幼兒園中班音樂教案水果恰恰恰及教學(xué)反思5篇-資料下載頁
2025-03-16 07:39本頁面
【導(dǎo)讀】音樂《水果恰恰恰》含反思教案吧。進(jìn)些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果?我來當(dāng)火車，第一個(gè)告訴鴨媽媽，XXX你要跟著?！皩?duì)了，我找到水果把它說在心里，就拍三下。手就表示我找到了。音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好?)這個(gè)樓梯有臺(tái)階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請(qǐng)2個(gè)。小朋友跟我來走走看。以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
【正文】 生素營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。 第五篇：案例大班音樂：水果恰恰恰 案例大班音樂：水果恰恰恰太倉市實(shí)驗(yàn)幼教中心陸 惠芳 設(shè)計(jì)思路 集體舞教學(xué)活動(dòng)是現(xiàn)在大班教學(xué)中很缺失的，老師們因集體舞中容易出現(xiàn)動(dòng)作學(xué)習(xí)困難，隊(duì)形編排混亂現(xiàn)象而不敢輕易嘗試。然而集體舞學(xué)習(xí)中的靈活多變、集體精神的把握、創(chuàng)新編舞的體驗(yàn)都是極好的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，是其他活動(dòng)中無法習(xí)得的。 于是，愛好音樂教學(xué)以及憑借自身的舞蹈基礎(chǔ)，我大膽的設(shè)計(jì)了這個(gè)集體舞教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)開展時(shí)，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性高漲，創(chuàng)編的熱情高漲，互相合作的意識(shí)濃厚，不失為一節(jié)成功的集體舞活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) ⒈初步感受印尼舞蹈的特點(diǎn)，并樂意學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。⒉能根據(jù)舞蹈圖示進(jìn)行集體舞表演。 —— 此目標(biāo) 的制定有一定的意義，由于集體舞音樂來自印尼歌曲《水果恰恰恰》，印尼舞蹈的風(fēng)格總體來說就扭胯，我把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位在扭胯上，既是對(duì)舞蹈風(fēng)格的一種體驗(yàn)，也是鼓勵(lì)幼兒活躍起氣氛來。 活動(dòng)準(zhǔn)備⒈電子白板課件 ⒉幼兒熟悉《水果恰恰恰》的歌曲活動(dòng)過程與記錄 ㈠復(fù)習(xí)歌曲《水果恰恰恰》⒈出示歌曲圖譜，回憶歌曲名稱。師：還記得這首歌嗎？請(qǐng)說出歌名。 ⒉請(qǐng)你用好聽的聲音來唱一唱，唱出水果豐收的快樂心情。㈡感受印尼舞蹈的特點(diǎn)，樂意學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。 過渡語：這首好聽的歌還可以跳舞呢，你知道印尼人是怎么跳舞的嗎？一起來欣賞一段印尼舞蹈吧 。 —— 這里請(qǐng)孩子欣賞印尼舞蹈的表演，是為了加深孩子對(duì)印尼舞蹈的興趣，并引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。 ⒈第一次欣賞：坐在位置上欣賞，可以模仿。 ⒉第二次欣賞：請(qǐng)幼兒在中間空地上四散站立，邊看邊學(xué)習(xí)。⒊重點(diǎn)感受印尼舞的特點(diǎn) ⑴你發(fā)現(xiàn)印尼人跳舞和我們平時(shí)的舞蹈有什么不一樣的地方嗎？ ⑵身體哪些地方動(dòng)了？怎么動(dòng)的？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)手、腰、胯的扭動(dòng)） —— 這個(gè)問題的提出幫助孩子關(guān)注到了“扭”的動(dòng)作，這是舞蹈的關(guān)鍵所在。 ㈢嘗試編排舞蹈動(dòng)作，并能看著圖示完整舞蹈。⒈引發(fā)編舞的興趣，明確編舞的要求。 師：印尼舞的動(dòng)作學(xué)會(huì)了，那就試著給 《水果恰恰恰》設(shè)計(jì)好看的舞蹈動(dòng)作吧。先看看歌曲有幾句？可以設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作？ ⒉師幼合作設(shè)計(jì)舞蹈圖譜。 師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？請(qǐng)你表演，老師在白板上記錄下來（記錄好后再請(qǐng)孩子們集體學(xué)習(xí)）。 —— 白板上有很多功能非常適合記錄與展示，特別是“無限克隆”，可以提前準(zhǔn)備好沒有動(dòng)作的小人，設(shè)計(jì)好動(dòng)作之后又可以進(jìn)行“組合”，呈現(xiàn)出的是一個(gè)一個(gè)完整的動(dòng)作圖示。 ⒊看著圖譜完整舞蹈。 ㈣理解圖譜并進(jìn)行集體舞表演，感受集體舞的快樂。⒈出示圖譜，請(qǐng)幼兒說出圖意。 師：我們能把它變成集體舞大家一起圍著跳嗎？（先聽孩子的意見，再出示圖譜）你看懂了嗎？怎么跳？（雙圓，面對(duì)面站立） —— 集體舞的圓形隊(duì)形對(duì)孩子來說是有經(jīng)驗(yàn)的，所要提升的是面對(duì)面站立的小人，一般情況下孩子都能理解。 ⒉站到點(diǎn)子上聽音樂完整舞蹈 2 次。⒊交換舞伴跳 ⑴圖譜中出示箭頭，請(qǐng)幼兒說出箭頭的意思。（間奏的時(shí)候，外圈的人原地不動(dòng)站著拍手，里圈的人沿箭頭方向邊拍手邊走到下一個(gè)點(diǎn)。） ⑵嘗試交換舞伴跳舞。⑶里外圈交換舞蹈。 —— 看圖示來學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人。 ㈤延伸活動(dòng) 出示小人圖，請(qǐng)幼兒回教室后自己 設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，編一個(gè)不一樣的《水果恰恰恰》舞蹈。 師：老師為你們準(zhǔn)備了一些小人圖，請(qǐng)你們自己去設(shè)計(jì)喜歡的舞蹈動(dòng)作，和班級(jí)里的其他小朋友一起來跳《水果恰恰恰》舞。 —— 有的課堂上自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們到課后完全有能力去進(jìn)行再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，老師給孩子準(zhǔn)備小人圖示，是起到了拋磚引玉的效果，讓這張小圖成為主動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)舞蹈的動(dòng)力！ 附：集體舞圖譜 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與修改非常成功，因孩子的能力而引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念非常好。從圖示小人的投入到電子白板的操作與設(shè)計(jì)都是以孩子為中心，站在孩子的角度來思考的。通 過本次集體舞活動(dòng)，孩子們習(xí)得的是自主學(xué)習(xí)舞蹈、自主創(chuàng)編隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了舞者的快樂以及合作舞蹈的滿足感！
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