幼兒園小班主題教案小樹葉找媽媽及教學反思推薦閱讀-資料下載頁
2025-03-17 13:02本頁面
【導讀】中，讓幼兒通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度，了解樹葉和樹之間的親密關系。樣的，不要找錯呀。說說是什么樣的?？旌蛬寢寭?、親親，說。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。-支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉-保護幼葉。有托葉，有些植物的托葉很早就脫落?？靵砜纯从變簣@小班科學《小樹葉找媽媽》含反思教案吧。
【正文】 一起去看看。 是不是這個呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。 那我們把小樹葉送回家吧！ 接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢？ 我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認識了四種樹葉，你們發(fā)現了嗎？有一個有趣的現象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認識的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀？今天請小朋友回家找答案，下次來告訴大家。文檔僅供參考 文檔僅供參考 春夏秋冬大比拼 設計意圖： 我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關四季的生活經驗，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設，通過家園合作，已讓幼兒在低結構活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結構集體活動的必要性，因此在 低結構經驗基礎上，我預設本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學習，梳理幼兒的經驗，加深他們的經驗認知。根據經驗來進行分組，并比賽說出自己關于自己四季的經驗，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進行已有經驗的交流，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性。 活動目標： 在交流介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特征，增強對四季的喜愛之情。 在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。 活動準備： 春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干競賽的小棋黑板 活動重難點： 重點：理解四季中不同詞語的不同 意思。感受季節(jié)特征的不同。難點：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點。 活動過程：一根據詞語分組： 認識春夏秋冬四個組別 師：單老師這里有四個字，看看認識嗎？ 根據詞語分別歸屬組別 師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 春：暖和春風化雨迎春花小蝌蚪 夏：立夏炎熱荷花汗流浹背 秋：涼爽碩果累累菊花大雁 冬：冰天雪地冬至梅花火鍋 二介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征 師：用一句簡單的話，說明你把它分到 春天的原因。 例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了?！? A 暖和 春天里重點理解“春風化雨” 小結春天：春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節(jié)。春天真好！ B 立夏 重點理解：汗流浹背 小結夏天，夏天是一個炎熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！ C 菊花 重點理解：碩果累累 小結：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！ D 冬至重點理解 :冰天雪地 小結：冬天是個個寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風中散發(fā)出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！ 三、分組競賽 師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎 / 那我們來進行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節(jié)好！ 分享比賽分數，獲獎得 到每人一塊獎牌。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？ 剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個季節(jié)？我喜歡春夏秋冬四個季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？ 我喜歡暖和的春天，春風化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。 文檔僅供參考
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