【正文】 求有抑有揚(yáng)地讀出海鱉的快樂(lè)。五、精讀課文，理解寓意。質(zhì)疑：對(duì)照井蛙與海鱉的快樂(lè)，說(shuō)說(shuō)井蛙為什么瞠止結(jié)舌？課堂討論：井蛙覺(jué)得自己渺小的原因是什么（見(jiàn)識(shí)短淺）延伸：你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中有類(lèi)似于井蛙一樣的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō)（生暢所欲言）指導(dǎo)抑揚(yáng)頓挫地誦讀古文。六、總結(jié)課文，升華情感。師結(jié)合板書(shū)總結(jié)：課文里的這只青蛙，安于井的現(xiàn)狀，把自己的一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界，后來(lái)聽(tīng)鱉到海之大才發(fā)現(xiàn)自己孤陋寡聞，夜郎自大，認(rèn)識(shí)到自己很渺小。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)“渺小”“邀”書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)緊湊。“澇”下方不是“方”。八、作業(yè)寫(xiě)生字。誦讀課文。預(yù)習(xí)下一課。篇四：井底之蛙教案《井底之蛙》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。2．發(fā)揮想象力，初步理解寓意?！跋雀爬?，后具體”的表達(dá)方式。第二課時(shí)一、回顧引入上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的寓言故事——井底之蛙（板題），你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)寓言講了一個(gè)什么故事？（青蛙和鱉在說(shuō)自己的快樂(lè)，青蛙最后改變了自己的看法。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這則寓言故事。認(rèn)讀詞語(yǔ)。２、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)課文 （出示自讀提示）（1）自讀，找句子。（小組內(nèi)讀畫(huà)）出示第一段生活在淺井中的小青蛙對(duì)現(xiàn)在的生活是相當(dāng)滿(mǎn)意的，因?yàn)樗J(rèn)為自己住的地方是世界上最舒適的，于是它就對(duì)來(lái)自東海的鱉——夸耀（板書(shū)），它在夸耀什么呢？是的，“生活在這里真快活！”你覺(jué)得該怎么讀這句話(huà)？（指名讀）“這里”指的是——井里，再來(lái)讀一讀“我生活在井里真快活！”（齊讀），這句話(huà)是本段－－（中心句）后面四句話(huà)圍繞中心句具體寫(xiě)了青蛙怎么快樂(lè)。默讀青蛙說(shuō)的話(huà)，青蛙分別從幾個(gè)方面說(shuō)出了它的快活？ 指名說(shuō)。（分別從井外、井中、井水中寫(xiě)了它的快樂(lè)）出示第一段： “高興時(shí)??”想怎么玩就怎么玩，多舒適呀，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)可以隨心所欲地玩呢？——盡情，什么是“盡情”，讀出你的感受，這樣體會(huì)一下“我生活在這里真快活，高興時(shí)??”“疲倦了??”可以在井壁窟窿里面安然休息，從這個(gè)句子你感到了什么？——青蛙的滿(mǎn)足與陶醉（我看到你還加入了自己的神態(tài)了呢，不錯(cuò)）?！疤M(jìn)井水中??”哪兒寫(xiě)到在井水中的快活——綿軟舒適，在稀泥里可以有綿軟舒適的感覺(jué)，像踩在了棉花上一樣。“環(huán)顧??”沒(méi)有誰(shuí)能像我快活，誰(shuí)都比不上我的快活，這種快活是世界上誰(shuí)都比不上的，所以當(dāng)環(huán)顧四周的時(shí)候，小青蛙完全陶醉在這口井中了 “而且，我獨(dú)占一口井??”獨(dú)占一口水井，那簡(jiǎn)直是井中之王呀，你能感受到此時(shí)的小青蛙是怎樣的心情呢？——驕傲，知足感躍然紙上。（指名讀）反問(wèn)句：邀請(qǐng)東海之鱉來(lái)它的世界分享它的快樂(lè)。（齊讀）在小組內(nèi)讀，注意：朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系，（快活、滿(mǎn)足、陶醉、驕傲）。誰(shuí)來(lái)試試做一只驕傲的小青蛙？（小組展示或齊讀）學(xué)習(xí)第二段過(guò)渡：小青蛙的快樂(lè)真是離不開(kāi)這口小小的水井啊！它認(rèn)為生活在井里就是世界上最快樂(lè)的事了！但后來(lái)這只青蛙的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化，它覺(jué)得自己非常——渺小，從夸耀到覺(jué)得自己非常渺小，這是為什么呢？（抽生說(shuō)）（1）因?yàn)橛龅搅艘恢击M，一只來(lái)自——東海的鱉（板書(shū)“東海之鱉”）對(duì)青蛙講述了自己生活在東海的大快樂(lè)。(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)大海的認(rèn)識(shí)同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？你認(rèn)識(shí)的大海什么樣？用一個(gè)詞或一段話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的大海（大、寬闊、一望無(wú)際、遼闊）。同學(xué)們對(duì)大海的感受是這樣多，聽(tīng)聽(tīng)東海之鱉是這樣說(shuō)的（出示課件）畫(huà)出東海之鱉說(shuō)的話(huà)，在小組內(nèi)讀一讀（想想該用怎樣的語(yǔ)氣）（3）理解段落大意 課件出示，講讀。聽(tīng)了東海之鱉的話(huà)，你對(duì)大海又有了什么新的認(rèn)識(shí)？（抽生說(shuō)）。青蛙住在一個(gè)又小又窄的井里，而鱉生活在東海之中體會(huì)到的是東海的——遼闊，用千里之遙不足以說(shuō)明海面的遼闊，千仞之高，無(wú)法形容海的深度，這就是鱉的家園。夏禹時(shí)代，連年的洪水，莊稼房屋被淹沒(méi)，民不聊生，大禹治水１３年，而海面——（生接讀）商湯時(shí)代，連年的干旱，大地干涸，顆粒無(wú)收，而海面——（生接讀）大海不隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化，不因?yàn)樗龆鄿p少而或進(jìn)或退，難道海水真的沒(méi)變化嗎？——不是，因?yàn)楹Ｌ罅怂钥床怀鰜?lái)，這恰好和青蛙住的地方井“小”形成了鮮明的對(duì)比。（4）讀一讀誰(shuí)能把海的遼闊，海的深和海的大美美地讀出來(lái)？先在小組內(nèi)讀，（抽生讀）讀的真不錯(cuò)，我仿佛已經(jīng)看到了廣闊無(wú)邊的大海。（齊讀）（5）說(shuō)話(huà)一望無(wú)垠的大海，能給你帶來(lái)怎樣的快樂(lè)呢？（出示課件“我生活在這里也真快活”）現(xiàn)在就讓我們跟隨東海之鱉的腳步，一起去美麗的大海遨游吧。（觀看大海錄像）現(xiàn)在，我就是站在你面前的小青蛙，請(qǐng)你給我介紹一下大海里有意思的東西吧，以“我生活在這里也真快活”開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)，注意，要把每句話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)具體。（小組內(nèi)說(shuō)、寫(xiě)）。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？是啊，聽(tīng)到這么多有意思的東西之后，我都想要親自去體驗(yàn)一下生活在大海中的快樂(lè)了。（6）第三段同學(xué)們，聽(tīng)了鱉的話(huà)，小青蛙一下子就覺(jué)得自己非常渺小了，想一想，淺井有大海的遼闊嗎？——沒(méi)有，有大海的深遠(yuǎn)嗎？——沒(méi)有，有大海豐富的物種嗎？——沒(méi)有，所以它能體會(huì)到生活在東海里的快活嗎？——不能，當(dāng)聽(tīng)到鱉說(shuō)這么多關(guān)于大海的事情之后，小青蛙呆住了——瞠目結(jié)舌，什么意思——瞪著眼睛，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，誰(shuí)來(lái)用表情表示一下鱉現(xiàn)在的樣子。齊讀最后一段。理解“渺小”三、感悟寓意聽(tīng)了鱉的話(huà)，再看看自己住在又狹窄又淺又小的井里面，如果此時(shí)你是小青蛙，你心里會(huì)怎么想呢？（兩種預(yù)想：我只看得到眼前的快樂(lè)，安于現(xiàn)狀，目光短淺、孤陋寡聞；我喜歡現(xiàn)在的生活，知足常樂(lè)嘛）現(xiàn)在的小青蛙會(huì)思考了，我們也知道小青蛙以后會(huì)看到自己的快樂(lè)的。學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你最想把它送給哪些人呢？——孤陋寡聞、目光短淺、夜郎自大、安于現(xiàn)狀的人。眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，不能鼠目寸光，這樣我們見(jiàn)識(shí)到的東西就會(huì)更多了。寓言就是通一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)做人的道理。“井底之蛙”要告訴我們什么呢？（課件出示：寓意）說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有這樣的人？我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能只局限于課本，還要??四、拓展看圖識(shí)寓言，猜成語(yǔ)。寓言要告訴大家一個(gè)深刻的道理，之后井底之蛙就成了人人皆知的一個(gè)成語(yǔ)。你還知道哪些帶寓言故事的成語(yǔ)呢？下面我們就來(lái)做個(gè)游戲“猜猜看”。課下同學(xué)們把這些有趣的成語(yǔ)故事找來(lái)讀一讀。多讀課外書(shū)，可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，讓我們都來(lái)做一個(gè)志向遠(yuǎn)大的人。篇五：《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：理解、積累語(yǔ)言。在反復(fù)誦讀課文的過(guò)程中理解“夸耀、渺小”等詞語(yǔ)在文中的意思。體會(huì)“用千里之遙，不能形容海的遼闊；千仞之高，不足以形容海的深度?！钡暮x。讀懂課文，感受井底之蛙見(jiàn)識(shí)淺陋，目光短小，孤陋寡聞，只見(jiàn)一井之水，不知滄海之大，從而感悟寓意。借助白話(huà)文，在誦讀中初步感知文言文教學(xué)重點(diǎn)：感悟、積累語(yǔ)言。在反復(fù)誦讀課文的過(guò)程中理解“夸耀、渺小”等詞語(yǔ)在文中的意思。體會(huì)“用千里之遙，不能形容海的遼闊；千仞之高，不足以形容海的深度。”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，感受井底之蛙見(jiàn)識(shí)淺陋，目光短小，孤陋寡聞，只見(jiàn)一井之水，不知滄海之大，從而感悟寓意。教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，齊讀課題。根據(jù)課文內(nèi)容填空。二、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)“小”樂(lè)過(guò)渡語(yǔ)：究竟是什么原因讓快活至極的井底之蛙后來(lái)“覺(jué)得自己非常渺小”呢？讓我們?cè)俅位氐侥强跍\井旁去看一看。出示語(yǔ)段，深讀細(xì)品（第一自然段）淺井中的青蛙覺(jué)得生活在井里好在哪里？文中從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出青蛙的快活？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀。過(guò)渡語(yǔ)：怪不得小青蛙說(shuō)：“我生活在這里真快活！”青蛙認(rèn)為生活在井里就是世界上最快樂(lè)的事了，那它會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)鱉說(shuō)呢？理解“夸耀”詞語(yǔ)，并學(xué)著小青蛙的樣子再盡情夸耀一下淺井中的快樂(lè)生活吧！指導(dǎo)讀。它一切一切的快樂(lè)都是在這口小小的水井中?。∧俏闹械镊M生活在哪呢？三、遷移對(duì)比，感受“大”樂(lè) ：見(jiàn)過(guò)大海嗎？用一個(gè)詞來(lái)形容你見(jiàn)過(guò)的大海。（廣闊、遼闊、一望無(wú)際??）：東海之鱉是這樣介紹大海的。，邊讀邊想：大海有什么特點(diǎn)？鱉生活在這樣的地方，它快樂(lè)嗎？從哪句話(huà)看出來(lái)？四、拓展想像過(guò)渡語(yǔ)：發(fā)揮想象力，如果你就是東海之鱉，生活在如此浩瀚的大海之中，會(huì)看到什么，聽(tīng)到什么，感受到什么呢？課件出示：東海之鱉對(duì)住在淺井中的青蛙說(shuō)：“ 我生活在這里真快活！探出海面，____________________________ 潛進(jìn)海里，____________________________ ________，____________________________ ??”五、出示古文，初步感知過(guò)渡語(yǔ)：鱉說(shuō)的這段話(huà)出自一段古文，在書(shū)上也有，找一找。范讀，讓生感受古文的特點(diǎn)，再談?wù)勼w會(huì)。六、揭示寓意課文學(xué)到這，我們既感受了青蛙的快活，也感受到了鱉的快樂(lè)，你們覺(jué)得誰(shuí)快樂(lè)？為什么？現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)再看文中的的問(wèn)題：是什么原因讓快活至極的井底之蛙后來(lái)“覺(jué)得自己非常渺小”你們明白了 ？說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的青蛙？后來(lái)人們就是用《井底之蛙》這個(gè)寓言來(lái)形容見(jiàn)識(shí)短淺、盲目自大的人。像這樣的故事還有很多，課后再找一找和同學(xué)分享。