幼兒園中班優(yōu)秀游戲教案活動(dòng)老鼠籠及教學(xué)反思5篇可選-資料下載頁(yè)
2025-03-17 07:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】習(xí)了知識(shí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則，快來(lái)看看幼兒園中班優(yōu)秀游戲活動(dòng)《老鼠籠》含反思教案吧。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。咔嚓"時(shí)，小老鼠要趕緊鉆出"籠子"，扮演"老鼠籠"的小朋友趕緊蹲下，捉到的小老鼠繼續(xù)進(jìn)行游戲。內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個(gè)老鼠籠，咔嚓一聲抓住你”。其主要特點(diǎn)是身體呈錐形、無(wú)犬齒，門(mén)齒與前臼齒或臼齒間有間。物為主食，也有的為雜食性;種類多。集體反復(fù)練習(xí)，最后一次教師將幼兒帶入“倉(cāng)庫(kù)”。當(dāng)念到“咔嚓”時(shí)，“老鼠籠”中的“老鼠”不能再鉆出。
【正文】 。 ●欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂(lè) ，小老鼠的朋友是誰(shuí) ? ，它的朋友走來(lái)了 (音樂(lè)開(kāi)始，教師貓走表演 )— 喵。 ?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 (教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿 ) ?(鼓勵(lì)幼兒想象。 ) 。噢 !原來(lái)是小老鼠把電話號(hào) 碼打錯(cuò)了。你們平時(shí)在打電話的時(shí)候可千萬(wàn)別把電話號(hào)碼打錯(cuò)了。 三、完整欣賞音樂(lè)并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》 引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并富有表情地演唱。 四、玩游戲：小老鼠打電話 (進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲 ) ： 游戲有兩個(gè)角色，一名幼兒 (教師 )扮演貓 ,其他扮演小老鼠 ,演唱并表演完歌曲之后，聽(tīng)到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑。 ：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住 ? 。 本節(jié)活動(dòng)，老師選擇了“小老鼠打電話”這個(gè)充滿情趣、童趣，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號(hào)碼打錯(cuò)了這件事情，孩子們?cè)谏町?dāng)中也時(shí)常會(huì)碰到。活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，教師以傳統(tǒng)的聽(tīng)賞歌曲導(dǎo)入，教師選用了圖譜詮釋的方法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)整節(jié)課比較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)老師們圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論： 討論話題： 本活動(dòng)的重難點(diǎn)有哪些 ?教學(xué)的目標(biāo)定位是否確切 ? 圖譜的運(yùn)用在教學(xué)中有哪些作用 ?圖譜設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理 ? 反思 : 活動(dòng)一開(kāi)始，我就馬上引導(dǎo)幼兒積極傾聽(tīng)錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問(wèn)題：是 誰(shuí)在打電話？它會(huì)打給誰(shuí)？制造懸念，當(dāng)貓出現(xiàn)在老鼠家門(mén)口時(shí)的那份意外：怎么來(lái)的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗(yàn)詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節(jié)。本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過(guò)程的共同體，努力使孩子們?cè)诔浞煮w驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，所學(xué)的知識(shí)得到提升。 本文擴(kuò)展閱讀：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
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