幼兒園小班科學教案有趣的水及教學反思含五篇-資料下載頁
2025-03-17 13:45本頁面
【正文】 這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。 四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色如果把蘿卜切開來，會是什么顏 色呢？ 出示表格師：這張表上有什么呢？表格上的小問號是什么意思呢？眼睛是什么意思？ 教師根據(jù)幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標志 切開相應顏色的蘿卜，讓幼兒進行驗證。 師小結：原來呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。 師：一點紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢？ 拿 2 張顏色圖片，上來貼在表格上。 師：請小朋友說說看，你選了哪幾種顏色？為什么？ 女孩子、男孩子分組粘貼，進行猜想一點紅 切開來（白色）心里美 切開來（枚紅色）五、品嘗蘿卜師：那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎？ 喜歡 、不喜歡。 教師小結：其實，蘿卜的營養(yǎng)非常的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢？陳老師這里也有幾種燒法，一起來看一看吧。有。 師： 你們想不想吃??？ 想師： 我們櫻桃班里的甬港飯店已經為我們準備了美味的蘿卜宴，我們也一起來嘗嘗吧？ 好（放音樂結束）對于小班幼兒，創(chuàng)設情境的教學是有效的導入方式。 有幼兒說 像小老鼠的腦袋 ，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。 對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應以對話的形式和幼兒進行交流，讓活動更加生動、流暢，按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。 打破思維定勢。 眼見的才是真實的，不能想當然。 切蘿卜的方式，應該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學的。 小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。 教學反思 針對幼兒活潑好動的個性特點，我采取了表演的方式，調動了孩子們的積極性，在幼兒在玩中 快樂學習。 教學中我從學生的實際出發(fā)，尊重學生的主體地位，致力于構建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學生通過主動參與、合作探究方法，在情境中學習，在學習中交流，在交流中學會方法。并充分利用信息資源溝通課堂內外知識，聯(lián)系學科，聯(lián)系生活，努力拓寬學生學習空間，以提高教學的實效性，較好地完成了我設定的教學目標。學生的學習熱情高漲，師生互動、生生互動頻繁。 本文擴展閱讀：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。
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