實(shí)驗(yàn)五：探究動能定理-資料下載頁
2025-08-23 11:27本頁面
【導(dǎo)讀】探究功與物體動能變化的關(guān)系，可通過改變力對物體做的。智浪教育--普惠英才文庫。體初速度設(shè)置為零，可用圖S5－1所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過。增加橡皮筋的條數(shù)使橡皮筋對小車做的功成倍增加，再通過打。點(diǎn)計(jì)時器和紙帶來測量每次實(shí)驗(yàn)后小車的末速度v.3．實(shí)驗(yàn)器材：打點(diǎn)計(jì)時器、紙帶、復(fù)寫紙、小車(前有小。鉤)、電源、導(dǎo)線、砝碼、5～6條等長橡皮筋、刻度尺、長木板、獲得的速度v1，設(shè)此時橡皮筋對小車做的功為W1，將這一組數(shù)。用2條橡皮筋做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中橡皮筋拉伸的長度與第一。v2，將數(shù)據(jù)記入表格．。②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：建立上述表格，求出v2值．。③在坐標(biāo)紙上分別作出W－v和W－v2圖線，以1條橡皮。不成正比；②平衡摩擦力時，木板傾角過大或過小；③測量紙。時器打在紙帶上的點(diǎn)的均勻程度判斷小車是否勻速運(yùn)動，找到。度，使小車緩慢勻速下滑。在多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)得到的紙帶中取出自認(rèn)為滿意的一條．經(jīng)。出的猜想，肯定不正確的是______
【正文】 相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離變小，所以運(yùn)動從 B 到 A ，紙帶的右端與木塊連接，交流電頻率為 50 Hz ，則周期 T ＝ s ，兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時間 t ＝ s ，則 vA＝? ＋ ? 10－ 2 m /s ＝ m /s vB＝? 9 .41 ＋ ? 10－ 2 m /s ＝ m /s. (2) 由動能定理得 WAB＝12m v2A－12m v2B，所以要測木塊的質(zhì)量，需用到天平． 智浪教育 普惠英才文庫 1． (2020 年廣東卷 )某實(shí)驗(yàn)小組利用拉力傳感器和速度傳感 器探究“動能定理”．如圖 S5－ 11 所示，他們將拉力傳感器固 定在小車上，用不可伸長的細(xì)線將其通過一個定滑輪與鉤碼相 連，用拉力傳感器，記錄小車受到拉力的大小．在水平桌面上 相距 cm 的 A、 B 兩點(diǎn)各安裝一個速度傳感器記錄小車通過 A、 B 時的速度大?。≤囍锌梢苑胖庙来a． 圖 S5－ 11 智浪教育 普惠英才文庫 (1)實(shí)驗(yàn)主要步驟如下： ①測量 ____________和拉力傳感器的總質(zhì)量 M1；把細(xì)線的一 端固定在拉力傳感器上，另一端通過定滑輪 與鉤碼相連；正確連 接所需電路； ②將小車停在 C 點(diǎn)， __________________，小車在細(xì)線拉動 下運(yùn)動，記錄細(xì)線拉力及小車通過 A、 B 時的速度； ③在小車中增加砝碼，或 ______________，重復(fù)②的操作． (2)表 Ⅰ 是他們測得的一組數(shù)據(jù)，其中 M 是 M1 與小車中砝碼 質(zhì)量之和， 是兩個速度傳感器記錄速度的平方差，可以據(jù) 此計(jì)算出動能變化量 ΔE， F 是拉力傳感器受到的拉力， W 是 F 在 A、 B 間所做的功．表格中 ΔE3＝ ________， W3＝ ________.(結(jié)果保 留三位有效數(shù)字 ) |v 22－ v 21 | 智浪教育 普惠英才文庫 表 Ⅰ 數(shù)據(jù)記錄表 (3)根據(jù)表 Ⅰ ，請?jiān)趫D S5－ 12 中作出 ΔE－ W 圖線． 圖 S5－ 12 智浪教育 普惠英才文庫 答案： (1)小車 然后釋放小車 改變鉤碼的個數(shù) (2) (3)如圖 28 所示． 圖 28 解析： (1) 略； (2) 由各組數(shù)據(jù)可見規(guī)律 Δ E ＝12m | v22 － v21 |，可得 Δ E 3 ＝ J ，觀察 F － W 數(shù)據(jù)規(guī)律可得數(shù)值上 W ＝F2＝ J ； (3) 在方格紙上作出 Δ E － W 圖線如圖 28 所示． 智浪教育 普惠英才文庫
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