【導(dǎo)讀】成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？大家整理的《鳳辣子初見林黛玉》優(yōu)秀教案范文，歡迎大家分享。本文是本冊教材中典型的“難點不是重點，重點不是難點”的文章。難點是對王熙鳳的外表打扮描寫，是朗讀的難點，也是理解的難點；重點是從王熙鳳的言行中品出她的性格特點。五年級的孩子來說還是比較難以讀出“言外之意”的。感受“外表打扮”所傳達的信息。對王熙鳳的語言，通過閱讀鏈接、想象等策略，使學(xué)生讀出“言外之意”，從而使人物形象豐滿起來。1．讀準課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。3．激發(fā)閱讀《紅樓夢》的興趣，遷移描寫方法課外練筆。教師制作簡單的教學(xué)課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。1．（播放《紅樓夢》插曲，老師朗誦：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。一個人——王熙鳳，也就是“鳳辣子”。涵在讀中有所感受，這將為深入感受人物奠定基礎(chǔ)。

　　

【正文】 熙鳳在有意無意顯示自己的地位，顯示自己的與眾不同？（生默讀） （預(yù)設(shè)：生：文章一開始王熙鳳就說：“我來遲了，不曾迎接遠客?！蔽矣X得她是 故意來遲的。這樣就能引起林黛玉的注意，間接地告訴她，她在這里的地位不一般。 師：明知這是重要的時刻，她卻故意姍姍來遲。遲到了，一般人總是悄沒聲兒的，她卻那么招搖。明顯是暗示大家只有她敢遲到。 生：我看到別人都是斂聲屏氣、恭肅嚴整，但是王熙鳳卻放誕無禮，非常放縱。如果她在榮國府里沒有一定的地位，她不敢這樣。 師：這就是對比，一對比，很多東西就像禿子頭上的虱子 —— 清清楚楚了。 生：我看到課文里寫著“一群媳婦丫鬟圍擁著一個人”?！皣鷵怼币舱f明了王熙鳳的地位不一般，沒點地位怎么可能前前后后有那么多人簇擁著呢。 師： 是啊，你看那氣勢，那做派。如果把這個情景拍成電影，不知道要多少群眾演員呢！（笑）這就是人物的出場，人物的出場往往暗示了很多信息。 生：剛才我們討論過的描寫王熙鳳穿著打扮的那一段話也能看出王熙鳳的地位高，她是故意把自己打扮得珠光寶氣，顯擺顯擺。 生：還有，王熙鳳對林黛玉說：“我今兒才算見了，天下真有這樣標致的人物??”從另外一個角度理解，王熙鳳也是在炫耀自己見多識廣。??） 3 師：這樣讀課文就有意思了，這樣細讀課文，我們可以從許多細節(jié)，從王熙鳳的動作、神態(tài)、語言發(fā)現(xiàn)王熙鳳的“炫耀”。 （四）第四層次 1 師：剛才有同學(xué)說，王熙鳳說這段話是為了討好老祖宗，說明老祖宗聽了這段話會高興，因為如果賈母不高興的話，就沒有奉承討好一說了。咱們再讀讀這段話，體會一下老祖宗聽了這段話為什么會高興??？ （生：王熙鳳關(guān)心自己的外甥女，也就意味著王熙鳳重視自己的感受，賈母聽了當(dāng)然高興。生：賈母聽王熙鳳這樣說，覺得她們兩人同時可以友好相處，心里高興。 生：那時，王熙鳳已經(jīng)負責(zé)管理榮國府一些具體的事務(wù)，聽了王熙鳳的話，賈母覺得她心地好又能干，心里放心。） 2 師：同學(xué)們分析得很有道理。下面，請大家再細讀全文，你還從哪些地方看到王熙鳳 一直注意老祖宗、討好老祖宗？（默讀） 3 交流：你從哪些細節(jié)看出王熙鳳在討好老祖宗呢？如果你是從她的動作感受到的，請舉手示意。 （生：我發(fā)現(xiàn)王熙鳳夸黛玉時攜著黛玉的手“送至賈母身邊坐下”，說明王熙鳳自己說的做的都要讓賈母看到。 生：我發(fā)現(xiàn)王熙鳳說到黛玉的身世時，馬上顯得很傷心，“便用帕拭淚”，我覺得這個動作太夸張了，是做給賈母看的。） 師：如果你是從她的神態(tài)感受到的，請舉手示意。 （生：請大家看這一句“賈母笑道：‘我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！@熙鳳聽了忙轉(zhuǎn)悲為喜 ?！蔽野l(fā)現(xiàn)這王熙鳳說哭就哭，說笑就笑，她的情緒變化很快，都是為了賈母滿意。） 師：如果你是從她的語言感受到的，請舉手示意。 （生：王熙鳳說林黛玉像賈母嫡親的孫女是為了讓賈母高興。因為古時候的觀念，孫女總是自己家里人，外孫女是別人家的人，王熙鳳這樣說是因為賈母太疼愛林黛玉。 生：在課文里王熙鳳說了這樣一句話：“又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗?！边@句話完全是假話，她不但沒有忘記，而且是時刻記著。??） 4 相信大家細讀課文之后，對王熙鳳這個人物還會有新的看法。（生：虛偽（板書）、會拍馬屁、表里不 一、阿諛奉承、愛慕虛榮、有野心??） 師：看來細讀課文，從王熙鳳的語言、動作、神態(tài)中，讀出了王熙鳳的 大家對王熙鳳這個人物有了新的了解。 四、鼓勵讀整本書 師：但是，我相信，當(dāng)你有機會讀完原著，你對王熙鳳這個人物還會有新的更深刻的看法。有個學(xué)者研究了一輩子《紅樓夢》，他是這樣評價王熙鳳這個人物的：恨鳳姐，罵鳳姐。不見鳳姐想鳳姐。因此鳳姐這個人物不是簡單的好！ 第五篇：《“鳳辣子”初見林黛玉》教學(xué)設(shè)計 《“風(fēng)辣子”初見林黛玉》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標】 有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形 象。 體會人物的語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法?！窘虒W(xué)重難點】 學(xué)習(xí)通過語言、外貌描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法?！窘虒W(xué)準備】 搜集有關(guān)《紅樓夢》的資料。 查字典或聯(lián)系上下文，理解文中的生詞【課時安排】 1 課時?！窘虒W(xué)流程】 一、激趣導(dǎo)入（首先板書課題，放音樂《枉凝眉》導(dǎo)入） 《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，作者曹雪芹以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造幾百位性格鮮明的人物形象。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。 生齊讀課題。 二、初 讀感悟： 先自己讀讀這個片段，在讀的過程中，肯定會遇到一些困難，沒關(guān)系，能讀多少就讀多少，一會兒老師來幫忙。 為了正確朗讀這個片段，我們來互相提醒一下哪些字音需要注意？ 還有一些詞語誰來讀一讀。（出示詞語） 斂聲屏氣放誕無禮恭肅嚴整體格風(fēng)騷 彩繡輝煌潑皮破落戶兒 三、深入學(xué)文： （一）外貌描寫 —— 美麗、華貴： （預(yù)設(shè)學(xué)生在讀描寫“王熙鳳打扮”那部分內(nèi)容時有困難。）這部分讀起來確實有難度，那咱們就重點練習(xí)，我讀一句請同學(xué)們跟我讀一句，我停了之后，你再讀，注意認真聽。會聽也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。 師領(lǐng)讀，生跟讀。 請同學(xué)們把這部分再反復(fù)多讀幾遍。 誰有勇氣來讀一讀？指名讀。 剛才同學(xué)們說這段話難度還因為難理解，不過鄒老師知道“螭”是傳說中的一種沒有角的龍，你讀懂了什么？ 對呀。雖然我們只零零星星地讀懂了其中的一點兒內(nèi)容，卻并不影響我們通過讀整段文字對王熙鳳產(chǎn)生的一種強烈的感覺，什么感覺？ 生說。（師板書：外貌描寫：美麗華貴） 同學(xué)們，曹雪芹在刻畫王熙鳳的外貌時著實下了一番功夫，請看這三副對聯(lián)：“金絲八寶攢珠髻，朝陽五鳳掛珠釵”；“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”；“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！蹦猩x上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。 師：對仗工整，突出了王熙鳳的美麗，這是外貌描寫的魅力。 過渡：在《紅樓夢》中，王熙鳳有“語言學(xué)家”之稱，請同學(xué)們繼續(xù)讀片段，看王熙鳳的語言給我們留下了怎樣的印象。 （二）語言描寫 —— 放縱、逢迎： 王熙鳳歷來是一個有爭議的人物，在你們眼里，她又是個怎樣的人呢？ “我來遲了，沒得迎接遠客！” ①這兒“未見其人，先聞其聲”的寫法，使王熙鳳給你留下了什么印象？（板書：張狂潑辣） ②王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象？（放誕無禮） 作者曹雪芹通過林黛玉之口談對王熙鳳的印象，這種寫法叫間接描寫，也叫側(cè)面描寫。（板書：側(cè)面描寫） ③出示“這些人個個??放誕無禮？”“斂聲屏氣”什么意思？“個個斂聲屏氣”說明當(dāng)時的氣氛怎樣。 ④這樣的氣氛下，王熙鳳竟說說笑笑地進場，足見其性格放縱，不拘小節(jié)，難怪賈母稱他為“鳳辣子”。 出示： 賈母笑道：“你不認得??叫他?鳳辣子 ?就是了。”（強調(diào)：曹雪芹又通過賈母之口，寫出了 他對王熙鳳的印象，這同樣叫側(cè)面描寫，突出了老祖宗對王熙鳳的喜愛。） “天下真有這樣標致人兒??怎么姑媽偏就去世了呢！” 你能明白“鳳辣子”說“況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”這句話的意思嗎？ 最后“鳳辣子”為什么又要轉(zhuǎn)喜為悲？說“只可憐我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢！” “正是呢！我一見了妹妹??該打，該打！” ①過渡： “鳳辣子”因為“來遲了“，并不知道在此之前賈母已一次“大哭”，一次“嗚咽”，此時“方略略止住”。因而賈母 聽了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來招我?！边€要她“快再休提前話”。這可要讓這位“心理學(xué)家”難堪了。可她并不慌張，并沒有露出馬腳，而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”真是一個天才的表演家！ ②“鳳辣子”是真的忘了老祖宗了嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系賈母的地位想想。 （當(dāng)然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。） 師：她說的每句話都是為了討老祖宗開心，所以說她說的話讓人覺得麻酥酥的，這就體現(xiàn)出來風(fēng)辣子的“麻辣”。（板書：麻辣） 過渡：還有讓林黛玉感到麻辣的話呢！誰來讀一讀？ 一個王熙鳳，被大家讀出了這么多內(nèi)容。我們來一睹這“鳳辣子”的風(fēng)采吧。（播放電影《紅樓夢》中王熙鳳初見黛玉的錄像片段。） 看了錄像，再來讀這個片段一定會有新的感受。請同學(xué)們四人小組分角色讀一讀，感受王熙鳳這個人物形象。 小組表演讀。 四、布置作業(yè) 作者抓住王熙鳳的外貌和語言進行了正面描寫，還通過林黛玉、老祖宗對王熙鳳進行了側(cè)面描寫，突出了她潑辣、麻辣的特點，其實，王熙鳳還有吃她丈夫醋時所表現(xiàn)出來的酸辣、害死尤二姐等人時表現(xiàn)出來的毒辣，（板書：酸辣、麻辣）課后，同學(xué)們可以看看有關(guān)章節(jié)。 現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀這個片段描寫，你猜猜描寫的是《紅樓夢》中的誰？突出了什么特點？ 課件展示內(nèi)容：淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心如比干多一竅，病如西子勝三分。（答案：林黛玉 —— 聰慧靈秀，體弱多?。? 下節(jié)課，我們來寫一個人，通過外貌、語言等描寫表 現(xiàn)人物的性格特點，并讓我們來猜一猜他是誰。 五、板書設(shè)計： “風(fēng)辣子”初見林黛玉 正面描寫 外貌：華貴 美麗 【教學(xué)反思】 側(cè)面描寫語言：張狂 逢迎 （潑辣）（麻辣）（酸辣、毒辣）放縱 (林黛玉 ) 寵愛（賈母）