【正文】 段難讀的請舉手（基本都舉手）。） 2 師：盡管同學(xué)們課文讀過很多遍了，但是老師發(fā)現(xiàn)還是有地方?jīng)]讀好！不能怪大家，這是篇古白話文，里面的一些字現(xiàn)在我們不用了，有些句子表達(dá)方式和我們現(xiàn)在的也不一樣。這林黛玉又是誰呢？林黛玉是賈母外孫女兒，是賈母口頭心頭，天 天掛念的心肝寶貝。是哪三位？（生：王熙鳳、林黛玉，還有賈母。相信同學(xué)們都知道這篇課文是長篇小說《紅樓夢》里的一個小片段。 品讀人物的語言、外貌、動作、神態(tài)描寫，揣摩王熙鳳的性格特征，體會作者刻畫人物的方法。 因此，教學(xué)前，首先讓學(xué)生理解《紅樓夢》中一些人物關(guān)系，特別是涉及到本文的一些人物；然后通過不同的策略，讓學(xué)生從整體上感受“外表打扮”所傳達(dá)的信息。通過短短六百字，對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使 舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀權(quán)勢和地位的人物形象。最后，讓學(xué)生用幾句話描寫你周圍的人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。由于課文與現(xiàn)在有很大的區(qū)別，所以我重點(diǎn)指導(dǎo)讀好王熙鳳衣著外貌的部分，老師指出的辦法給易讀錯的字正音，讓學(xué)生讀好文中的一些詞語，接下來老師領(lǐng)讀，以解決拗口難讀，不會斷句的問題。王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內(nèi)侄女。賈母還在。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會生活的各個方面，被喻為中國十七世紀(jì)的百科全書。這個片段是節(jié)選自古典文學(xué)名著《紅樓夢》，語言和現(xiàn)在有所不同，描寫王熙鳳的穿戴，今天十分陌生，不要說讀懂，就 是讀順也不十分容易?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。到這邊時，我趕緊去攙他。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。你就在此地，不要走動。（生回答）我們學(xué)到了人物的描寫方法 —— 外貌，語言，動作以及正面與側(cè)面的描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。） 練習(xí)朗讀王熙鳳的所有語言，表現(xiàn)出人物的性格特征。（當(dāng)然不是，恰恰相反， 她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。） ⑶“正是呢！我一見了妹妹??該打，該打！” 過渡：“鳳辣子”因?yàn)椤皝磉t了“，并不知道在此之前賈母已一次“大哭”，因而賈母聽了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來招我。看來她還是個心理學(xué)家，人際關(guān)系專家！她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡。 ⑴出示王熙鳳進(jìn)場語 —— “我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！” 出示“這些人個個??放誕無禮？”“斂聲屏氣”什么意思？“個個斂聲屏氣”說明當(dāng)時的氣氛怎樣？（生思考，回答）這樣的氣氛下，王熙鳳竟說說笑笑地進(jìn)場，可以看出王熙鳳這個人什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)生回答）賈母怎么稱她？出示： 賈母笑道：“你不認(rèn)得??叫他‘鳳辣子’就是了。 ──美麗： 找出描寫王熙鳳外貌一段，再看圖，觀察王熙鳳。思考課文寫了誰，寫了她的什么事？ 三 .深入讀文探究性格 導(dǎo)語：王熙鳳，是賈母大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政妻子王夫人的內(nèi)侄女。二 .通讀課文整體感知 ，同學(xué)們讀書時一定要細(xì)心，讀不通的地方多讀幾遍，相信同學(xué)們一定能讀準(zhǔn)字音。賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。這個家族的祖先曾隨皇帝出過兵，兄弟二人都受封國公爵位。板書課題。 教學(xué)準(zhǔn)備： １、搜集有關(guān)《紅樓夢》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。 教學(xué)目標(biāo)： １、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。一起來欣賞一下吧！ 要求：通過欣賞電視劇，你還發(fā)現(xiàn)了讀課文時沒有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)？欣賞電視劇《紅樓夢》選段，約 2 分鐘。 （五）總結(jié)寫法，拓展延伸 ：《紅樓夢》是中國古典小說的巔峰之作，從這篇課文中，我們可以強(qiáng)烈地感受到作家優(yōu)美的語言和精彩的外貌、動作等描寫。 （ 1）自由讀：把這段話讀好。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 。 教師穿插小結(jié)：這些詞組都是寫王熙鳳外貌的，很難讀，我們讀起來要注意讀出語言的節(jié)奏感。 2.學(xué)生讀課文 （讀音組）：潑皮破落戶兒（兒化 ）語言的節(jié)奏、對仗 金絲八寶攢珠髻 朝陽五鳳掛珠釵 赤金盤螭瓔珞圈豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩 縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\五彩刻絲石青銀鼠褂 翡翠撒花洋縐裙 教師過渡：同學(xué)們都覺得這些詞組很難讀。 三、教學(xué)過程 （一）學(xué)習(xí)提示，定位目標(biāo) ： 22人物描寫一組 教師：我們今天學(xué)習(xí)的第 22 課，是第七單元的第一篇課文。 二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備：《紅樓夢》電視劇中王熙鳳初見林黛玉片段約 2 分鐘；多媒體課件等。本文用古白話文寫成，雖然在之前，學(xué)生對于古白話文已經(jīng)有過接觸（例如《猴王出世》），但是這樣的語言無論在語音還是在語義理解上，對于學(xué)生來說都是有難度的，這樣的閱讀障礙是不能忽略的，教師應(yīng)該教給學(xué)生合適的學(xué)習(xí)策略去解決。 E、“飛白”的藝術(shù)。王熙鳳在《紅樓夢》中被譽(yù)為“語言學(xué)家”，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會精彩的語言描寫方法是這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)。人物形象的把握應(yīng)該是在欣賞語言形式、體會描寫方法的過程中進(jìn)行的。具體到本單元的教學(xué)重點(diǎn)則是兩塊內(nèi)容：感受人物形象、體會描寫人物的方法。通過閱讀單元提示，可以確定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為“感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。王熙鳳的個性不是單一的，學(xué)生在閱讀過程中隨著對語句理解的深入，對人物性格的感悟也逐步加深。而窗子里的閱讀給予學(xué)生的是“方法” —— 讀懂人物方法。因?yàn)橐粋€人的性格，總是多樣的。上頭一臉笑，腳下使絆子。 ③讀出這些言外之意，你最想用什么詞語來概括王熙鳳這個人的性格？ （討好奉承，見風(fēng)使舵，八面玲瓏，巧舌如簧??） 設(shè)計意圖：通過多種閱讀策略，王熙鳳的個性在學(xué)生心中很鮮明了，更重要的是學(xué)生明白了“言外之意”，明白了如何去讀得言外之意?！闭f著，又摟了黛玉，嗚咽起來。你說，王熙鳳這話到底是在夸誰？ （ 4）再讀讀這句話，現(xiàn)在你怎么理解王熙鳳對林黛玉的關(guān)心和熱情？ （ 5）小結(jié)：討賈母的高興，使自己受寵，這就是王熙鳳話里的言外之意。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。 這琢磨不透的，就是言外之意，細(xì)細(xì)想來，一定能讀出這言外之意。在孩子的心中，王熙鳳這樣說，這樣做，也許是熱情，大方，幽默，關(guān)心人的，這是學(xué)生原始的真實(shí)的感受，這也是感悟“言外之意”的基礎(chǔ)。還有那讀來朗朗上口的語言，彰顯了明清小說“古白話文”特別的語言味，是一種熏陶和享受。） 設(shè)計意圖：把王熙鳳的出場打扮讀得豐富，呈現(xiàn)她美若天仙的外貌。 你眼前出現(xiàn)一個怎樣的人？ （ 5）果戈里說，外形是理解人物的鑰匙。因此，了解學(xué)生閱讀“前體驗(yàn)”很重要。 （ 2）內(nèi)容不懂的，學(xué)生提問，幫助學(xué)生梳理問題。板書課題：鳳辣子初見林黛玉，讀讀題目，從題目中你了解了哪些信息？（“初”：第一次） 2．范讀課文，自由朗讀，讀正確，通順，難讀的地方多讀幾次，不懂的地方劃下來和同桌交流。 五、過程預(yù)設(shè)（ 1 課時） （一）談話導(dǎo)入，初讀課文 1．（播放《紅樓夢》插曲，老師朗誦：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。 2．品讀重點(diǎn)語句，通過閱讀鏈接、想象等策略，感受并表現(xiàn)王熙鳳的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。而王熙鳳說的話，對于五年級的孩子來說還是比較難以讀出“言外之意”的?！而P辣子初見林黛玉》優(yōu)秀教案（合集 5 篇） 第一篇：《鳳辣子初見林黛玉》優(yōu)秀教案 《鳳辣子初見林黛玉》優(yōu)秀教案范文 作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。難點(diǎn)是對王熙鳳的外表打扮描寫，是朗讀的難點(diǎn)，也是理解的難點(diǎn)；重點(diǎn)是從王熙鳳的言行中品出她的性格特點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞 ，正確、流利地朗讀課文。 四、課前準(zhǔn)備： 教師制作簡單的教學(xué)課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。是啊，幾百年來，有多少人在探索著《紅樓夢》的 秘密，可是，有誰能解其中的味呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)其中一個片段，去解一解紅樓夢中的一個人 —— 王熙鳳，也就是“鳳辣子”。 4．梳理疑問： （ 1） 有關(guān)詞語不理解的，可以相機(jī)結(jié)合句子理解，可以查閱工具書。在初讀中了解學(xué)生的知與不知，能是教者更有效的從學(xué)生的角度去組織教學(xué)。 用自己的話說說“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”。（體會“潑皮破落戶兒”在這里的意思 —— 王熙鳳在賈母面前是很受寵的。學(xué)生讀這段話，不僅獲得“美麗高貴奢侈”等概念，更獲得“美麗高貴奢侈”的形 象，也從中悟得漢文化中所特有的“人物”表達(dá)方法 —— 丹鳳眼、柳葉眉、吊梢眉、三角眼就是一種特有的中國人物形象。依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，是比較難理解王熙鳳的“言外之意”的，那么，從這些語言中，學(xué)生到底能感覺到一個怎樣的王熙鳳？這就是我們所需要了解的學(xué)生的“前體驗(yàn)”。 2．王熙鳳的一言一行中，令人琢磨不透。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。嫡親的孫女都是 —— 標(biāo)致的，有氣派的。 （ 2）重點(diǎn)點(diǎn)撥： ①通過閱讀鏈接理解“只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了”這句話： 《紅樓夢》里有這樣一段 話，寫賈母初見林黛玉時的情景，請大家靜靜地讀賈母這段話，再聯(lián)系王熙鳳說的話，你又懂了什么？ 出示：說起黛玉之母如何得病，如何請醫(yī)服藥，如何送死發(fā)喪，不免賈母又傷感起來，因說：“我這些兒女，所疼者獨(dú)有你母親，今日一旦舍我先去，連面也不能一見，今見了你，我怎不傷心。 ②“可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家??”這么多的問題，本來應(yīng)該是賈母問林黛玉的，可是王熙鳳一口氣就說完了，賈母聽了就很高興，覺得這個孫媳婦很懂她的心。 也有人這樣評價她：嘴甜心苦，兩面