部編版五上語(yǔ)文語(yǔ)文園地一優(yōu)質(zhì)精品課教案-資料下載頁(yè)
2025-03-17 09:49本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，初步了解對(duì)比的寫法在描寫事物中的作用。根據(jù)同一詞語(yǔ)的不同意思恰當(dāng)?shù)卦诓煌Z(yǔ)境中運(yùn)用該詞。生活中，是否會(huì)有某一件事或某一樣?xùn)|西在不經(jīng)意間打開(kāi)我們的心扉，進(jìn)駐我們的心田，給我們滋養(yǎng)，讓我們透悟呢？郭沫若有過(guò)，許地山。有過(guò)，琦君有過(guò)，馮驥才也有過(guò)。讓我們走進(jìn)語(yǔ)文園地一，一起來(lái)回?！敖涣髌脚_(tái)”，交流閱讀體會(huì)。小組派代表發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)。只是在銀裝素裹的世界中為人們送去星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色。語(yǔ)地指出錯(cuò)誤，從來(lái)不發(fā)火?！断s》，教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)清字音。蟬的頭部伸出的觸須，形。蟬聲遠(yuǎn)傳的原因是因?yàn)橄s居住在高樹上，而。（詩(shī)人以“蟬”喻指清高。，體會(huì)作者借助“蟬”寄托個(gè)人志向、情操的寫法。，熟讀成誦，并默寫。“語(yǔ)文園地”課通常都是按部就班，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)地講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。感悟詩(shī)意，似乎又翻出了新意，值得提倡。
【正文】 的人不需要借助外力 ,自能聲名遠(yuǎn)播。） ，體會(huì)作者借助“蟬”寄托個(gè)人志向、情操的寫法。 ，熟讀成誦，并默寫。 ［教學(xué)反思］ “語(yǔ)文園地”課通常都是按部就班，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)地講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。課堂結(jié)束后，很多地方值得深思。如何把“自學(xué)、探究、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中，還需要我們繼續(xù)探討。從“語(yǔ)文園地”內(nèi)容看，有“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”這三部分內(nèi)容。我把“交流平臺(tái)”和“詞句段運(yùn)用”第一題放在第 1 課時(shí)講，剩下的放在第 2 課時(shí)講。這兩節(jié)課如何連接、過(guò)渡是備課時(shí)首先要思考的問(wèn)題。以前講這些內(nèi)容時(shí)，我并沒(méi)有認(rèn)真思考連接和過(guò)渡的問(wèn)題 。這樣是不行的。從這兩節(jié)課來(lái)看，我對(duì)教材的研讀與把握還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真，還要研讀，這樣才能更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)。在古詩(shī)的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意，似乎又翻出了新意，值得提倡。
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