幼兒園中班美術(shù)教案小雨傘及教學(xué)反思五篇-資料下載頁(yè)
2025-03-16 07:21本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】中班美術(shù)教案《小雨傘》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，驗(yàn)，關(guān)注演示環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)各種材料，并借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘?；顒?dòng)后，將制作好的小雨傘展示在活動(dòng)室的四周，供大家欣賞。自己的意愿，創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。布或塑料布等做成。子們撐著小小雨傘遮陽(yáng)。聊起雨傘時(shí)，他們會(huì)開(kāi)心地告訴大家：“我有。在工藝發(fā)展的今天，手工藝品已逐漸被機(jī)器取代。2．能使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘，感受到對(duì)稱(chēng)圖形的美。
【正文】 [活動(dòng)準(zhǔn)備 ] 課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架 傘柄的制作方法：首先，將塑封 膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。 導(dǎo)入語(yǔ)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有什么美麗的顏色？ 魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？ 我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧 ! 它是怎么樣的？ 評(píng)析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀(guān)察到魔術(shù)師以顏 色的方式來(lái)裝飾傘面，為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。 二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)：知道春天的特點(diǎn)，說(shuō)出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。 過(guò)渡語(yǔ)：魔術(shù)師走呀走。瞧！他看到了什么？ 春天的花和草。它們是什么樣子的？ 春天還有哪些花？你會(huì)畫(huà)一畫(huà)嗎？ 魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧！ 傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？ 像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對(duì)稱(chēng)裝飾。 聽(tīng)這是什么聲音？（春雨） 魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢？誰(shuí)來(lái)試試？ 還有什么好方法。 春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢？ 評(píng)析：課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花；又在聽(tīng)覺(jué)上，讓孩子聽(tīng)到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫(huà)在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫(huà)春雨，是對(duì)孩子利用圖形和繪畫(huà)布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。 三、幼兒作畫(huà)：利用圖案、線(xiàn)條等圖案，并嘗試使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘。 過(guò)渡語(yǔ)：春天里還有些什么？ 你想把什么變到美麗的雨傘上呢？ 我們一起來(lái)變變吧！ 你用的什么圖案？ 畫(huà)好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！ 評(píng)析：在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫(huà)。 四、幼兒介紹自己的傘，并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法。 過(guò)渡語(yǔ)：你覺(jué)得最美的傘是最美？為什么？ 春天的小花我也很喜歡。 你有什么好方法愿意和大家分享？畫(huà)的時(shí)候要注意什么？ 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿(mǎn)意的作品變美。 你喜歡自己的傘面嗎？為什么？ 結(jié)束語(yǔ)： 其實(shí)，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫(huà)下來(lái)呢。我們一起出去找找吧！ 評(píng)析： 春天是萬(wàn)物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫(huà)雨傘；還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開(kāi)展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng)，探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。 教學(xué)反思： 活動(dòng)內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話(huà)題，能較自然的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。活動(dòng)中我能注意到對(duì)不同水平幼兒的不同要求，如：個(gè)別指導(dǎo)時(shí)幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色 彩對(duì)稱(chēng)、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對(duì)能力強(qiáng)的幼兒能鼓勵(lì)其在掌握這方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法，體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。 本文擴(kuò)展閱讀：傘是一種遮陽(yáng)或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文 Umbrella 來(lái)自拉丁文的 Umbra，有遮陽(yáng)、陰影處的意思。傘的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其他可用作骨架的材料與纏線(xiàn)。
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