井底之蛙脫險(xiǎn)記二年級(jí)20xx-資料下載頁
2025-03-17 16:09本頁面
【導(dǎo)讀】像只無頭蒼蠅一樣在人群中亂竄，還差一點(diǎn)被人們踩死。終于，來到一個(gè)小屋子里。他還覺得很新奇，可是，他越看越覺得不對(duì)勁。甲......所有的動(dòng)物都看著這只幸運(yùn)的逃脫了鐵籠的小青蛙。蛙順著陽光跳了出去。與此同時(shí)，井底之蛙跳到了餐桌底下。他看見了一本書，便打開看，不看可不要緊，可一看，井底之蛙差點(diǎn)就暈倒了。里面有清蒸穿山甲、爆炒東北虎、炸金絲猴尾......井底之蛙用最快的速度沖出了屋子，過了一會(huì)，他終于拿起了電話，撥打了。用最快的速度沖出了屋子，回到了淺井。110......呼吁—保護(hù)環(huán)境。我，井底之蛙又出現(xiàn)在你眼前了。全文以“井底之蛙”的口氣，向人講述逃生的故。（）對(duì)小稻秧生長造成危害。（）對(duì)小稻秧起保護(hù)作用。
【正文】 意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。抓住了這條線，以此來教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人。 最后，我對(duì)本課的語言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行了研究。根據(jù)課文的寫作特點(diǎn)，我主要安排了以下兩個(gè)方面的練習(xí)： 對(duì)于本冊(cè)課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。 小練筆：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。在教學(xué)過程中滲透相關(guān)知識(shí)，變換人稱進(jìn)行介紹，讓大家了解航天飛機(jī)的知識(shí)。 實(shí)踐再次證明，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要提高備課質(zhì)量。 《軍神》教學(xué)反思 《軍神》這篇課文記敘了劉伯承在德國醫(yī)生沃克的診所里不打麻醉劑成功地施行眼部手術(shù)的事。表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，也表達(dá)作者對(duì)劉伯承的贊美之情。本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生品讀人物的言行，來體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的，有著鋼鐵般意志的精神，體會(huì)軍神的含義。 為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里入情入境，在心中留下深深的印記，我鎖定重點(diǎn)，即抓住描寫劉伯承的句子，反復(fù)誦讀，反復(fù)感悟，使其發(fā)揮牽一發(fā)而動(dòng)全身的功效，透視劉伯承的內(nèi)心世界，感悟劉伯承的偉大形象，在學(xué)生的 心中高聳起一座精神的豐碑。 一、緊扣課題 《軍神》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我圍繞中心句給整節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)主問題：為什么稱劉伯承為軍神？引領(lǐng)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)句子和詞語，談自己的感悟和理解。在交流與探討中，那些融入自己獨(dú)特感受的理解相互碰撞，使學(xué)生獲得了關(guān)于文本的更豐富的信息，對(duì)“軍神”內(nèi)涵把握得更加深刻了。正是圍繞這一點(diǎn)，沒有瑣碎的分析，通過扣詞析句，層層遞進(jìn)，不斷夯實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)。 二、潛入文本，充分感悟。 閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生不斷地品味語言，與文本展開充分的對(duì)話，由此產(chǎn)生情感的共鳴。在品味語言的過程中培養(yǎng)語 感，在情感陶冶的過程中培養(yǎng)高尚的情操，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我努力引導(dǎo)學(xué)生潛入文本，在讀中感悟，在想象中感悟。我抓住沃克醫(yī)生夸獎(jiǎng)劉伯承是軍神的句子，先從劉伯承堅(jiān)決不使用麻醉藥，引導(dǎo)學(xué)生感悟這種疼痛是常人難以忍受的，一般人是不敢的；再從手術(shù)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)，體會(huì)劉伯承痛到了極點(diǎn)，卻忍受了常人難以忍受的劇痛。此時(shí)此刻劉伯承的偉大精神強(qiáng)烈地震撼著孩子的心靈，使他們深刻地體會(huì)到“軍神”的內(nèi)涵；最后從一直數(shù)著刀數(shù)，抓住“ 72 刀”引導(dǎo)學(xué)生感受手術(shù)之長，忍受疼痛時(shí)間之長，從而明白劉伯承的毅力之堅(jiān)，再 一次感悟軍神的精神 ,語言層層品味，情感步步推進(jìn)，人物形象漸漸豐滿，學(xué)生心中的精神豐碑自然高聳。 三、成語補(bǔ)充 教學(xué)最后，我讓學(xué)生朗讀練習(xí) 7 的成語，“刮骨療毒”等成語的補(bǔ)充發(fā)展了學(xué)生的思維，也更好地領(lǐng)悟了文本的主旨，理解了軍神的內(nèi)涵。
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