【導(dǎo)讀】景和采蓮人歡樂的心情。全詩前兩行描寫了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮。的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，使采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆。有適宜、正好的意思?！敖峡刹缮彙笔钦f江南到處都生長著蓮，真是。“田田”，形容荷葉挺立水面，飽滿勁秀的樣子。子必然豐收，所以采蓮人的心情自然非常愉悅。后五行采用反復(fù)詠唱。的方式，勾勒了一幅魚兒圍繞荷葉四面游動的動人畫面。了魚在水中靈動迅捷、歡樂可愛的活潑形象。這里寫“魚”，卻不由得。采蓮人劃船之嫻熟，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡?？欤筒浑y想象了。這是多么秀麗的江南風(fēng)光!詩歌主要通過對蓮葉和。連用了5個(gè)疊句，手法。調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”。墨以少勝多的代表。最后，那幾條簡筆畫成的魚兒，形象稚拙中不失。得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。同時(shí)要結(jié)合上下文和生活實(shí)際。初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識。習(xí)的主人，提高識字的效率與識字的積極性。

　　

【正文】 字時(shí)，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。 )。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。 )己書寫的字母，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。 五、談話結(jié)束 今天學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來交流交流吧。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 “溫故知新”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)。 — az— ez— ush— u— ：復(fù)習(xí)舊知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 二、學(xué)習(xí)生字、兒歌 。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語。 (2)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語。 (3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字。 (4)教師指導(dǎo)學(xué)生記憶 字形，介紹好的識記方法。 這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？①引導(dǎo)學(xué)生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撐物固定起來的家具。可以用來吃飯、寫字、工作。 ②形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報(bào)、包裝等用。 2.“書聲瑯瑯”。 (1)出示《繞口令》，請學(xué)生自己試著拼讀，看誰最認(rèn)真。 (2)指導(dǎo)學(xué)生把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來，同學(xué)之間互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。 (3)強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。 (4)多種形式讀《 繞口令》，學(xué)生感受韻律美。 設(shè)計(jì)意圖：采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、總結(jié)激勵 今天我們與聲母 zh、 ch、 sh、 r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、 chi、 shi、 ri交上了朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！ 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 ，挑出翹舌音讀一讀。 讀一讀，這些都叫什么？ 二、教學(xué) zh、 ch、 sh、 r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 ： zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)拼讀。 (指名讀，開火車，齊讀 )誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 ，其上填寫 zh224。zh227。ch253。sh252。sh226。chūch224。shzh249。r236。r226。等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀） 三、看圖拼讀音節(jié)。 1．看插圖，說說圖上畫的是什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 3．出示帶拼音的詞語：擦桌子、折紙，根據(jù)拼音讀一讀。 4．誰能用上這些詞語來說一句話 ？ 四、拼讀兒歌。 1．出示兒歌《繞口令》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 5．有感情地朗讀繞口令。 五、認(rèn)生字。 。 ：桌、紙。這生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？ ，誰能給這些生字找找朋友？ 六、布置作業(yè)。 。 。（選做）板書設(shè)計(jì)： 聲母： zhchshr 整體認(rèn)讀音節(jié)： zhichishiri 第五篇：部編本一年級語文上冊 ieueer 教學(xué)設(shè)計(jì) 1 ieeer 教材分析： 本課有 5 部分內(nèi)容。 第一部分是 3 個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示 ie 和 ye 的音，“月”提示 e 和 yue 的音，“耳”提示特殊韻母 er 的音。 第二部分是聲母與 ie、 e 的拼讀。 第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語“夜色、雪 花”中，都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。 第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中 yu226。、227。 r 是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。 第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“ xi254。、 zu238。、 y226?！?。教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會復(fù)韻母 ie、 e，特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。 會拼讀帶有復(fù)韻母 ie、 e 的拼音，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文，想學(xué)語文的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母 ie、 e，特殊韻母 er 和整體 認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別 ie、 e 和 ye、 yue，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會復(fù)韻母 ie、 e 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。 學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母 ie、 e 的拼音。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母 ie、 e，特殊韻母 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別 ie、 e和 ye、 yue，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ɑ i、 ei、 ui、ɑ o、 ou、 iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。 我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？ 指名認(rèn)讀音節(jié)： nl和 juquxu，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小見了 jqx，去掉兩點(diǎn)還念） 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí) 2個(gè)復(fù)韻母和 2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。 二、教學(xué)復(fù)韻母 ie和整體認(rèn)讀音節(jié) ye。 學(xué)生說說你是怎樣學(xué)的？圖上畫著什么？板書 ie。 教學(xué) ie 的發(fā)音，記清形。 ie 老師范讀（先發(fā) i，緊接著向 e 滑動，i 重 e 輕，就成了 ie。） 領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。 板書 ye，教師講解： ie 是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié) ye 跟復(fù)韻母 ie 的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把 i 換成聲母 y。 復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye 的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀） 三、教學(xué)復(fù)韻母 e 及整體認(rèn)讀音節(jié) yue。 看插圖，說說圖上畫著什么？ 教師范讀 e，出示復(fù)韻母 e。 看老師念 e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)音，很快地向e 滑動。重 e 輕，就成了 e。） 讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀） 板書 yue， yue 與 e 的讀音相同，復(fù)韻母 e，整體認(rèn)讀音節(jié) yue。寫 yue 時(shí)，要把 e 的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母 y。 不但和大 y 在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小見了 jqx，去掉兩點(diǎn)還念） 練習(xí) e 與聲母的拼音。 四聲練習(xí)： qu253。（缺點(diǎn)） qu227。（瘸子） qu226。（退卻）（喜鵲） 四、鞏固練習(xí)： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母 iee，學(xué)習(xí)特殊韻母 er。 能掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握上兩點(diǎn) 的省略規(guī)則。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫 xi254。謝 xi226。雪 xu254。學(xué) xu227。 找整體認(rèn)讀音節(jié)。 把拼音卡片 ieyeeyueer 放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。 拼讀音節(jié)。 二、拼讀 e 構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握上去點(diǎn)的規(guī)則。 n—— e—— nej—— e—— juel—— e—— leq—— e—— quex—— e—— xue（復(fù)習(xí) jqx 碰上，兩點(diǎn)省略規(guī)則。） 練習(xí) lenejuequexue 的四聲，并組詞。 l226。（掠起） l226。（簡略）n226。（虐待） ju253。（撅起） ju227。（感覺） qu227。（瘸子） ju226。（倔強(qiáng)） 三、教學(xué)特殊韻母 er。 出示插圖，這是什么？（這是耳朵。） 教師范讀 er，出示特殊韻母 er，講解它是由 e 和 r 合在一起，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。 讀 er，練習(xí) er 的四聲。227。 r（兒童）254。 r（耳朵）226。 r（第二）小結(jié)：er 發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。 四、鞏固練習(xí)。 比一比，讀一讀 ： ie—— eiei—— eriu—— uiie—— e 讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。 y253。椰子 y227。爺爺 y254。田野 y226。樹葉227。 r 兒童254。r 耳朵226。 r 一二三四 五、看圖拼讀音節(jié)。 看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？ 拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 拼拼讀讀圖上面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀） 六、學(xué)習(xí)兒歌： 學(xué)生自己讀拼音試著讀一讀兒歌。 學(xué)生練習(xí)朗讀兒歌。 朗讀兒歌。 七、課后小結(jié)：說說你學(xué)會了什么？ 八、教學(xué)反思：