【正文】 每周一次的備課組活動加強學習，及時了解教學信息。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學結構，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 加強備課組建設，積極開展教研活動?！?以點帶面”，積極發(fā)揮我組各位教師的優(yōu)勢，努力提高教師的課堂教學能力。 充分發(fā)揮學校在師資、網絡教學上的優(yōu)勢，充分利用資源，提高教學效率。配合學校做好各項工作。 認真開展“培優(yōu)補差”活動，本學期，結合化學競賽加強對學生的競賽輔導，培養(yǎng)優(yōu)生學習化學的興趣，爭取在下學期的化學競賽中取得理想的成績。對暫時落后學生要多鼓勵多表 1 揚，增強其學習的自信心，激發(fā)其學習化學的興趣，為下學期的學業(yè)水平測試做準備。 精心設計作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時間。提倡布置選擇性、層次性的作業(yè)，把作業(yè)的主動權交給學生，每位教師要樹立全局觀念，嚴格控制學生作業(yè)量。教師的批改、評講應做到細而勤。 6 抓好單元測試， .每人每學期至少出一份試卷，并附答案作為單元練習卷。 本學期教學內容為選修模塊《化學反應原理》具體教學進度安排如下： 9 月份完成第一章內容及第一章單元測試。 10 月份完成第二章內容及單元測試。 12 月中旬完成第三章內容及單元測試。 大約兩周進行總復習和綜 合練習。 第五篇：高二化學組德育工作計劃 高二化學教學中的德育工作計劃 在 21 世紀的今天，對學生進行素質教育已越來越重要。而在素質教育中，思想道德素質起著導向、動力和保證的作用，是衡量素質教育能否得到強化的重要標志。德育工作不只是班主任和政治課教師的事，而應滲透到各個學科中去。《化學新課程標準》就指出：要寓思想品德教育于化學教學中。因此，教人要教心，育才先育德，教書育人必然并重。在化學教學中如能密切結合教材、應用實例、創(chuàng)設情境，滲透德育，對培養(yǎng)學生正確的學習動機和學習態(tài)度，形成良好的 班風以及對學習成績的提高都能起到很好的作用，所以在課堂教學中必須重視德育教育。 化學教學中加強愛國主義和辯證唯物主義教育，已為廣大教師所共識。通過愛國主義教育，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，堅定社會主義方向和四個現代化建設必勝的信念。學會運用辯證唯物主義的觀點、方法分析和認識化學問題。還要使學生養(yǎng)成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度，嚴肅認真、一絲不茍的科學品質，克服困難、堅韌不拔的科學作風和勤學好問、勇于探索的科學精神。本文主要談談在化學教學過程中如何對學生進行德育教育。 一。用化學史進行優(yōu) 良品質的教育 聰明在于積累，天才出自勤奮。英國化學家原子論的創(chuàng)史人道爾頓，以“黎明即起，午夜方眠”作為治學的座右銘，自學成才。瑞典化學家舍勒原來是一個藥店的學徒工，由于他頑強的學習精神，刻苦鉆研，結果發(fā)現了許多氣體并合成了許多有機物。求真理，頑強不屈。如氟單質的制取，從１８１３年英國化學家戴維開始對氟進行研究，到１８８６年由法國科學家莫瓦桑制得單質氟，其間有不少科學家付出了艱辛的勞動，很多人中毒，有的甚至獻出了寶貴的生命。然而，科學家們還是前仆后繼，毫不退縮、嚴肅認真，敢于創(chuàng)新。法國化學家拉瓦錫把天 平作為研究化學的工具，全面研究了燃燒現象，徹底推翻了統(tǒng)治化學長達百年之久的“燃素說”。而英國化學家瑞利和拉姆基在測量氣體的密度時，發(fā)現由亞硝酸銨制得的氮氣和由空氣分離所得的氮氣密度不同，但是僅幾毫克的差別。別人是容易忽略的，而他們卻認真地分析研究，進一步地分離測量，最后發(fā)現了稀有氣體。 二。通過中外科學家的感人事跡進行愛國主義教育 中國化工之父侯德榜博士，從小熱愛祖國，學習勤奮。留美８年獲博士學位后，放棄國外的優(yōu)越條件，以赤誠的愛國之心回到祖國，建起了具有世界先進水平的永利堿廠?！捌?七”事 變，天津淪陷，日本鬼子威逼永利合作時，侯德榜態(tài)度堅決，斷然拒絕，后率眾入川籌建工廠。在他的努力下，經過多次的探索和試驗，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，名震中外，為中華民族爭得了榮譽。 丹麥著名物理學家玻爾在二戰(zhàn)時期被迫離開被德國占領的祖國。為了表示他一定要返回祖國的決心，把諾貝爾金質獎章溶于王水隱藏起來。后來納粹分子竄進玻爾的住宅，而那瓶溶有獎章的王水溶液就在他們的眼皮底下。戰(zhàn)爭結束后，玻爾又從溶液中還原提取出金，并重新鑄成諾貝爾獎章。重新鑄成的獎章顯得更加燦爛奪目，因為它凝聚著玻爾對祖國的無限熱愛。 一生榮獲兩次諾貝爾獎的居里夫人，把自己的艱辛努力發(fā)現的元素命名為“釙”，以紀念她的祖國波蘭。 科學家的這些熱愛祖國的動人事跡，可以培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛祖國的優(yōu)良品質。 三。通過環(huán)境保護教學，培養(yǎng)學生的社會責任感 在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴重威脅著人類的生存。在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學煙霧事件，日本的哮喘及水俁病等，都是由于工業(yè)“三廢”沒有有效處理造成的。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當大，而且有增無 減。大部分城市出現酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達數千次。這些觸目驚心的事實應當引起我們足夠的重視。把環(huán)保意識滲透到教學中，培養(yǎng)學生的社會責任感。 四。用好化學教材，對學生進行德育教育 中學化學教材蘊含著許多豐富的愛國主義教學內容。古代化學史上，我們的祖先取得了許多輝煌的成就。如造紙術、火藥的發(fā)明和運用分別比歐洲早 10 個世紀和 5－ 6 個世紀，造紙術和火藥是我國古代的重要的化學工藝，也是我國成為文明古國的標志，兩者的發(fā)明和運用推動了世界文明的進程。冶煉和瓷器也是我國古代重要的化學工藝，這些技術 也遠遠領先于世界各國。英國科學家培根說過一句話：在人類文明的發(fā)展中，只有造紙、印刷術、火藥和羅盤對整個歷史的進程影響最大。我國燦爛的古代文明，在化學科學技術上的偉大成就及對世界文化產生的深刻影響，是使學生樹立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。 在近、現代化學史上，我國的化學家也為人類社會的進步做出了巨大的貢獻，特別是建國后，我國在化學工業(yè)上成果顯著。例如：我國的化學家同生物學家合作在世界上首次人工合成有生命活力的結晶牛胰島素?；瘜W科學與化學工業(yè)上的成就保證了我國原子彈研制中有關化學材料的部分。我國化 學家在世界上首次合成了化學結構與天然物相同的核糖核酸，為人工合成生命物質邁出了新的一步。 化學是德育的隱性課程，現行化學教科書中蘊含著豐富的辯證唯物主義觀點，是愛國主義教育、環(huán)境保護教育、意志品質與理想前途教育等思想教育的素材，利用好教材中的有關內容及時對學生進行思想品質教育，使化學教學與思想教育有機地結合起來，比起簡單地說教更能讓學生心悅誠服。