【導(dǎo)讀】本次調(diào)查的題目是當(dāng)前小學(xué)生家庭作業(yè)狀況。調(diào)查時(shí)間為2021年9月。1日到9月30日。調(diào)查對(duì)象為牙城中心小學(xué)學(xué)生。時(shí)間,促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展,因此從上到下要求“減負(fù)”。小學(xué)生的負(fù)擔(dān)有二:一是課業(yè)負(fù)擔(dān),二是精神負(fù)擔(dān)。沉重的負(fù)擔(dān),主要來(lái)自兩個(gè)方面:一來(lái)自家長(zhǎng);二來(lái)自學(xué)校。多的壓力,家長(zhǎng)學(xué)校都認(rèn)為,不打好基礎(chǔ)就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。心切,節(jié)假日,雙休日送子女上輔導(dǎo)班。目前許多學(xué)校的“減負(fù)”出現(xiàn)令人憂慮的傾向:借口“減。負(fù)”隨意減少教學(xué)時(shí)間。甚至,“減負(fù)”成為個(gè)別教師工作不負(fù)責(zé)任,為此,我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一次調(diào)查。本次調(diào)查采取班級(jí)集體談話方式。約70%的學(xué)生希望有。不出原因和其他原因。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果出乎我得意料,有近80%的學(xué)生是希望。的成績(jī),對(duì)減負(fù)有不信任感,這也是間接地不信任老師的能力。意義,堅(jiān)持減負(fù)行動(dòng)。會(huì)各界的積極配合,減負(fù)增效是可以實(shí)施奏效的。玩電腦,看電視,于是家長(zhǎng)們又對(duì)“減負(fù)”產(chǎn)生了擔(dān)心。降低教學(xué)要求的理由。