在初中我們學(xué)過醉翁亭記這篇用文言文寫作的游記,這篇-資料下載頁
2025-08-23 11:54本頁面
【導(dǎo)讀】游記,這篇游記有什么特點(diǎn)?們過去學(xué)過的那些游記不同，思想家、文學(xué)家。字介甫，號(hào)半山，1061年上萬言書，提出變法主張，罷相，次年再為相。術(shù)研究和詩文創(chuàng)作。改封荊國(guó)公，故世稱“王荊公”。他是歐陽修倡導(dǎo)的。宋八大家中獨(dú)樹一幟?！杜R川集拾遺》等。飛來峰上千尋塔，只緣身在最高層。陽洞者，以其乃華山之陽名之也。如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也。這三個(gè)句子都用“……者……也”表示判斷。其中的“者”是語氣助詞，表示提頓；“者”有提示原因的作用。之甚寒，問其深，則其雖好游者不能窮也，是時(shí)，予之力尚足以入，火尚足以明也。其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深，而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。足者亦不能至也。暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。以遠(yuǎn)，則至者少。于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。
【正文】 后“其”：代詞，代游客， ６、以 其 求思之深而無不在也 而余亦悔 其 之而不得極夫游之樂也 視 其 左右 謬 其 傳 咎 其 欲出者 1 其 孰能譏之乎？ 1既 其 出 —— 代詞，他們（指古人）。 —— 代詞，指自己。 —— 代詞，洞，洞壁。 —— 代詞，它（代山的名稱）。 —— 代詞，那些（指欲出者） —— 語氣副詞，表反問，豈、難道。 —— 助詞，無義。 “道”、“名”、“然”的 義項(xiàng) （見 《 學(xué)海導(dǎo)航 》 第 72頁） （二） 道： ①道路②道理⑨主張④說、講⑥趕路⑧行政區(qū)域⑦通“導(dǎo)” （三） 名： ①名字②出名、聞名②說出、說明④命名②有名氣的⑧名聲、威望⑦名義、名分 （四） 然： (1)這樣，如此 (2)對(duì)，正確 (3)然而(4)詞尾，“ …… 的樣子” 主題思想 作者通過游褒禪山的所見和所感，闡明了無論是治學(xué)還是處事，都必須具有 百折不撓的意志 和 “ 深思而慎取 ”的態(tài)度，以及只有這樣才能取得成功的道理。 寫作特點(diǎn) 問：本文的敘議是怎樣緊密相連的 ? 提示： (1)敘議之間是否有過渡句 ? (2)作者在介紹褒禪山時(shí)，為什么特意提到仆碑 ? (3)作者寫游山，只記山洞，為什么前洞略寫，而后洞詳寫？ ? 總之，本文前面記游山，后面談道理，二者緊密相扣。記游是議論的根據(jù)和基礎(chǔ)，議論又是記游的生發(fā)和深化。記游為議論埋下伏筆，議論又與記游相呼應(yīng)，這是本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。 寫作特點(diǎn) 作業(yè) 完成《學(xué)海導(dǎo)航》同步練習(xí)； 預(yù)習(xí)《 鄭伯克段于鄢 》 。 詞類活用 慧褒始 舍 于其址 （ 名詞作動(dòng)詞 ， 筑舍定居 ） 以故其后 名 之曰 “ 褒禪 ” （ 名詞作動(dòng)詞 ， 命名 。 ） 距其院 東 五里 （ 名詞作狀語 ， 向東 ） 有泉 側(cè) 出 （ 名詞作狀語 ， 從側(cè)面 ） 入之甚寒 ， 問其 深 （ 形容詞作名詞 ， 深度 ） 后世之謬其傳而莫能 名 者 （ 名詞作動(dòng)詞 ,識(shí)其本名 ， 說明白 火尚足以 明 也 （ 形容詞作動(dòng)詞 ， 照明 ） 后世之 謬 其 傳 而莫能名者 （ 謬 ， 使動(dòng)用法 ， 弄錯(cuò) ， 使 ?? 錯(cuò) 。 傳 ， 一說動(dòng)詞作名詞 ， 流傳文字 ） 其 至 又少矣 （ 動(dòng)詞作名詞 、 到達(dá)的人 ）
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