20xx年小數(shù)加法和減法教學設計第一課時-資料下載頁
2025-03-18 11:17本頁面
【導讀】重學生的實際需要、尊重學生的思維進程。從而達到數(shù)學思想、數(shù)學方法、數(shù)學知識、數(shù)學技能的有機統(tǒng)。圍繞這一理念，我設計了三個教學環(huán)節(jié)，從創(chuàng)設問題情境，學生。設情境，讓學生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。借助學生熟悉的超市購物。設置情境，充分調動學生的積極情緒與興趣。自由選取物品以激發(fā)學生學習小數(shù)加減法的興趣。順理成章地引入小。在鞏固提高環(huán)節(jié)設置買教室裝飾物的問題情境。現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務于生活的基本理念。學生更能體會出學習小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學的價值。算的基礎，教學中充分利用這一知識經(jīng)驗，由學生自己收集有用信息。在這一系列學習活動中，教師不給學生任何。同時，通過師生、生生間。進一是，使學生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習慣。問題的動力也就更大。后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。
【正文】 豎式計算的結果是 ，我們算的對嗎 ?為什么 ?那你覺得在橫式上寫哪個比較簡便 ?小結：所以有時我們計算的結果能化簡的要化簡。 比較這就是我們今天所學習的內容：小數(shù)加法和減法，你現(xiàn)在能說說小數(shù)加、減法 與整數(shù)加、減法在計算時有什么相同點嗎 ?引導學生歸納：小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法都要把相同的數(shù)位對齊，然后把相同計數(shù)單位的數(shù)分別相加減，都要從低位算起。 四、鞏固練習 48 頁練一練第 1 題運用剛才學的，四大組進行比賽，看哪一大組做的又對又快。四人板演。 全體校對。 48 頁練一練第 2題看誰的眼睛亮，找出問題，并解決問題。 你們覺得在計算小數(shù)加、減法時要注意些什么 ?小結：計算小數(shù)加減法時，需要把小數(shù)點對齊再算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點，能化簡的要化簡。 練習八 13題 歸納總結小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點 ?計算小數(shù)加減法時要注意什么 ?小數(shù)加減法和整數(shù)加減法一樣，都有要把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加減，都要從低位算起。計算小數(shù)加減法時，只要把小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。
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