家庭作業(yè)小學生日記-資料下載頁
2025-03-14 02:44本頁面
【導讀】呵，小圓今天的作業(yè)是語文。突然，老師過來了。問我們說的什么，我便一一告訴了老師。上課了，太好了！····“叮叮···”下課了，沖哇。只聽見一聲叫聲，大家一溜煙沖了出去。一小時過去了，紋絲不動。二小時過去了，固若金湯。我高高興興的唱了起來。不用檢查，我是不會做錯的。妹妹突然哈哈大笑起來。不好，我把嗚咽寫成鳴咽了。了，以后我要改正這個缺點。這件事使我久久不能忘返。早上同學們在陸陸續(xù)續(xù)交作業(yè)。王同學拿著抄作業(yè)本蹭到我：“顧老師，這話和我心目中一向可愛、乖巧、聽。前不檢查完作業(yè)不簽字的規(guī)定，沒有好好執(zhí)行，所以他一直不當回事。王同學的各門成績在班上一直處于優(yōu)秀的行列，王同學聽出我的話音中不是純粹的批評訓斥，一直抿著嘴不作聲。作業(yè)就吃早飯上學正好。我半開玩笑半認真地跟王同學聊著，幾個好
【正文】 這樣的兩個場面：一是學生帶來的圓柱物體各種各樣，有泥巴做的圓柱、有毛竹削的圓柱、有用紙制作的小水桶，還有用胡蘿卜削成的小圓柱等；二是學生們把帶來的圓柱物體相互交換、比較，“我所看到的圓柱形物體如柱子、煙囪等，上下一樣大小的圓，而且是筆直的，這就是書上所說的直圓柱吧？”“我家附近有位白鐵匠，他在做水桶時用了長方形的白鐵皮圈成了一個圓柱形，然后配上圓形的底。我想作為水桶底的圓周長與長方形的長一樣，水桶的高與長方形的寬一樣。”“書上說‘圓 柱兩個底面之間的距離叫做圓柱的高?！野严鞒傻膱A柱沿豎直方向切成兩半，通過觀察量一量，找到了圓柱的高。兩個底面圓心之間的距離就是圓柱的高。它與從側(cè)面量到的高相同。”??課堂討論十分熱鬧。 社會調(diào)查型作業(yè) 社會調(diào)查型作業(yè)在培養(yǎng)學生運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，同時了解了社會、生產(chǎn)發(fā)展的情況，通過調(diào)查、交流、分析、整理，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣，培養(yǎng)和強化數(shù)學的應用意識，讓學生在調(diào)查中感受數(shù)學所創(chuàng)造的樂趣，增進學生學好數(shù)學的信心，促進學生良好習慣的形成。實驗班的金云超在區(qū)“少先隊爭章”活動中獲金 獎，其中寫的調(diào)查報告就以“學校用水情況”為內(nèi)容。調(diào)查報告片段如下：每天一小時值日時間： 20 個水龍頭爆流，真可謂盆滿、槽滿、地濕，同學們干的熱火朝天，激情四射，地拖濕了，教室拖干凈了?? .可用了多少水呢？經(jīng)實際測算得知， 1 個 4 分口徑的水龍頭每分鐘耗水為 1 小時耗水量為： 60=864 升 20 個水龍頭一個小時耗水是： 864 20=17280升 =： 365 天 = 噸再來看看一個水龍頭如果關不嚴或失修一滴一滴的滴漏，一小時后，這一滴一滴便成了 公斤水，這 公斤潔凈的飲用水便進了下水道成為生活污水的一部分；這些算來一月跑掉 噸生命之水。如果這個沒有關嚴的水龍頭不是一滴滴地流，而是流成細線狀，一小時流出的水是 17 公斤，一個月要跑水 12 噸，但這個損耗在水表上是無法顯示。接著我們有走訪了食堂，是這樣的流程：用一個水龍頭沖洗簍筐里的大米花了 20 分鐘，接著用兩個水龍頭洗菜、洗碗、拖把等花了足足 6 小時，一天的耗水量是 5 噸多。 （二）讓數(shù)學家庭作業(yè)從內(nèi)容上貼近生活 數(shù)學與生活息息相關，它來源與生活并服務于生活；生活使數(shù)學變得更生動、更有活力，數(shù)學使實際 問題解決起來更得法、更科學。數(shù)學學習的天地很廣闊，把數(shù)學教學的觸角伸向小學生生活的各個角落，讓學生在熟悉的日常生活中吸取營養(yǎng)。把家庭作業(yè)與社會相聯(lián)系，學生面對這樣的家庭作業(yè)，不是為了解答而解答，而是嘗試用數(shù)學思維方式觀察生活，學生定會興趣盎然，積極性很高，進而使學生在社會實踐家庭生活中鞏固數(shù)學知識，深刻體會數(shù)學的應用價值，逐步培養(yǎng)數(shù)學意識和數(shù)學能力，發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力。 如布置學生回家摘記含有數(shù)學知識的語句。我從中擇取一些事例編成應用題在課堂上讓學生練習，或?qū)ο嚓P的知識進行鏈接。我在教學平面圖形的面積后 ，選取“大約 25 平方米樹葉光合作用產(chǎn)生的氧氣能提供一個人呼吸一天”的信息，布置了這樣的作業(yè)：想辦法計算一片樹葉的面積；估計一下一棵樹樹葉的面積；算一算一棵樹產(chǎn)生的氧氣可供幾個人呼吸一天。通過作業(yè)，讓學生深刻體會到課本上學會的面積計算方法，不僅可以計算規(guī)則圖形的面積，也可計算一些生活中不規(guī)則的圖形的面積，同時還滲透了環(huán)保的教育，人人要愛護環(huán)境，不破壞一草一木。 這樣的作業(yè)，讓學生能夠在自己的生活中運用數(shù)學知識，解決實際問題，從小學會搜集和處理數(shù)據(jù)，并作出正確決策的能力，是新課程提出的小學數(shù)學教學的任務之一。 （三）讓數(shù)學作業(yè)從方式上變成我的作業(yè)“我作主” 現(xiàn)代數(shù)學以人的發(fā)展為最高準則，呼喚學習主體性的張揚和積極性、創(chuàng)造性能量的釋放。教師在教學中不僅要注意提高學生的自主意識，更應充分挖掘?qū)W生潛能，進而形成自主能力。因此，“自主”應當成為小學生數(shù)學家庭作業(yè)設計的重要原則。學生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式，教師要針對學生的差異設計多梯級的作業(yè)，給學生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學生 的學習主動性。也可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法、對家庭作業(yè)，過去片面強調(diào)獨立思考，沒有將“合作”作為重要的素質(zhì)來培養(yǎng)。自主性的作業(yè)，應當允 許學生選擇完成的方式，可以與爸爸媽媽合作完成，也可以和小伙伴合作完成．從而逐步實現(xiàn)由依賴性學習向獨立性學習，由被動學習向主動學習轉(zhuǎn)移。 總之，數(shù)學家庭作業(yè)是數(shù)學教學的一個環(huán)節(jié)，是課堂的延伸，它應該給孩子綜合運用知識、發(fā)展和展現(xiàn)個人天賦提供機會。家庭作業(yè)應該是教師精心準備的送給孩子的禮物，只要我們教師下功夫，重視家庭作業(yè)這個環(huán)節(jié)，相信這個“禮物”能讓所有的孩子都喜歡。 【參考文獻】 周成平，《新課程名師教學 100 條建議》，北京，中國科學技術出版社。 吳正憲，《吳正憲與小學教育》，北京，北京師范大學出版社 金巍，《數(shù)學家庭作業(yè)的新思考》，教育與管理，
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