【導(dǎo)讀】秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽！出現(xiàn)怎么樣的畫面。學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。學(xué)生回答（板書）。黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：。“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽臺告別的歌韻。（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。同時(shí)，滲透只有付出才有收獲的思想。離別歌，大雁也飛往南方過冬去了。

　　

【正文】 ，那我們是不是也該送份禮物給秋天，來贊美秋天！請選擇你最喜歡的聲音仿照課文一二小節(jié)的樣子寫一寫吧！ 四、作業(yè) 贊美秋天，畫秋天、寫詩歌。 板書設(shè)計(jì)： 黃葉蟋蟀 12*聽聽，秋的聲音大雁 田野?? 第五篇：《聽聽 ,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 《聽聽，秋的聲音》 教學(xué)設(shè)計(jì) 本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。【設(shè)計(jì)理念】 因?yàn)檫@是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，沒必要太注重文章的內(nèi)容，把每句、每段都搞清楚，應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂。本課的設(shè)計(jì)著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，想象秋天景象的美好，體會詩中濃濃的秋情。把聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的語文能力得到提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 1．從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。 2．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文?！菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生方面：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。老師方面：教學(xué)課件、鋼琴曲《秋日私語》【課時(shí)安排】 1 課時(shí)【教學(xué)過程】 一、走進(jìn)秋天的音樂廳──創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 《秋日私語》邊聽邊導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)，通過我們的學(xué)習(xí)，觀察，已經(jīng)看到了秋天繽紛的色彩，累累的果實(shí)，享受秋雨帶給我們的歡樂，還聽到了秋天美妙的聲音。今天就讓我們跟隨詩人一起去聽聽，秋的聲音。相信你們一定 會進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，感受秋天的美好。一起美美的讀題。 二、聆聽秋天的聲音──各種形式讀課文，整體感知課文 （一）以各種形式讀課文 ，一邊想，你看到了什么，聽到了什么（配樂，師范讀） ，你們很喜歡這秋天的聲音，肯定還想聽，下面就請同學(xué)們打開書，自由，小聲的讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。 ？指名讀。下面請同學(xué)們一起帶老師去聽聽這秋的聲音吧?。ǚ纸M）出示詞語“叮嚀”、“音樂廳” ：字音讀的很準(zhǔn)，老師都想和你們一起到秋天的世界去走走，去聽聽準(zhǔn)備，拿起書。（配樂）（教師邊說，學(xué)生邊讀） （二）默讀課文，出示自學(xué)建議 ：不僅字音讀得很準(zhǔn)，還把詩句讀得很通順。多么美妙的秋天的聲音??！讓我們繼續(xù)在秋天的世界里靜靜的漫步。 ，出示自學(xué)提示：①默讀詩歌，邊讀邊想象，你聽到了什么？②遇到不懂的詞語，可以聯(lián)系上下文理解。 三、品味秋天的聲音──感悟詩歌語言的精練優(yōu)美 ：你都聽到了那些聲音？（學(xué)生回答，教師板書） 師：其實(shí)秋天的聲音還有很多很多，那么黃葉的聲音是怎樣的呢？（出示課件：黃葉的聲音） 師：這紛紛飄落的黃葉，你聽到了什么？ 師 ：是??！樹寶寶和媽媽說著道別的話，順勢板書：道別。讓我們一起來欣賞落葉的聲音吧?。ㄅx，全班讀） ：告別了樹林，讓我們一起到陽臺上聽聽蟋蟀的歌韻。蟋蟀在唱什么？ 師：是啊，蟋蟀在陽臺上唱著告別的歌。板書：告別。 師：讓我們來聽一聽哪只蟋蟀唱的歌更好聽？（指名讀第二節(jié)）讓我們一起唱著自己的歌去和陽臺告別吧?。R讀） ：抬起頭來，看看藍(lán)天，仔細(xì)聽，大雁和白云在說些什么？學(xué)生體會“叮嚀”。師：星期一早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實(shí)際說一說。）（板書“叮嚀”）請大家再來看看“叮嚀”這兩個(gè)字，想想你有什么好辦法來記一記它們？師：是啊！用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護(hù)，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？ 師：如果我是白云，聽了大雁朋友的話，心里一定會暖暖的。如果你是白云，你會說些什么？這時(shí)候秋風(fēng)也來了，秋風(fēng)掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰啊？（農(nóng)民伯伯）它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢？（秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”）他們都在唱著豐收的歌呢！板書：歌吟。我們也來學(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說一說吧?。R讀） 小節(jié) 師：走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳。你們用靈敏的耳朵聽到各種聲音。其實(shí)，只要用心去聽，還能聽到更多美妙的聲音。（出示課件：第 5 節(jié)）聽聽（出示第 6 節(jié)） 師：秋天這么美麗，聲音這么美妙。讓我們在這秋的音樂廳里靜靜地享受秋天帶給我們的快樂吧！老師建議同學(xué)們讀自己喜歡的小節(jié)，并且把它多讀幾遍。 師：剛剛聽了你們的朗讀，真的把我?guī)нM(jìn)了遼闊的音樂廳，現(xiàn)在把你喜歡的小節(jié)在小組內(nèi)讀給伙伴聽，選代表到全班展示。（可以派代表讀，也可以自己讀）想讀的拿起書。師：你們的朗讀真讓我感到陶醉，那么就讓我們一起 唱響這秋之歌吧?。ㄏ胱x的站起來一起讀） 四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文 師：謝謝你們帶著我走進(jìn)你們的心靈，讓我感受到這份特殊的快樂。詩學(xué)完了，可我們的話還沒說完，你們想把這首詩仿照 2 小節(jié)接著寫下去嗎？（課件出示：小練筆）（怎么寫呢？你可以看看課文是怎么寫的：先寫聲音是誰發(fā)出的和怎樣發(fā)出的，再用擬聲詞模仿這種聲音，最后對這種聲音進(jìn)行想象；除了這種寫法，也可以依自己的想法來寫。 五、作業(yè)超市 1．給自己寫的詩配上畫。 2．想好手抄報(bào)的解說詞。（準(zhǔn)備在“分享秋天”的活動(dòng)課上，與大家分享一下你在秋天里的快樂、發(fā)現(xiàn)與收獲。）板書設(shè)計(jì)： 12*聽聽，秋的聲音 黃葉道別蟋蟀告別大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟??