幼兒園中班美術(shù)教案小貓及教學(xué)反思-資料下載頁
2025-03-16 07:21本頁面
【導(dǎo)讀】中班美術(shù)教案《小貓》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，姿態(tài)添畫出前爪、后腿和尾巴。豐富幼兒對(duì)小貓的表情經(jīng)驗(yàn)：瞇眼睛、吐舌頭、翹胡須等。還是不錯(cuò)的，在這方面我們會(huì)多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯。的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年。
【正文】 【活動(dòng)過程】 （一）教師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。 教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。 師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？ 幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。 師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會(huì)發(fā)生什么事情。 （二）教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。 教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。 師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？ （三）教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。 理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會(huì)神”〉小花貓?jiān)?看什么 ? 教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片 ,理解寓言情節(jié)。 師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”） （四）教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。 教師指圖與幼兒共同講述寓言。 師：小花貓能刮胡子嗎？ 教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來測(cè)量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。 （五）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。 師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)？ 師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢 ?（每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么） 師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說什么？ 教學(xué)反思： 我注重營(yíng)造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀。最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對(duì)你說”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠 高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來理解感悟課文。這一教學(xué)過程，我?guī)缀鯖]有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造，同時(shí)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維想象能力。 本文擴(kuò)展閱讀：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了 3500 年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
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