【導(dǎo)讀】可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。兩人一組，互相配合做動(dòng)作，表演歌曲。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。（這美好的一切都是人們用雙手通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的，所

　　

【正文】 聆聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》 提問(wèn)：這 雙萬(wàn)能的手到底都會(huì)做哪些事情？ 生匯報(bào)在生活中的勞動(dòng)表現(xiàn)。 生表演勞動(dòng)的動(dòng)作。 （二）歌曲《粉刷匠》教學(xué) 導(dǎo)入新課 （ 1）教師演示粉刷動(dòng)作，揭示《粉刷匠》。（ 2）教師表演唱《粉刷匠》。 節(jié)奏練習(xí)。 學(xué)唱旋律 （ 1）用“么”輕聲哼唱旋律。（ 2）生分小組接唱旋律。（ 3）生完整演唱旋律。 朗讀歌詞 （ 1）教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。（ 2）師分析歌詞。（ 3）生朗讀歌詞。 歌曲教學(xué)（ 1）聽(tīng)課件動(dòng)畫(huà)范唱（ 2）學(xué)生跟琴慢唱。 （ 3）強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、亮、忙、樣”的唱法。（ 4）師分析歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情演唱歌曲。 （ 5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。 （ 6）檢查個(gè)別學(xué)生演唱情況。 歌表演（ 1）分句學(xué)跳。（ 2）連貫跳。 （ 3）學(xué)生戴上自制的帽子表演。（ 4）請(qǐng)小樂(lè)手為優(yōu)秀的粉刷匠伴奏。 五、深化主題 課件播放有關(guān)勞動(dòng)的圖片，進(jìn)一步滲透品德教育。 六、師生再見(jiàn) 七、律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》出教室 音樂(lè)《粉刷匠》教學(xué)設(shè)想 《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的波蘭兒童歌曲。 2/4 拍，一段體， F 大調(diào)式。全曲音域僅在五度 以內(nèi)，由五個(gè)唱名組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂(lè)句，多用重復(fù)，簡(jiǎn)單而易唱易記。輕松風(fēng)趣的曲調(diào)與活潑而幽默的語(yǔ)言相配合，生動(dòng)地描繪了“小粉刷匠”愉快勞動(dòng)的情景。在教學(xué)本首歌詞，我根據(jù)新大綱的精神，以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣為力，注重音樂(lè)中實(shí)施德育，重視音樂(lè)技能的訓(xùn)練、掌握。 本節(jié)課我運(yùn)用了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用模式二進(jìn)行教學(xué)，在這堂課上，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源。通過(guò)多媒體的范唱，形象的動(dòng)畫(huà)效果讓學(xué)生在聽(tīng)唱中引發(fā)情感，感受“粉刷匠”勤勞，可愛(ài)的性格，掌握了音樂(lè)的知識(shí)技能。 在教學(xué)中，抓住了兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以“感受 視聽(tīng) —— 模唱 —— 創(chuàng)編”等多種手段，讓學(xué)生在興致勃勃的學(xué)習(xí)氣氛中感受“小粉刷匠”不怕苦、不怕累、愉快勞動(dòng)的情景，受到熱愛(ài)勞動(dòng)的熏陶；讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 《粉刷匠》屬于綜合性的活動(dòng)課，它將唱歌、表演、語(yǔ)言表達(dá)等進(jìn)行了較好的整合，形式活潑，內(nèi)容生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，較好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。 突出了音樂(lè)的審美 《我有一雙萬(wàn)能的手》和《粉刷匠》都是以反映勞動(dòng)光榮為主題的教學(xué)，本課在教學(xué)過(guò)程中能充分利用各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng) 的教育，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，最終使學(xué)生得到“勞動(dòng)創(chuàng)造美，熱愛(ài)勞動(dòng)最光榮”等思想品德教育。 在教學(xué)方法上，做到了全體學(xué)生共同參與共同體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了良好的藝術(shù)教育氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐的興趣，從中獲得音樂(lè)審美、創(chuàng)造能力的鍛煉。 以多種方式激趣 皮爾杰指出：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣?！备鶕?jù)孩子的心理特點(diǎn)和低年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)教材的內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想的教學(xué)情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和強(qiáng)烈的求知欲，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、積極探 究、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。 面向全體，注重個(gè)性發(fā)展 本課的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，同時(shí)也注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。勞動(dòng)創(chuàng)編讓每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出不同的情智，發(fā)揮出集體的力量，為學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。 重視音樂(lè)體驗(yàn) 要提高孩子的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)最大限度的給他們體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)L試，無(wú)論成功或失敗，這樣能讓學(xué)生積累自己的經(jīng)驗(yàn)，去更好地處理音樂(lè)活動(dòng)中的問(wèn)題。一粒小皮球輕松解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的體驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生用不同的方式去體驗(yàn)音樂(lè)中的美。 鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造 為了鼓 勵(lì)同學(xué)去創(chuàng)造，教師表演了“粉刷匠”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，一句“小鼻子為什么變了樣？”引發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新。 建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制 本課評(píng)價(jià)采用了學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善教學(xué)管理起到積極的作用。 總之本節(jié)課我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行模式二教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)、唱、跳，培養(yǎng)學(xué)生的“三維”目標(biāo)。 第五篇：音樂(lè)教案《粉刷匠》 音樂(lè)教案《粉刷匠》 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》；感受勞動(dòng)的愉快。 抓住音樂(lè)要素，逐步引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲并鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，提高創(chuàng)造力和積極參與的能力。 了解碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板的音色特點(diǎn)并選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。 重、難點(diǎn)： 用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》 選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 唱好課前一歌，用真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)愉悅學(xué)生。教師做自我介紹拉近與學(xué)生之間的距離。 二、歌曲教學(xué) （一）、直接導(dǎo)入：孩子們老師把一首好聽(tīng)的歌曲送給你們，聽(tīng)一聽(tīng)你們一定很熟悉會(huì)的話可以唱出來(lái)。 （二）、聆聽(tīng)歌曲：在教師帶領(lǐng)下演唱《粉刷匠》邊唱邊拍手。 （三）、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。 學(xué)生跟琴演唱。（你們唱的可真好聽(tīng)老師還想聽(tīng)，老師來(lái)為你們伴奏。） 用對(duì)比的方法糾正錯(cuò)誤。 （ 1）、老師聽(tīng)到“粉刷本領(lǐng)強(qiáng)”這句同學(xué)們有兩種不同的唱法，你聽(tīng)。A、粉刷本領(lǐng) |強(qiáng) 0|B、粉刷本領(lǐng) |強(qiáng) — |哪一種唱法對(duì)呢？ （ 2）、學(xué)生選擇正確的唱法。引出節(jié)奏“ X– ”（走歐） 游戲形式練習(xí)節(jié)奏。（ 1）、幫節(jié)奏找家（見(jiàn)譜例） （ 2）、用“跑”和“走”的動(dòng)作鞏固節(jié)奏。 譜例 :1=F中速 5353|531|2432|5 — ｜ 我是 一 個(gè)粉 刷 匠粉 刷本 領(lǐng) 強(qiáng) , （ ang）5353|531|2432|1— |1 我要把那新房子，刷得很漂亮。（ ang）2244|315|2432|5— ｜刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙，（ ang ）5353|531|2432|1— ||哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（ ang ）XXXX|XXX|XXXX|X||跑跑跑跑跑跑走跑跑跑跑走歐 隨電子琴自動(dòng)伴奏演唱。 用模唱法（刷模唱）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱“ 2244” （四）、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲 夸獎(jiǎng) ，“你們的歌唱的真好聽(tīng)！坐的可真精神！”當(dāng)你聽(tīng)到老師的夸獎(jiǎng)時(shí)心情怎樣？生回答（高興）那小粉刷匠聽(tīng)到夸獎(jiǎng)時(shí)心情和你們一樣，那我們就帶著高興的心情來(lái)演唱。 改變速度和節(jié)拍體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)歌曲情緒的影響。 （ 1）把速度變慢。（ 2）把二拍子變成三拍子。 準(zhǔn)確用歡快的聲音演唱歌曲。 （五）、創(chuàng)編動(dòng)作 我們的歌唱的可真好聽(tīng)！要是再配上動(dòng)作就更好了。（隨著音樂(lè)師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。 串聯(lián)動(dòng)作完整表演。（教師與一名學(xué)生合作） （六）、節(jié)奏樂(lè)教學(xué) 認(rèn)一認(rèn)，玩一玩。（碰鈴、三角鐵、雙響 桶、響板） 說(shuō)一說(shuō)你手中的節(jié)奏樂(lè)器都能發(fā)出什么樣的聲音。（高低、長(zhǎng)短音色，強(qiáng)弱） 選節(jié)奏型（ XX、 X– ）練習(xí)伴奏 邊唱邊節(jié)奏樂(lè)伴奏。（一組表演，一組伴奏） 三、小結(jié)：愉快的音樂(lè)課結(jié)束了請(qǐng)同學(xué)們記住一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟不怕累的小粉刷匠他是我們學(xué)習(xí)的好榜樣