實(shí)施新課程的有效教學(xué)策略-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】有效教學(xué)是指師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為核心；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展具有豐富的內(nèi)涵，是三。維目標(biāo)的整體、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)。值觀三個(gè)維度上去促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。2．預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一。精心預(yù)設(shè)，為各種可能的生成做好充分的準(zhǔn)。預(yù)約“意外”衍生“精彩”.doc. 有效的生成應(yīng)立足于文本的重點(diǎn)及難點(diǎn)；尋求、預(yù)設(shè)與生成的有效融合.doc. 教師應(yīng)成為課堂智慧生成的引領(lǐng)者和創(chuàng)造者?！独恰方虒W(xué)實(shí)錄及品評(píng).doc. 厘定不清，割裂三維目標(biāo).doc. 脫離文本主旨的獨(dú)特體驗(yàn).doc. 讓感悟更有深度——思想的下跪.doc. 《春》的品悟.doc杜十娘的命運(yùn)設(shè)計(jì).doc. 生物兩種方法的比較：發(fā)酵工程的生產(chǎn).doc. 學(xué)生也是一種課程資源——好習(xí)慣.doc. 課件，想說(shuō)愛(ài)你不容易.doc. 《項(xiàng)鏈》教學(xué)實(shí)踐及反思.doc
【正文】 好相吻合 ? 再次，教學(xué)期望要與學(xué)生的發(fā)展?jié)摿ο嘁恢? ? 精選教學(xué)內(nèi)容 ? 在內(nèi)容質(zhì)量上體現(xiàn)科學(xué)性、目標(biāo)性、啟發(fā)性、思想性 ? 在內(nèi)容深度上立足于教學(xué)目標(biāo)，把高難度和量力性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使內(nèi)容的難度恰好落在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)上，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 ? 在內(nèi)容廣度上圍繞教學(xué)目標(biāo)，把 “ 博 ” 與 “ 精 ” 有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 三、實(shí)施新課程的有效教學(xué)的策略 ? （四）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多樣、有效的教學(xué)模式 ? 優(yōu)化智能結(jié)構(gòu) ? 優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)、優(yōu)化時(shí)間結(jié)構(gòu)、優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)、優(yōu)化信息結(jié)構(gòu)、 優(yōu)化訓(xùn)練結(jié)構(gòu) ? 活用教學(xué)方法 ? 依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法 ? 揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā) ? 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行 ? 生物兩種方法的比較：發(fā)酵工程的生產(chǎn) .doc ? 生物教學(xué)方法的比較：伴性遺傳 .doc 三、實(shí)施新課程的有效教學(xué)的策略 ? （五）重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，彌補(bǔ)教學(xué)預(yù)設(shè)的不足 ? 學(xué)生也是一種課程資源 ——好習(xí)慣 .doc 三、實(shí)施新課程的有效教學(xué)的策略 ? （六）強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)化運(yùn)用，提高教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的實(shí)效性 ? 課件，想說(shuō)愛(ài)你不容易 .doc 三、實(shí)施新課程的有效教學(xué)的策略 ? （七）營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境 ? 《 項(xiàng)鏈 》 教學(xué)實(shí)踐及反思 .doc
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