【正文】 野的方式，然而，讀萬(wàn)卷書(shū)反而變得不易?，F(xiàn)在，隨著海量資訊時(shí)代的到來(lái)，大眾文化取代了精英文化成為市場(chǎng)的主流，搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀、跳躍式閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡(jiǎn)本、口袋本的盛行，財(cái)經(jīng)、勵(lì)志類(lèi)圖書(shū)以股市語(yǔ)言行文代替學(xué)術(shù)說(shuō)理，以及各地書(shū)店中通俗讀物高居暢銷(xiāo)排行版前列的現(xiàn)象，多媒體、博客、電子小說(shuō)代替紙質(zhì)圖書(shū)潛進(jìn)大學(xué)生的生活，種種現(xiàn)象表明，這是一個(gè)“淺閱讀”的時(shí)代。 如今，有了來(lái)自網(wǎng)絡(luò)上游戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對(duì)更豐富多彩的大學(xué)生活，讀書(shū)時(shí)間是否被一再壓縮？在手 機(jī)上看電子書(shū)變得更加容易而且方便，而紙質(zhì)書(shū)是否還受同學(xué)們的青睞？那么現(xiàn)在的大學(xué)生是否還能像過(guò)去一樣讀名著讀到熱血沸騰，還是他們有了新的更廣闊的讀書(shū)領(lǐng)域，亦或是沉浸在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中無(wú)法自拔？而對(duì)于專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍以及現(xiàn)在如火如荼的暢銷(xiāo)書(shū)，同學(xué)們又秉持什么態(tài)度呢？以上這些就是我這次調(diào)查報(bào)告所調(diào)查及研究的問(wèn)題。 二、調(diào)查時(shí)間： 2021年 4月 5日 2021年 4月 12日 三、調(diào)查對(duì)象及方法：通過(guò)網(wǎng)上發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查的形式，借助新浪微博、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站問(wèn)卷鏈接，擴(kuò)大問(wèn)卷調(diào)查范圍，面向重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào) 查。將通過(guò)填寫(xiě)得到的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并用百分比的形式呈現(xiàn)出來(lái)。最后共收到 122份調(diào)查問(wèn)卷。 四、調(diào)查內(nèi)容：從大學(xué)生閱讀時(shí)間、閱讀習(xí)慣、閱讀領(lǐng)域以及大學(xué)生活等方面進(jìn)行調(diào)查。具體內(nèi)容見(jiàn)附在本文最后的調(diào)查問(wèn)卷。 五、調(diào)查數(shù)據(jù)： 122 份，其中男生 56 人（約占 %），女生 66人（約占 %）；大一學(xué)生 50 人（約占 %），大二學(xué)生 70 人（約占 %），大三學(xué)生 2人（約占 %）。因此主要以大 一、大二學(xué)生為主。 歡哪種途徑讀書(shū)及其大概比例中的調(diào)查結(jié)果為：約%的同學(xué)閱讀紙質(zhì)書(shū)，約 %的同學(xué)閱讀電子書(shū)和網(wǎng)上讀書(shū)，約 %閱讀報(bào)刊雜志。由此看出，紙質(zhì)書(shū)仍然是大學(xué)生們閱讀的主要途徑，然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，電子書(shū)和網(wǎng)上閱讀也以迅猛的勢(shì)頭增長(zhǎng)。 ，只有約 %的同學(xué)選擇是，約%的同學(xué)選擇基本能做到，而 %的同學(xué)選擇了不是，只是偶爾會(huì)讀。超過(guò)半數(shù)的同學(xué)基本能做到每天都閱讀。 花多長(zhǎng)時(shí)間閱讀，約 %的同學(xué)在三小時(shí)以上，約 %的同學(xué)在13 小時(shí)之間，約 %的同學(xué)選擇少于 1 小時(shí)，而約 %的同學(xué)選擇了基本不看書(shū)。由此看來(lái)，大部分同學(xué)每天的閱讀時(shí)間在 13 小時(shí)左右。 ，約 %的同學(xué)選擇 0 本，約 %的同學(xué)選擇 13 本，約 %的同學(xué)選擇 46 本，約 %的同學(xué)選擇了 6 本以上。 ，約 %的同學(xué)選擇 0 本，約%的同學(xué)選擇了 12 本（含 2 本），約 %的同學(xué)選擇了 34 本（含4 本），只有約 %的同學(xué)選擇了 5本及以 上。 ，面對(duì)時(shí)間的安排，不同的學(xué)生有不同的傾向，他們最注重哪點(diǎn)，這道題給出了答案。約 %的同學(xué)更喜歡學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)霸，約 %的同學(xué)更喜歡閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，約 %的同學(xué)更喜歡看電影，放松身心，約 %的同學(xué)更喜歡上網(wǎng)，享受時(shí)光，約 %的同學(xué)更喜歡參加社團(tuán)或者兼職，鍛煉能力，而約 %=的同學(xué)選擇了其他。因?yàn)楹芸赡芟矚g大學(xué)生活的許多部分，因此這道題設(shè)為單選題，由此評(píng)估出哪一方面最得大學(xué)生重視。而由該樣本得到，參加社團(tuán)和兼職來(lái)鍛煉能力最為受喜歡，緊隨 其后的就是閱讀。因此當(dāng)代大學(xué)生還是很注重培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)的。 地點(diǎn)的問(wèn)題，約 %的同學(xué)選擇圖書(shū)館， %的同學(xué)選擇自習(xí)教室，約 %的同學(xué)選擇寢室，約 %的同學(xué)選擇家，約 %的同學(xué)選擇書(shū)店，約 %的同學(xué)選擇食堂，約 %的同學(xué)選擇其他。由此可見(jiàn)，寢室、圖書(shū)館、家和自習(xí)教室還是比較大眾的讀書(shū)地點(diǎn)。 ，約 %的同學(xué)通過(guò)自己購(gòu)買(mǎi)，約%的同學(xué)通過(guò)到圖書(shū)館借閱，約 %的同學(xué)通過(guò)向他人借閱，約 %的同學(xué)通過(guò)下載到手機(jī)上閱讀，約 %的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)上閱讀，約 %的人選擇其他方式。由此可見(jiàn)，自己購(gòu)買(mǎi)到圖書(shū)館借閱和下載到手機(jī)上閱讀是閱讀的主要來(lái)源。 ，約 %的同學(xué)選擇了文學(xué)名著，約 %的同學(xué)選擇通俗小說(shuō)，約 %的同學(xué)選擇歷史傳記，約%的同學(xué)選擇經(jīng)濟(jì)管理，約 %的同學(xué)選擇生活勵(lì)志，約 %的同學(xué)選擇宗教哲學(xué)，約 %的同學(xué)選擇自然科學(xué)，約 %的同學(xué)選擇軍事，約 %的同學(xué)選擇法律，約 %的同學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，約 %的同學(xué)選擇其他。排在前三名的是文學(xué)名著通俗小說(shuō)和生活勵(lì)志，而專(zhuān)業(yè)書(shū)籍得到的喜愛(ài)程度仍然不夠。 ，約 %的同學(xué)選擇小說(shuō)，約 %的同學(xué)選擇散文，約 %的同學(xué)選擇詩(shī)歌，約 %的同學(xué)選擇其他，約 %的同學(xué)選擇都喜歡，約 %的同學(xué)選擇不喜歡文學(xué)類(lèi)。因此小說(shuō)仍然是同學(xué)們的首選。 ，約 %的同學(xué)選擇通常都會(huì)找來(lái)看，約 %的同學(xué)選擇看 一些，約 %的同學(xué)選擇從未。大部分的同學(xué)會(huì)看一些老師推薦的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍。 ，約 %的同學(xué)選擇會(huì)，約%的同學(xué)選擇不會(huì)，約 %的同學(xué)選擇偶爾，一些。相當(dāng)一部分大學(xué)生有做一些讀書(shū)筆記的習(xí)慣，但也有相當(dāng)比例的同 學(xué)沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。 ，通常的做法，約 %的同學(xué)選擇用最快的時(shí)間將它讀完，約 %的同學(xué)選擇按照自己的計(jì)劃閱讀，約 %的同學(xué)選擇有時(shí)間就拿出來(lái)翻兩頁(yè)，約 %的同學(xué)選擇虎 頭蛇尾，通?？床煌?。因此超過(guò)半數(shù)的同學(xué)還是對(duì)閱讀充滿(mǎn)興趣，但要注意是否會(huì)因?yàn)樽x自己喜歡的課外讀物（甚至是小說(shuō)），影響自己本來(lái)安排去做的事情。 ， 0%的同學(xué)認(rèn)為自己讀書(shū)很多，約 %的同學(xué)選擇較多，約 %的同學(xué)選擇一般，約 %的同學(xué)選擇較少，約 %的同學(xué)選擇很少。由此可見(jiàn)，大部分大學(xué)生的讀書(shū)量還是不足，從中獲取的知識(shí)更是不夠。 ，約 %的同學(xué)選擇會(huì)，約 %的同學(xué)選擇只是知道大概，不會(huì)去讀，約 %的同 學(xué)選擇不關(guān)注。大部分大學(xué)生知道知道大概，這是緊跟時(shí)代步伐的一種表現(xiàn)，不能對(duì)于時(shí)代潮流熟視無(wú)睹，但也要仔細(xì)甄別，不能跟風(fēng)而動(dòng)，選擇適合自己有利于自身發(fā)展的書(shū)。 ，約 %的同學(xué)認(rèn)為有鮮明的時(shí)代特征，比較符合年輕人的口味，約 %的同學(xué)認(rèn)為充分利用現(xiàn)代載體，利于傳播，約 %的同學(xué)認(rèn)為內(nèi)容和寫(xiě)作技巧有待進(jìn)一步提高，約 %的同學(xué)認(rèn)為整體品位不高，質(zhì)量較差。比較多數(shù)的同學(xué)不看好網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，這是要在魚(yú)目混雜的書(shū)堆里有雙明辨的慧眼，當(dāng)然也不可否認(rèn)的是其中有一些比 較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，但不能只作為消遣的工具。 ，約 %的同學(xué)選擇了寧可少讀，也要讀得有質(zhì)量，約 %的同學(xué)選擇了泛讀，了解大意，能讀更多的書(shū)，約 %的同學(xué)選擇了努力既求質(zhì)又求量，當(dāng)然需要花費(fèi)更多的時(shí)間。這樣看來(lái)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，三者的比例是差不多的，因此對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同的同學(xué)做出自己不同的選擇。怎樣讀得既有質(zhì)又有量，值得我們的思考，我們是不是應(yīng)該擠出更多的時(shí)間來(lái)閱讀，或者做些讀書(shū)筆記，提升我們讀書(shū)的質(zhì)量。 19 關(guān)于閱讀動(dòng)力的話(huà)題，完全 出于興趣愛(ài)好這一選項(xiàng)被選次數(shù)占有效問(wèn)卷總數(shù)的百分率約為 %，提高學(xué)習(xí)成績(jī)約為 %，拓展知識(shí)面，跟上時(shí)代步伐約為 %，提高個(gè)人素養(yǎng)和品位約為 %，消遣，打發(fā)時(shí)光約為 %，選擇其他的約為 %?？梢?jiàn)，閱讀對(duì)于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，并非是絕對(duì)功利的，絕大多數(shù)的閱讀是出自興趣愛(ài)好。提高個(gè)人素質(zhì)也是大學(xué)生閱讀所追求的目標(biāo)之一，其對(duì)于未來(lái)人生的塑造也是很有幫助的，在講究各方面素質(zhì)發(fā)展的今天，大學(xué)生更應(yīng)該拓寬知識(shí)面，閱讀確實(shí)是一種良好的途徑。 20 關(guān)于閱讀最大困惑的問(wèn)題，約 %的同學(xué)選擇了不知道讀什么，約 %的同學(xué)選擇不知道怎樣讀，約 %的同學(xué)選擇不知道讀了有什么意義，約 %的同學(xué)選擇讀了但記不住，約 %的同學(xué)選擇讀了但用不上或者不會(huì)用。相對(duì)來(lái)說(shuō)，閱讀之后記不住和不會(huì)用成為大學(xué)生們的閱讀困惑。怎樣學(xué)以致用，也許也是我們?cè)陂喿x的過(guò)程中要思考的。 ，約 %的同學(xué)選擇學(xué)到了很多知識(shí)，有助于學(xué)業(yè)，約 %的同學(xué)認(rèn)為閱讀有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，提升素質(zhì)，約 2 31%的同學(xué)認(rèn)為閱讀活用了課余時(shí)間，使身心放松，約 %的同學(xué)認(rèn)為閱讀拓展了視野，拓寬了知識(shí)面， 0%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有幫助。由此可見(jiàn)，閱讀總歸是給大學(xué)生帶來(lái)了正面效應(yīng)，以這些樣本來(lái)說(shuō)，拓展視野和知識(shí)面尤其幫助大學(xué)生是在哪些方面，更加是出于其本身的主觀能動(dòng)性。 三、出現(xiàn)淺閱讀的原因。 六、淺閱讀帶來(lái)的危害。 淺閱讀是對(duì)經(jīng)典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書(shū)方式會(huì)導(dǎo)致讀者思維的鈍化；淺閱讀對(duì)青少年的個(gè)性培養(yǎng)不利；淺閱讀導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力的弱化。 七、如何走出淺閱讀的困境？ 從社會(huì)方面來(lái)說(shuō)。 ⑴出版人應(yīng)該把握正確的文化方向，做一個(gè)有責(zé)任感和使命感的出版人，做一個(gè)有理想、有追求的出版人。經(jīng)濟(jì)效益不是出版人的唯一追求，對(duì)此，出版人要有正確的認(rèn)識(shí)。⑵出版社的編輯在搞選題策劃時(shí)，要時(shí)刻牢記肩上擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，杜絕盲目跟風(fēng)、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書(shū)思路，不要為一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益所左右，搞些沒(méi)有文化內(nèi)涵的東西。要努力在創(chuàng)造性上下功夫，通過(guò)了解市場(chǎng)，了解讀者，出版有文化品位、能提高文化素質(zhì)的精品。 ⑶大力宣揚(yáng)先進(jìn)文化，拒絕 淺出版。當(dāng)讀者的某些需求還處于隱性狀態(tài)時(shí)，出版社應(yīng)堅(jiān)守自己的出版理念，用自己的眼睛去判斷。如果只是一味地迎合讀者而把自己的圖書(shū)降格為一般商品，那就是媚俗。 從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)。 ⑴幫助大學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)大學(xué)生閱讀好書(shū)的興趣，可以通過(guò)讀書(shū)評(píng)書(shū)活動(dòng)，聯(lián)合教務(wù)處、學(xué)生處、學(xué)生會(huì)等部門(mén)共同主辦，來(lái)提高學(xué)生閱讀健康書(shū)籍的興趣。⑵鼓勵(lì)大學(xué)生有計(jì)劃的閱讀鼓勵(lì)學(xué)生參與辦好圖書(shū)館閱讀宣傳欄，簡(jiǎn)明扼要、豐富多彩，及時(shí)地通告到館新書(shū)、名家書(shū)評(píng)等。⑶在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的閱讀課，閱讀內(nèi)容可以根據(jù)實(shí) 際需要而定。老師酌情推薦閱讀書(shū)目，學(xué)生選擇合適自己的書(shū)籍來(lái)閱讀。改善閱讀環(huán)境，方便大眾閱讀。 ⑷進(jìn)一步解決圖書(shū)館各種類(lèi)書(shū)籍資源，讓圖書(shū)館能夠在真正意義上成為大學(xué)生的天堂。 就大學(xué)生本人來(lái)說(shuō)。 ⑴認(rèn)識(shí)到深度閱讀的重要性，它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。使我們?cè)鎏砣宋乃仞B(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)和內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí) ,提高我們的認(rèn)讀水平和寫(xiě)作能力 ,乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí) ,都有極大的幫助。⑵培養(yǎng)深度閱讀的習(xí)慣，嘗試著閱讀一些名著，用一種認(rèn)真專(zhuān)注的 態(tài)度去閱讀它，體驗(yàn)書(shū)中的深刻內(nèi)涵，品味別樣的閱讀樂(lè)趣。⑶多做一些讀書(shū)筆記，比如抄下一些美麗的詞句，為寫(xiě)作增添素材，積少成多，你自然會(huì)體會(huì)到深閱讀的好處。合理安排課余時(shí)間，制定一定的閱讀計(jì)劃。在現(xiàn)階段考證、做兼職固然重要，可是閱讀是不能被忽視的。 八、結(jié)語(yǔ)：一個(gè)不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的民族。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一種長(zhǎng)期投資，目前可能沒(méi)有明顯的收益，可是其長(zhǎng)遠(yuǎn)利益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書(shū)推薦欄目，選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍，培養(yǎng)自己的閱讀品味，不隨波逐流，人云亦云。 舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。 世界正在由厚變得更厚，閱讀是深還是淺，是一種態(tài)度，更是一種智慧，淺閱讀時(shí)代，你是要隨波逐流還是重拾經(jīng)典，勇攀書(shū)峰，這全在于你的智慧！只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁充滿(mǎn)期待的看著你的時(shí)候，你卻沒(méi)有什么可以講。這時(shí)，請(qǐng)不要感嘆：書(shū)到用時(shí)方恨少！