人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第一課時幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)胡澤玉-資料下載頁
2025-03-17 14:44本頁面
【導(dǎo)讀】養(yǎng)學(xué)生的合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。用知識解決問題的成功體驗(yàn)。多媒體課件、多種圖形紙片。有誰知道，農(nóng)歷8月15日是我國傳統(tǒng)的什么節(jié)日嗎？天我們一般要吃什么？你們能不能幫我想想：如果。我拿出4個月餅分給兩人，可以怎樣分？兩位客人，想想每人分分幾個？2學(xué)生邊說邊書空書寫。1．通過操作活動直觀認(rèn)識幾分之一，初步形成關(guān)于幾分之一的表象，個月餅平均分成兩塊。誰能說一說我們是怎樣分的，得到的是這塊月餅的。那這塊月餅的一半還能不能用以前學(xué)過的數(shù)來表。學(xué)們不能用手式表示的原因。㈡凸現(xiàn)主體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)1．認(rèn)識圖形的。
【正文】 豎著對折，還可以斜著對折？多聰明的折法呀。 師：這四種折法各不相同，為什么涂色的部分都是這個正方形方形的1/4 呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生能在操作中發(fā)展自己的創(chuàng)造性和思維能力，可以從各種不同的角度去進(jìn)一步認(rèn)識 1/4，豐富 1/4的表象，也為后面學(xué)習(xí)其他分?jǐn)?shù)提供思路和方法。】 第五篇：【人教版】三年級數(shù)學(xué)上冊教案第 8 單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第 3課時幾分之幾 教學(xué)資料、盡在百度 第 8 單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 第 3 課時幾分之幾 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第 92 頁例 例 例 6.【教學(xué)目標(biāo)】 ，會讀、會寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱 . .【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：初步認(rèn)識幾分之幾，會讀寫幾分之幾 .難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義 .【教學(xué)過程】 一、自主探究，合作交流 .（ 1）動手操作，得出 分?jǐn)?shù) .①小組合作要求：學(xué)生自己折一折，把正方形紙平均分成 4份，然后涂一涂，自己想涂幾份就涂幾份 .②小組交流：涂色部分用什么分?jǐn)?shù)表示 .每個分?jǐn)?shù)里各有幾個四分之一？說說自己是怎么想的 .（ 2）小組匯報、展示，學(xué)生說明自己涂出的用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾，為什么 ?教師：同學(xué)們說得非常好，我們來看看小精靈是怎樣做的 .出示 教案學(xué)案、應(yīng)有盡有教學(xué)資料、盡在百度 圖片：把一個正方形平均分成 4 份，每份是它的四分之一， 2 份是它的幾分之幾， 3 份、 4 份呢？ 學(xué)生說完整，教師板書相應(yīng)分?jǐn)?shù) .（ 3）教師：如果把正方形紙平均分成 8 份，這樣分能 得到哪些分?jǐn)?shù)？每個分?jǐn)?shù)里各有幾個八分之一呢？互相說一說 .，得到分?jǐn)?shù) .（教學(xué)例 5） 教師：現(xiàn)在請大家拿出準(zhǔn)備好的尺子，在本子上畫出 1 分米長的線段，再對著刻度把線段平均分成 10 份 .學(xué)生畫完 .教師問：你能說出每份是它的幾分之幾嗎？ 3 份是幾分之幾？ 4 份、 6 份、 7 份呢？這些分?jǐn)?shù)里面都有幾個，用一句話總的來說，十分之幾就是幾個 .，揭示課題 .教師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了這么多的分?jǐn)?shù)，那么今天我們學(xué)習(xí)的這些分?jǐn)?shù)與上節(jié)課我們認(rèn)識的分?jǐn)?shù)有什么不同呢？ 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)上節(jié)課認(rèn)識的是幾分之一的分?jǐn)?shù)，分子是 1， 今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)都是分子是幾的幾分之幾的分?jǐn)?shù)，都由幾個幾分之一組成 .板書課題：幾分之幾 .教師：像、這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù) .你能照樣子說出一個分?jǐn)?shù)來嗎？ 學(xué)生說，教師板書，并引導(dǎo)學(xué)生說說各有幾個幾分之幾，如：里 教案學(xué)案、應(yīng)有盡有教學(xué)資料、盡在百度 有 5 個 .【教師歸納】把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份或幾份，就是它的幾分之一或幾分之幾 .教學(xué)例 6.（ 1）你能幫忙解決嗎？學(xué)生匯報各自的意見 .看來大家的意見也不相同呀 .請拿出準(zhǔn)備好的兩張相同的長方形紙，折一折、涂一涂表示出、再比一比，并在小組里說說你的想法 .學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，小組交流 .（ 2）學(xué)生匯報： 從剛才涂的過程中，我發(fā)現(xiàn) 25 涂色的部分小， 35 涂色的部分大 .?? 25 里面有 2 個，里面有 3 個，所以大 .（ 3）小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn) 35 大于 5 份，每份是，表示其中的 3 份，表示其中的 2 份，所以大于 .（ 4）猜想：和誰大？學(xué)生發(fā)表自己的見解 .（ 5）驗(yàn)證：讓學(xué)生拿出圓形紙折一折、涂一涂、比一比，驗(yàn)證自己的想法 .（引導(dǎo)表示 1 個圓） （ 6）學(xué)生上臺展示 .教師板書： . 教案學(xué)案、應(yīng)有盡有教學(xué)資料、盡在百度 、歸納概括 .（ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩組分?jǐn)?shù)，這兩組分?jǐn)?shù)有什么共同的地方？每組中兩個分?jǐn)?shù)的分母相同 .（ 2）在這種情況下怎樣判斷分?jǐn)?shù)的大?。? 分母相同，只要看分子，分子大的數(shù)就表示份數(shù)多，所以分?jǐn)?shù)分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)就大 . 二、鞏固練習(xí) 92 頁“做一做”第 1 題 .獨(dú)立完成，指名回答時讓學(xué)生說說怎樣想的，每個分?jǐn)?shù)表示由幾個這樣的幾分之一組成 .2 題 .獨(dú)立完成，說說這樣填的理由 . 5 題 .獨(dú)立完成，集體訂正 . 93頁“做一做”第 2 題 .獨(dú)立完成，集體訂正 . 6 題 .學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)說一說自己是怎樣想的，最后全班交流、訂正 .歸納方法：分母相同時，分子越大，分?jǐn)?shù)就越大；分子是 1 時，分母越大，分?jǐn)?shù)越小 . 教案學(xué)案、應(yīng)有盡有教學(xué)資料、盡在百度 三、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了幾分之幾，比如把一個圓平均分成 4 份，一份是， 3份就是 .所以，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)表示 .【教學(xué)反思】 教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，充分給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動手實(shí)踐、自主探索的學(xué)習(xí)機(jī)會，利用學(xué)具的直觀性特點(diǎn)，組織學(xué)生涂一 涂、畫一畫，在直觀操作中體會幾分之幾的意義 .通過實(shí)踐操作、觀察、思考、歸納，經(jīng)歷探索新知的過程，體會探索成功的喜悅，并恰當(dāng)把探索過程引向深入 .教師還組織學(xué)生進(jìn)行多種方式的交流，讓學(xué)生在同桌交流、全班交流、師生交流的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的意見，了解別的人觀點(diǎn)，在交流中探索問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題 . 教案學(xué)案、應(yīng)有盡有
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