部編版語文三上聽聽,秋的聲音教案1-資料下載頁
2025-03-17 10:01本頁面
【導(dǎo)讀】、流利、有感情地朗讀這首詩。同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。老師也搜集了一些有關(guān)秋天的景物圖片，其實(shí)秋天不僅有這么美麗的景色，還有美妙的聲音。（讓學(xué)生在比較中體會(huì)課題用兩個(gè)“聽”，是要仔細(xì)地聽，認(rèn)真地聽，安靜地聽，才能聽到秋的聲音。請(qǐng)看看我們今天要學(xué)習(xí)的課文和第。那與第4課古詩又有什么不同呢？（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩，了解詩節(jié)。（1—4組分別讀1—4小節(jié)，男女生分別讀5—6小節(jié)。，矯正“叮嚀、音樂廳”的讀音。。自己小聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，碰到不懂的可以翻翻工具書，問問別人。找到你最喜歡的那一節(jié)讀讀，邊讀。（多種形式的讀，讀熟，為后面的仿做準(zhǔn)備。我們一起來聽聽。媽媽一遍又一遍地說，這就叫“叮嚀”。那大雁要飛往南方過冬去了，留在這兒的好朋友聽到大雁的話心里會(huì)感到多么溫暖呀。聽了你們的朗讀，老師也好像來到了大自然，看到了一望無際的田野，選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。
【正文】 的優(yōu)勢(shì)。完成之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表發(fā)言，通過小組代表有感情地朗讀，學(xué)生們體驗(yàn)到了展示自我后被同學(xué)、老師肯定的喜悅，同時(shí)也感受到了合作學(xué)習(xí)帶來的快樂！ 在這次教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作精神、重視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓所有學(xué)生體驗(yàn)了做詩人的感覺。同時(shí)，能夠以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，基本體現(xiàn)了知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)緯度。 當(dāng)然，這節(jié) 課還有許多不足之處，比如，小組合作中，個(gè)別學(xué)生還沒有完全融入進(jìn)去，合作意識(shí)不夠；另外，學(xué)生想象力豐富，但語言貧乏、口語表達(dá)能力也跟不上，導(dǎo)致了“我口難表我思，我手難寫我想”，這些都是我以后的語文教學(xué)中應(yīng)該重視的問題，也是日后語文教學(xué)努力探索并積極改進(jìn)的方向。 第五篇：三年級(jí)語文聽聽 ,秋的聲音 《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。 3．仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。 教學(xué)重點(diǎn)： 邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩歌。 教學(xué) 難點(diǎn)： 創(chuàng)作詩歌 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1．各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。 2．配套的課文朗讀磁帶。 3．旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?，展開想象 1．游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶） 2．展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。 3．有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題） 二、初讀課文，整體感知 1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。 2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。 3．指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。 三、品讀想象，體會(huì)交流 1．品讀第 1— 3 節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。 2．指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。 3．學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動(dòng)、說形象。 4．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。 5．加動(dòng)作讀自己喜歡的一節(jié)。 四、仿寫詩歌，積淀語言 1．教師有感情地配樂誦讀第 4— 5 節(jié)。 2．讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽他們的聲音，并仿照課文第 1． 2 節(jié)或第 3 節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？ 3．播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。 4．學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。 5．選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。 五、品讀體會(huì)，升華情感 1．指名誦讀 最后一節(jié)。 2．交流：從這一節(jié)感受到了什么？ 3．帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。 六、誦讀回味，表現(xiàn)情感 ，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動(dòng)作。 。 七、作業(yè) 自編一首詩。
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