學(xué)三平征文-資料下載頁(yè)
2025-03-17 19:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】于我們自己的天地中演繹著精彩的人生。作為一名人民教師，這一陽(yáng)。光下最光榮的職業(yè)，教室就是我的天地，講臺(tái)就是我的舞臺(tái)。名人民教師，我驕傲；我是人類靈魂的工程師，我自豪！三斗糧，不當(dāng)孩子王”的說(shuō)法。的確，無(wú)論備課，授課，批改作業(yè)，心中一直固守的夢(mèng)想：做學(xué)生最好的老師！高考后，我義無(wú)反顧的報(bào)考了河南師范大學(xué)，當(dāng)收到錄取通知書。時(shí)間久了，學(xué)生不僅視我為老師，更視我為朋友，坦誠(chéng)相。待，亦師亦友，其樂(lè)融融。而隨著學(xué)生對(duì)我的認(rèn)可和接納，他們學(xué)習(xí)。語(yǔ)文的積極性也隨之提高，學(xué)生成績(jī)?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。作為一名教師，就是做一件平凡的事；作為一名教師，師的精神品質(zhì)所在。追求偉大，在平靜之中擁有滿腔熱情，在平常之中有極強(qiáng)烈的責(zé)任感，思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年身心健康成長(zhǎng)，對(duì)廣大教師而言，為實(shí)。校榮譽(yù)，便是教師的責(zé)任。子需要用責(zé)任感去改寫。懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感和滿腔熱血，在追求人生
【正文】 構(gòu)成儒家理想人格特征。 由此可得知，道德是人的靈魂，是人之所以成為人的主要標(biāo)志。作為一名教師更應(yīng)該有高尚的師德來(lái)為人之典 范。興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。黨和國(guó)家把無(wú)限的厚望寄托在了教師身上。教師，代表了希望與未來(lái)，是一個(gè)國(guó)家民族精神維系的基礎(chǔ)，是社會(huì)進(jìn)步的保障，是人類智慧和文明的薪火傳遞者。教師的職責(zé)是教書育人，教書偏重于智育，育人偏重于德育，一個(gè)人道德品質(zhì)好壞 直接關(guān)系到其社會(huì)價(jià)值的高低。教師要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，那么自己首先要具有高尚的道德品質(zhì)，因?yàn)樽约簺](méi)有的東西不可能給別人，所以師德就成為一個(gè)老師能否教好學(xué)生的一個(gè)精神動(dòng)力。 我國(guó)漢代的楊雄認(rèn)為：“師者，人之模范?！边@里所說(shuō)的模范主要是道德模范，老師要 具有高尚的道德品質(zhì)，能夠成為多數(shù)人的表率。 唐代的韓愈進(jìn)一步對(duì)教師的職責(zé)作了精辟的描述和評(píng)價(jià)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！薄皞鞯馈笔堑赖陆逃?，“授業(yè)”是知識(shí)技能的培養(yǎng)，“解惑”是啟發(fā)教學(xué)?！皞鞯馈庇质抢蠋熃逃虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和主要任務(wù)。這也表明了教師勞動(dòng)與其他勞動(dòng)的一個(gè)最大的不同點(diǎn)，就在于教師主要是用自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，通過(guò)示范的方式去直接影響勞動(dòng)對(duì)象。 前蘇聯(lián)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”可以說(shuō)在天真的孩子眼里，教師一般都具有某 種權(quán)威性，甚至以為“老師說(shuō)的”都是對(duì)的。相信老師，遠(yuǎn)在嚴(yán)父、慈母、兄長(zhǎng)、摯友之上。特別是教師為人師表的示范性對(duì)學(xué)生的影響更是及時(shí)有效且影響面很廣，應(yīng)該引起我們的高度重視。 “愛(ài)人吧！對(duì)人的愛(ài)是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西?！弊鲆幻呱械赖碌娜耍蔀樯鐣?huì)文明前進(jìn)的推動(dòng) 者中的一份子；做一名具有崇高師德的教師，成為 學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人！ “三平精神”的提出，為廣大教育工作者提供了工作的動(dòng)力和前進(jìn)的方向。繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“以仁義為友，以道德為師”道德情感狀態(tài)。做一個(gè)工作在第一線，腳踏實(shí)地，但是能夠心懷天下，放眼未來(lái)的小學(xué)教師，是我一生的追求，也是近期我學(xué)習(xí)三平精神的最深刻的感悟和體會(huì)。 2021925 第五篇：三平精神征文 做平凡的螺絲釘 —— 學(xué)習(xí)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)，踐行三平精神 不因時(shí)代的潮流而褪色， 不因生活的安樂(lè)而平淡， 不因社會(huì)的發(fā)展而遺失， 從 1963 年到 2021 年這段充滿挑戰(zhàn)充滿激情的歲月里，雷鋒精神已經(jīng)伴隨我們走過(guò)了整整 50 個(gè)冬夏春秋。 50 年精神淬煉， 50 年歷史傳承， 雷鋒精神已經(jīng)成為一種信仰，一種力量，一種呼喚，時(shí)代強(qiáng)音，推動(dòng)著我們?nèi)W(xué)習(xí)，去傳承，去發(fā)揚(yáng)，去奉獻(xiàn)。 干一行，愛(ài)一行，甘于付出，不求回報(bào)，愛(ài)崗敬業(yè)， 全心全意為人民服務(wù)，做那顆平凡卻又褶褶閃光的螺絲釘，已經(jīng)成為雷鋒身上閃閃發(fā)亮的光環(huán)， 成為我們心中永恒的向往和追求。 他的一生，平凡而又偉大， 他的精神，國(guó)人崇尚世人傳承。 平凡之中的偉大追求， 平靜之中的滿腔熱血， 平常之中的強(qiáng)烈責(zé)任感， 2021 年兩會(huì)期間盧展工書記提出的“三平精神”， 何嘗不是對(duì)雷鋒精神的繼承、傳播與發(fā)展？ 何嘗不是河南人質(zhì)樸、大愛(ài)、奉獻(xiàn)等精神風(fēng)貌的完美展現(xiàn)？又何嘗不是河南人社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓所在？加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng)，提高思想情操，提升思想境界，增強(qiáng)職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，早已經(jīng)成為“三平精神”的精華所在和內(nèi)在要求，成為河南人不懈的追求和探索。 回眸過(guò)去，展望未來(lái)， 學(xué)習(xí)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)，踐行三平精神已成為， 時(shí)代的主旋律，至強(qiáng)之音。 2021 年是不平凡的一年， 那一年， 河南省的教師隊(duì)伍中 涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的優(yōu)秀教師，如孫陽(yáng)吉、王生英、孫晨， 他們從眼前著手，從細(xì)節(jié)做起， 在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力工作； 他們始終保持一顆平常心，淡泊明志， 服從大局，不計(jì)個(gè)人名利得失； 他們一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切， 體貼學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生； 他們用自己實(shí)際的行動(dòng)彰顯了河南人特有的“三平精神”。 2021 年也是感動(dòng)人物迭出的一年， 那一年， 他， 30 歲，在最美麗的青春季節(jié)隕落， 他，用生命的真諦詮釋奉獻(xiàn)的永恒， 他，用辛勤的汗水與淚水換來(lái)桃李芬芳， 他，最終倒在了講臺(tái)上，再也沒(méi)有蘇醒過(guò)來(lái)， 他用無(wú)聲的語(yǔ)言向世人展示了一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師風(fēng)貌。難以忘記他在深夜巡查校園的瘦小背影， 難以忘記他在三尺講臺(tái)上抑揚(yáng)頓挫的雄渾聲音，更難以忘記他在患白血病后樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)， 他告訴我們?nèi)绾巫鋈?，如何處世? 他教育我們?nèi)水?dāng)立志，報(bào)效祖國(guó)， 他就是我的一位普通的高中教師， 他用自己的一生踐行了“三平精神”， 他，值得我一生去敬重，一生去學(xué)習(xí)。 如果說(shuō)人的一生就是一場(chǎng)精彩紛呈的演出， 無(wú)論是主角還是配角， 我們能做的就是： 永不懈怠，發(fā)奮學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，艱苦奮斗， 善待別人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)，享受平凡， 學(xué)習(xí)雷鋒精神，做好本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，實(shí)踐“三平精神”， 做一個(gè)平凡的螺絲釘！
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