幼兒園大班語言游戲活動(dòng)教案反義詞及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-03-16 09:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】義，豐富幼兒的詞匯。、勇于探索、敢于嘗試的精神。，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。輕和重四對(duì)反義詞。幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷熱，也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我采用的是孩子自主識(shí)字的方法。學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。園階段對(duì)幼兒語言教育必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于活動(dòng)中。一聲令下行動(dòng)開始了。接下來玩第二個(gè)游戲：穿衣服
【正文】 學(xué)設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn)： 充分利用“過河”這個(gè)情境圖，讓學(xué)生說一說圖的意思，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)疑問，再提出問題，接著讓通過學(xué)生獨(dú)立思考 ，嘗試找出解決問題的辦法，這個(gè)時(shí)候孩子們通常會(huì)想到的是分步算式，接著又小組合作交流，“能寫成綜合算式嗎？”這時(shí)就有部分孩子出現(xiàn)這樣的算式：29+25247。 9，接著老師就引導(dǎo)孩子們通過計(jì)算出這道題的答案，再結(jié)合具體的情境自主發(fā)現(xiàn)問題所在，讓孩子們知道這個(gè)時(shí)候這樣寫出來就是不正確的，同時(shí)給孩子們介紹新的工具“小括號(hào)”，并讓孩子知道：有小括號(hào)的時(shí)候，就要先算小括號(hào)里面的。這個(gè)時(shí)候再讓孩子們列算式，就會(huì)列出正確的：（ 29+25）247。 9，而且也知道了運(yùn)算的順序了。接下來在‘做一做’的練習(xí)中讓學(xué)生們先說說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算 ，使孩子們進(jìn)一步掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序，又調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 本節(jié)課在教學(xué)中注重了學(xué)生的疑和提出疑問后的思，同時(shí)把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主線，在各環(huán)節(jié)老師穿針引線（提醒為導(dǎo)疑 — 導(dǎo)思），關(guān)鍵處忘讓學(xué)生討論、合作、交流。 新課部分，在“問題情境”的牽動(dòng)下，當(dāng)孩子們找出問題解決的辦法后，又鼓勵(lì)學(xué)生大膽的匯報(bào)自己的方法，保護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，樹立自信心，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解得以加強(qiáng)。在學(xué)生求探索、同思共想、動(dòng)手操作、互說互議的過程中，更多地獲得了展示的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，愿與他人合作的 好習(xí)慣與諸多探索的精神也逐步養(yǎng)成。 本節(jié)課充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體及電子白板，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能，直觀、形象、動(dòng)態(tài)，以及交互式等展現(xiàn)知識(shí)的過程，有效的突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。如本節(jié)課我運(yùn)用到了電子白板的“拖拽、組合、隨意書寫、無限制克隆、遮擋、雙頁(yè)預(yù)覽、魔術(shù)筆的放大和聚光等功能”刺激了學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維，幫助學(xué)生深刻理解新知，建立清晰表象，并有效的節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，達(dá)到了很好的教學(xué)目的。 本文擴(kuò)展閱讀：過河，即渡過河流之意。 第五篇：幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)反義詞 幼兒 園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)說反義詞 雷李寧 【活動(dòng)目的】 1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。 2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。 3．培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 1．大小皮球各 1 個(gè)。 2．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份 (與幼兒人數(shù)相同【活動(dòng)過程】 一、引起幼兒嘗試的興趣 導(dǎo)入：師生問好，玩音樂游戲《高人走矮人走》。 師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗， 手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 (幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 )a． (出示大、小剪刀 )問：小朋友，這是什么 ?它們一樣嗎 ?(不一樣，一個(gè)剪刀大，一個(gè)剪刀小 )，老師 (揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 )：對(duì)，一個(gè)剪刀大，一個(gè)剪刀小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《學(xué)說反義詞》 b．請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出： 快和慢、甜和苦、軟和硬、輕 和重四對(duì)反義詞。現(xiàn)在我們來想一下我們剛才做的哪個(gè)游戲的名字，《高人走矮人走》，這個(gè)名字里也有一對(duì)反義詞，請(qǐng)小朋友找出來。找出開場(chǎng)游戲中的反義詞：高 矮 二、幼兒第二次嘗試：利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。 1．教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，看小朋友能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容。 2．出示圖片，請(qǐng)幼兒猜另外一張是什么樣的。 幼兒觀察說出相應(yīng)的反義詞（薄厚，高矮，胖瘦，黑白，開關(guān)，冷熱，快慢 多少 香臭 里外 高興生氣 好壞 淺深） 三、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象 1．介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。 2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。 長(zhǎng) — 短 粗 — 細(xì) 上 — 下 哭 — 笑 大 — 小 前 — 后 左 — 右 生活聯(lián)想：小朋友們真是太聰明了，現(xiàn)在請(qǐng)想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。 四、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友” 小朋友們真不簡(jiǎn)單，知道這么多的反義詞，接下來我們?cè)偻?個(gè)游戲，找朋友。 1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，并且把圖片面朝外讓別的小朋友可以看見你的圖片，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。 2．請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。 五、總結(jié)結(jié)束本課。 生活中還有很多的反義詞，現(xiàn)在就讓我們?cè)侔橹呷俗?，矮人走的音樂，出去找找還有那些反義詞去好嗎？
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