幼兒園大班語言教案蔬菜歌及教學(xué)反思合集五篇-資料下載頁
2025-03-17 12:24本頁面
【導(dǎo)讀】大班語言教案《蔬菜歌》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，1．學(xué)念兒歌，了解一問一答的兒歌形式。2．根據(jù)某一蔬菜的顏色、外形等多個特征仿編蔬菜歌。3．能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。4．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。1．幼兒已有去生態(tài)園感知當(dāng)令蔬菜的經(jīng)驗；3．黃瓜一根、蔬菜歌錄音；青菜生長出來是嫩嫩的，綠油油的。長出來是紫色的象彎鉤一樣。黃瓜生長出來是長長的、綠綠的，還帶。著刺、青椒生長出來象燈籠一樣?！妒卟烁琛泛臀覀円郧皩W(xué)習(xí)的兒歌有什么不一樣的地方？那你們想不想也來挑戰(zhàn)一下自己，創(chuàng)編我們的蔬菜歌呢？看，我先來示范一下：我請王老師、再請兩位小朋友。一首《花菜歌》吧!我發(fā)覺花菜看上去象云朵，王老師觀察到了什么特征。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的。蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧Ｊ卟丝商峁┤梭w所必需。的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。
【正文】 蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字 方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達(dá)欲望；在隨文識字過程中，以多種游戲活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng) 。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。 本文擴(kuò)展閱讀：動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。 第五篇：幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《問答歌瓜果蔬菜歌》及教學(xué)反思 中班語言優(yōu)秀教案《問答歌瓜果蔬菜歌》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽表達(dá)，體驗創(chuàng)編的樂趣，在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上，嘗試運用問答歌的特點創(chuàng)編問答歌，樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)秀《問答歌瓜果蔬菜歌》含反思教案吧。 【活動目標(biāo)】 幼兒在理解 瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上，嘗試運用問答歌的特點創(chuàng)編問答歌。 幼兒能大膽表達(dá)，體驗創(chuàng)編的樂趣。 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 【活動準(zhǔn)備】 事先對問答歌的理解。 各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。 【活動過程】 一、說說瓜果，經(jīng)驗回憶。 師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！ 幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。 提出問題，揭示主題。 師：客人老師聽說我們中五班寶寶會編問答歌，那么你們 能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢？ 二、師生討論，嘗試創(chuàng)編。 師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌） 在編問答歌的時候要注意些什么？（問句中不能出現(xiàn)名字） 為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？ 老師小結(jié)。 幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導(dǎo)。 三、交流問答，體驗快樂。 請個別幼兒交流（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小朋友一問一答） 幼兒和客人老師互動（幼兒問，老師答） 【教學(xué)反思】 今天孩子們在活動中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是： 教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候，有意識的根據(jù)孩子的介紹，利用問答歌的語言特點進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng)編。 提煉要點，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點以問題引領(lǐng)，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗和注意點，為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。 提供語言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編提供幫助，創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個語言的挑戰(zhàn)，通過提供語言節(jié)奏表，可以有意識的讓孩子在創(chuàng)編時注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。 當(dāng)然這種創(chuàng)編活動靠一時的培養(yǎng)是不行的，尤其是語言的培養(yǎng)，今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗和能力，把握簡化語言的經(jīng)驗。 【我的啟示】 活動開展的是否有效。除了環(huán)節(jié)上追求層層遞進(jìn)，關(guān)鍵還在于活動中能依據(jù)孩子的經(jīng)驗水平，有效的創(chuàng)設(shè)、提供孩子順利完成活動的 “支撐”。 本文擴(kuò)展閱讀：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1