【導(dǎo)讀】學(xué)生通過實踐課更深入了解生活，熱愛生活。也取得社會好評。為使以后的實踐課再上一個新臺階，在此總結(jié)：?；顒拥慕M織，內(nèi)容的選擇，活動的實際操作上，都需要教師引。是學(xué)習(xí)的促進者。教師不再作為知識的權(quán)威將預(yù)先組織的知識體系傳。遞給學(xué)生，而是與學(xué)生共同開展探究知識的過程。面向全體，給予每一位學(xué)生都能積極參與活動。的一個參考，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況和學(xué)生特點，教材的框架約束。題的主體，重視活動的自主性，鼓勵形式的多樣性。學(xué)完成以“走進花的世界”為研究課題的綜合實踐活動課。小課題確立后進行探索研究的準(zhǔn)備。成員間的合作不是很緊密，導(dǎo)致探索研究無法順利進行。再次，是活動方案和聘書的制作，在。各小組本來應(yīng)根據(jù)各自的研究課題或上網(wǎng)。程處于停滯狀態(tài)，從而影響到整個活動的順利進行。不考慮失敗的原因。綜合實踐活動課立足于學(xué)生的現(xiàn)實需要。配臵，提升實踐活動的質(zhì)量，以更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教育中一顆耀眼的明星。

　　

【正文】 服務(wù)，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。 （ 1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系； （ 2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力； （ 3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；（ 4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。 3．掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。（ 1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想 ，積極進取。（ 2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度； （ 3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。 4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。 （ 1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；（ 2）形成自主收集信息和處理信息的能力； （ 3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然 問題、社會問題和自我問題進行深度探究； （ 4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。 三、課程目標(biāo) 1．情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與 綜合實踐活動的興趣。 2．知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究 ,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。 3．能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。 4．人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。 四、實踐途徑和活動安排 我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再 綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下： 研究性學(xué)習(xí)：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。本學(xué)期開展的研究性學(xué)習(xí)課題是：甲型 H1N1 調(diào)查。 活動側(cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題 社區(qū)服務(wù)：參加社區(qū)服務(wù)，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識； 活動側(cè)重：綠色環(huán)保、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳、衛(wèi)生清掃 等志愿服務(wù)活動社會實踐：近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界；為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神。本學(xué)期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》。 活動側(cè)重：讓學(xué)生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經(jīng)濟改革的情況，了解我們的國情情況。 五、活動措施和注意事項 1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復(fù)的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。 2．通過實 踐活動，增強學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。 3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。 4．注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。 5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。 6．努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。 7．努力體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。 綜合實踐活動課教學(xué)計劃 20212021（下） 郭鑫 烏爾科中心校 第五篇：綜合實踐活動課教學(xué)反思 綜合實踐活動課教學(xué)反思 麥新中學(xué) 張文清 2021 年 6 月 14日星期四我校耿德順老師上了兩節(jié)生物綜合實踐課《葉片的結(jié)構(gòu)及葉片標(biāo)本的制作》使我認識到： 一、綜合實踐活動課目的是引導(dǎo)學(xué)生通過實踐性學(xué)習(xí)，在實踐中自主提出問題，運用已有的知識和經(jīng)驗來嘗試解決問題，以獲得豐 富的實踐經(jīng)驗，體驗問題解決的過程，從而發(fā)展實踐能力和良好的個性品質(zhì)，綜合實踐活動課教學(xué)反思，教學(xué)反思《綜合實踐活動課教學(xué)反思》。在活動過程中，他們經(jīng)歷了成功和失敗的切身體驗，遭遇過各種各樣學(xué)科課程的課堂教學(xué)中難以遭遇的現(xiàn)實生活場景，正是這些引起了學(xué)生對生活的獨特認識和感悟。 二、讓課堂變成學(xué)生的舞臺；走出教室，親近自然。 總之，綜合實踐活動的目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。