【導(dǎo)讀】質(zhì)《超級變變變》含反思教案吧。，大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。，體驗單色畫的色彩效果。，感受繪畫活動的快樂。，餐巾紙，小毛筆，清水。今天我們來玩?zhèn)€“小蛇超級變變變”的游戲。一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿，四變。大象來到草地上：。這次變個娃娃試一試。子，六變紅領(lǐng)巾?？梢宰兊臇|西真不少，放在心里，畫?；顒又幸笥變簩⒃忍峁┑拈僮印⒎孔拥暮唵螆D像通。戲的方式進行，調(diào)動幼兒參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友。子隊和房子隊進行團體擂臺賽。等加以贊揚，這一小小的舉措，給了幼兒。輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

　　

【正文】 典型表現(xiàn)： ，其實是沒有銀行的。但是，很快就發(fā)現(xiàn)了 有的孩子們總是在向別人“借錢”，而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作，平時，他也看見過母親工作的樣子，所以他主動提出“我做一個銀行，沒錢的小朋友來取！”他得賀雨凡一起努力，做了許多許多的“錢”，面值為 1 元、 2 元和 5 元、 10 元、 100元。由此，孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識拿來與大家分享，更能主動為他們著想，因為在櫻花班的銀行取錢是只有“出”沒有“入”的，可是，卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題，取錢的人絡(luò)繹不絕，可是存錢的卻沒有，“銀行”里 的錢越來越少，于是，和老師商量后決定每人每次來“銀行”取錢一次只能取 5 元。這樣，孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。 ，一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光，原來，他也想要做“賣東西”的人，可是，曾清靖說：“你不是我們班的，不能賣東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了，一會兒后，陳茁說：“我玩累了，你到我這兒賣東西吧?！蔽荫R上說：“陳茁真不錯，知道照顧弟弟妹妹了?！焙⒆觽兟犨@么一說，馬上就行動起來，請安琪兒班的寶寶當售貨員，自己去當顧客，通過這件事情，孩子們開始學(xué)會關(guān)心他人，知道站在他人的角度看問題，身為教師看到孩子做到這一點的確十分安慰。 延伸活動 在以后的日子里，櫻花班也對其他大班的孩子做了相同的活動，這次，我們要求孩子們能用正確的方法進行交易，即 交錢 購物 找零，這樣，有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有效的結(jié)合在了一起。 另外，在大型的主題活動結(jié)束后，櫻花班的“麥當勞”仍然營業(yè)。并且還效仿麥當勞推出了“優(yōu)惠券”，孩子想了各種各樣的方法來“經(jīng)營”自己的店子，十分有趣，相信將來在這些孩子中，也許真的會出一兩個“商界大鱷”吧？ 典型表現(xiàn)： ：“唐老師，請你拿著這個?！蔽业皖^一看，原來他們自己制作的“優(yōu)惠券”，嘉儀接著說：“如果你有優(yōu)惠券， 來買東西的話，便宜你呀”！（小小年紀，就有了廣告意識，知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品，嗯，厲害?。? ，我聽見“麥當勞”傳來的爭吵聲，雨凡說“你找錯錢了！還有一塊！”全瑞說：“沒有！你只給了我 4 元錢！”“可是，我只買了一個冰激凌！”“冰激凌是 2 元一個”“一元一個！”“是 2 元一個”。最后，兩個孩子一起來問我。我告訴他們是 2 元一個，于是雨凡拿走了他的 2元錢。從這個事例中不難看出，孩子們已經(jīng)了強烈的經(jīng)濟意識。并且，能將以往所學(xué)的知識融入生活（游戲）中！ 在以后延伸 活動中，超級變變變的主題將繼續(xù)進行大型廢材 的制作。 發(fā)現(xiàn)與反思 : “櫻花商店街”其實是“超級變變變”延伸出來一個分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動，因此，孩子參與的積極性非常高，同時也有一些感觸： 活動剛開始時，只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心，可是沒想到一次突發(fā)的事件，竟將整個主題轉(zhuǎn)了方向，走了廢材制作與常識、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當初設(shè)計時所沒有想到的，這讓我看到了主題活動的可變性，而孩子們的表現(xiàn)也著實令我驚訝，剛開始，我認為，轉(zhuǎn)而進行這個主題是孩子們一時興起，不會持續(xù)?？蓪嶋H上，前后 持續(xù)了約三周左右，而“麥當勞”的開店已經(jīng)持續(xù)至今，約一個月左右。這改變了我對本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個主題中，孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開店”“經(jīng)營”，也會用心做“準備”，（因為所有道具都是由自己準備，不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。）這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”，另外，孩子們在不知不覺中也得到了成長，事實上，活動期間，孩子們做到了對“ 10 以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些，老師并未刻意的去強求，完全是這次活動的“附贈驚喜”。孩子們在生活中表現(xiàn) 的“自動學(xué)習性”令我驚訝！果然“生活是孩子最好的老師”。 “教師中心”而改以“幼兒為中心”，信任你的孩子 以往活動，時常是以教師為中心。而這次活動教師則放棄了這種陳舊方法，做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果，如果當初，我們沒有把活動順勢開展起來，而是繼續(xù)追求“廢材再利用，大型玩具制作”這個目的的話，可能效果不會比今天的好。其實，這次活動的成功是建立在教師對幼兒的一個“信任度”上。在教師和幼兒之間，幼兒對 教師往往是完全信任，而教師能完全信任幼兒的又有多少？不敢放手讓孩子去做， 把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手，不知扼殺了多少孩子的想象力。我認為，今天的教師幼兒關(guān)系，根本是建立在“信賴”之上的。因此，請信任你的孩子，相信他能做得比你想像中的更好！ “游戲?qū)W習” 此次“商店街”過程中，其實包括了很多方面的內(nèi)容，其中包括“數(shù)學(xué)”“常識”“美術(shù)”“制作”“語言”等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動手動腦能力，在活動中進行了平時最難進行的“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”，調(diào)動了所有孩子參與積極性，更整合了孩子們在日常生活中積累的各種經(jīng)驗，并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習，也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法，這樣孩子高 興，老師輕松。 “火眼金睛” 孩子思想火花，往往迸發(fā)在一瞬間，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，迅速鼓勵其加以運用，也許一個小小的事件能迸發(fā)一個大大的主題。 “超級變變變”主題 “超級變變變”所衍生的活動，除“櫻花商店街”以外，還包括“制作娃娃家”“童話劇道具制作”和“大型玩具”三個大主題。因篇幅有限不再一一陳述，只是“櫻花商店街”較為典型。事實證明“超級變變變”和“櫻花商店街”不論是單獨進行和整合進行都較適合于大班，能夠很好的鍛煉孩子們的動手動腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。 一、活動目標 1．學(xué)習用服裝、 發(fā)型的變化來表現(xiàn)人物。 ，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷 ，元宵節(jié)時的習俗，體驗過節(jié)的愉快氣氛，培養(yǎng)幼兒積極的情感。 二、重點與難點知道同一種顏色有深淺之分。 用發(fā)型與服裝的變化表現(xiàn)男、女人物。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1．彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。 2．在區(qū)域里，可張貼各種范例畫，如：各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。 四、設(shè)計思路本活動主要是針對中班幼兒畫人物忽視細節(jié)，只畫基本部分的特點，來采用慶祝華人新年，弟弟妹妹來看燈這一生活中的情節(jié)，引起幼兒用發(fā)型、服裝的變化來表現(xiàn)弟弟、妹妹的不同特征的興趣，區(qū)別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷，繼而能發(fā)揮幼兒的想象力，利用已有的生活經(jīng)驗，逐步使畫出的人物更具體、更生動。由于中班幼兒對周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差，因此活動一開始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴，看看衣著上與平時有何不同？然后請幼兒想想：過節(jié)了，我們一般都穿什么樣的衣服？衣服的顏色是怎樣的？引起幼兒對此活動的興趣 。中班幼兒已會有意識地調(diào)換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對應(yīng)，但還不能有目的地配色。因此，在活動中通過觀察過節(jié)時的弟弟妹妹的衣著這一環(huán)節(jié)，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學(xué)習有目的地用對比的顏色配色，避免色彩混亂，使畫面更鮮艷。在設(shè)計中，考慮使用水粉色。這樣，既可以使畫面更豐滿、節(jié)日氣氛更濃烈，也可以激發(fā)幼兒繪畫的興趣。同時，在觀察、欣賞彩燈的基礎(chǔ)上，讓幼兒進一步體會顏色深淺搭配的效果，逐步克服色彩使用混亂的現(xiàn)象?；顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié) —— 花燈的制作，可延伸到區(qū)角活動中去完成，誰先完成就先在角落里展示出來，使 不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣。 五、活動流程 介紹元宵節(jié) —— 欣賞討論 —— 幼兒創(chuàng)作 —— 引導(dǎo)講評 —— 制作教具（燈籠） 1．介紹元宵節(jié) 知道華人新年中的元宵節(jié) —— 我們?nèi)A族特有的節(jié)日，是全國華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國家，我們的城市裝點得更加美麗。 說明 此環(huán)節(jié)可放在生活活動中進行。還可建議家長帶領(lǐng)幼兒去逛逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的排列及顏色，體會節(jié)日的歡快氣氛。 2．欣賞討論。 ①建議在觀賞范例時，可引導(dǎo)幼兒討論：畫面上有誰？ 哪幾位是弟弟？哪幾位是妹妹？他們的衣服和頭發(fā)有什么不同？ 說明 通過討論可幫助幼兒解決難點，理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。 ②教師還可引導(dǎo)幼兒觀察：畫面上的人物在干什么？說說自己看到的彩燈是怎么樣的？有什么不同？（顏色、排列） 說明 以上設(shè)問主要是引起幼兒用語言表達自己所見的興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識的機會。 ③討論作畫方法。 建議教師出示人物基本部分，讓幼兒思考并示范怎樣畫頭發(fā)和服裝才能分出弟弟和妹妹。 3．幼兒創(chuàng)作 （ 1）教師可啟發(fā)幼兒把人物畫大。（可以看清頭發(fā)、五官和服裝）把畫面畫滿，想象變化不同的發(fā)型和服裝來表示弟弟和妹妹，并引導(dǎo)相互啟發(fā)。 （ 2）用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。 說明 畫得快的幼兒可不要等待。“穿戴整齊”即可去“看彩燈” —— 手指點畫彩燈。 （ 3）手指點畫彩燈。 建議如在點畫彩燈過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識，則應(yīng)馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識。對來不及完成作品的幼兒，要鼓勵他們在區(qū)角活動中完成。 4．引導(dǎo)講評找一找畫面上弟弟妹妹都來看燈了嗎？看看彩燈漂亮嗎？為什么這些彩燈特別漂 亮？ —— 制作教具準備白紙數(shù)張，各色皺紋紙數(shù)張，訂數(shù)機數(shù)個，剪刀數(shù)把，彩筆無數(shù) 先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上任意作畫，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日氣氛。