【正文】 如果不布置家庭作業(yè)，家長會布置更多的作業(yè)或上更多的輔導班！而其中還有部分學生是怕考試考不好，極少數(shù) 1學生說回家寫作業(yè)能培養(yǎng)好的學習習慣或其他類似的積極原因。你希望老師布置多少作業(yè)（大概要做多長時間）？ 基本上學生希望每門功課需要半小時。其中大部分學生會說如果時間太少家長會認為沒有認真做，部分家長甚至懷疑是在學校抄別人作業(yè)的。實際老師布置了多少作業(yè)呢？一年級的學生說基本沒有書面作業(yè)，二年級的學生說即使有十分八分鐘也就做完了，三到六年級的家庭作業(yè)也基本在半小時到一小時之間就能完成。由此可見，學校家庭作業(yè)適合學生學習需要。四、調(diào)查分析：從上面的調(diào)查結(jié)果看出，增效減負家長有很大的責任，家長有強烈布置作業(yè)的要求，因為家長會給學生加壓，布置更多的任務。從調(diào)查中我們還看出學生普遍希望玩的時間能多一點，或有更多時間做自己感興趣的事，同時他們對自己的成績也非常擔心，同樣希望想學得更多的知識，考得好成績。這說明如果有家長，有社會各界的積極配合，減負增效是可以實施奏效的。童年時應該是快樂的時代，作為老師家長我們應該讓學生在玩中學，在學中玩，上輔導班應充分考慮學生興趣和特長，不能讓學生為了“學”而學，要做到這一點，沒有家長的配合是難以實施的。五、思考與建議：在上個月我們本著“減負最終目的是為了增效”的信念，大半個月沒布置作業(yè)，本打算一直不布置作業(yè)的，但由于不斷有家長多次強烈建議布置作業(yè)，最終放棄這一減負形式。從調(diào)查中我們還可以看出，絕大多數(shù)的學生不會科學合理地安排自己的時間。重大的學習壓力讓他們沒有機會去支配自己的時間，我們應該把更多的時間留給學生，并加強對學生啟發(fā)教育，引導他們合理支配自己的課余時間，去做有意義的事，增長知識，鍛煉能力。同時，我們呼吁社會和家長配合支持增效減負，切實負起責任，加強對學生監(jiān)督引導，使“減負增效”真正取得良好成效。第四篇：完成家庭作業(yè)完成家庭作業(yè)、預習復習、聽課、考試的方法一、作業(yè)前準備：上廁所排尿有沒有都要去一趟，準備好學習用具，整理書桌，一切無關(guān)學習的事要在此時放下。靜下心可采取深呼吸或者閉眼三分鐘，什么也不想。二、開始進入寫作業(yè)狀態(tài)：拉出一張紙，回憶一天老師上課講得重點知識，把重點知識寫在“回憶紙”上，沒有記住的部分，可以翻開書本查閱，此為復習。記錄開始做作業(yè)的時間。三、正式寫作業(yè)要求不翻書、不打擾、不間斷，中途不得以喝水，削筆、查閱、看電視、上廁所為由中斷寫作業(yè)，低年級可以以45分鐘或半小時為一個階段休息5分鐘做上述事項，一段時間侯逐步養(yǎng)成不間斷寫作業(yè)的習慣。四、寫作業(yè)時遇難題寫不出來，先空著，等完成所有作業(yè)統(tǒng)一解決問題，千萬不要為個別題目，而耽誤其他作業(yè)的完成，作業(yè)完成后針對不會做的或者概念模糊的地方查閱書籍、資料或請教家長，如果還不能正確解答，先不管對錯寫下來，做好記號，等待老師批改后的講評。五、記錄作業(yè)完成時間，自己檢查作業(yè)，家長只檢查書寫情況，書寫基本要做到字跡清晰、工整就可以了。六、寫作業(yè)可建議文理交叉搭配來寫七、預習明天的課程：預習就是不要求學會，但要能夠提出問題，用專用本紙記錄好，第二天聽課找答案，在課上沒有找到答案，下課找老師請教，或者放學查資料、借助電腦，家長，解決問題最好不要拖過三天。八、學習就是發(fā)現(xiàn)問題立即解決的過程，所以解決不了的問題要學會記錄，請教和查閱這個過程很重要。上課需要圍繞問題去聽講，學會適應老師。上課注意力不集中而影響別人是缺德的行為，請孩子們認真對待。作業(yè)就是一天一次的考試也請孩子們認真對待?？荚嚕翰贿^是一段時間的一次作業(yè)，檢驗一段時間內(nèi)你對知識的掌握程度，不要關(guān)注分數(shù)，要分析考試錯題的原因：會做但理解錯誤，不會做，記憶模糊，概念模糊，沒有按題目要求作答等......解決方法：平時上課認真聽講，特別是老師評講的作業(yè)練習，作業(yè)錯題要認真改正。建立錯題本用以記錄錯題，這也是個很好的改正粗心的方法。找到原因，并改掉錯誤，不讓同樣的錯誤再次出現(xiàn)。要提醒的是粗心是不求甚解的表現(xiàn)，教育孩子過程中最好這個詞不要出現(xiàn)，粗心是錯誤不是缺點，不要讓孩子懼怕錯誤，不要讓孩子為錯誤找借口，對待錯誤要有正確認知，錯了改正就好。2準備好草稿紙、墊板、考試用筆3支、筆擦、尺子。3遵守考場秩序，不可以翻看書本，不可以交頭接耳，遇到突發(fā)的事情舉手報告老師，由老師處理。4考卷發(fā)下要及時天填上學校、班級、姓名。開始答題要一個字一個字的讀題，要按題目要求作答，注意大題目往往還包含若干個小題，要按要求逐一答題，不要遺漏。5注意考試時間，會做的先做完，不會的用鉛筆打上記號，試卷完成后，回頭再做，不允許放空，沒有把握也要寫上。最后檢查試卷，有打記號的地方一定要擦掉（升學考試是不允許有記號出現(xiàn)）6檢查－－要養(yǎng)成檢查的好習慣。可以問孩子拉完大便不擦屁股是什么感覺，難受嗎？同樣做完作業(yè)，試卷不檢查是小事嗎？多此一舉嗎？養(yǎng)成檢查是學習成績優(yōu)異的必要手段。從生活上就要養(yǎng)成自己的事情自己做，做錯事情敢于承擔責任，鍛煉孩子的責任心，檢查是責任心的體現(xiàn)，生活中沒有責任心，就別奢望學習上仔細檢查。生活中養(yǎng)成檢查習慣，比如出門提醒是否忘帶鑰匙或者學習用具，晚上睡前檢查書包和明天要穿的衣服是否準備好千萬不要包辦檢查，孩子會認為反正有人檢查，寫完就可以了。家長包辦檢查其實就是剝奪孩子負責任的權(quán)利。在學習上從檢查作業(yè)開始培養(yǎng)：事前和孩子約定昨天的作業(yè)錯一題，今天的電視或者玩耍的時間少十分鐘，錯兩題，少看二十分鐘，錯三題，不用看或者玩。提醒孩子學習是自己的事，作業(yè)也是自己的事，檢查是自己的事，你做錯事自己負責。以上方法貴在長期堅持，可以保證學習成績好不是什么難事，所以學習沒有什么取巧的方法，就是要靠平常養(yǎng)成的好習慣，最后鄭重的說一句取得優(yōu)異成績就要會學習，愛學習，能學習。第五篇：中小學生家庭作業(yè)調(diào)查報告小學生家庭作業(yè)調(diào)查報告2012級小學教育本科 敖玉燕本次調(diào)查的題目是當前小學生家庭作業(yè)狀況。調(diào)查時間為2013年9月1日到9月30日。調(diào)查對象為牙城中心小學學生。一、調(diào)查內(nèi)容和目的為了把小學生從沉重的課業(yè)負擔中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發(fā)展，因此從上到下要求“減負”。目前，小學生的負擔有二：一是課業(yè)負擔，二是精神負擔。為什么會有如此沉重的負擔，主要來自兩個方面：一來自家長；二來自學校。眾所周知，面對升學的競爭，就業(yè)的壓力，家長、學校對小學生也施加了很多的壓力，家長學校都認為，不打好基礎(chǔ)就會影響今后的學習。因此，在小學階段，家長們就非常重視子女的學習情況，他們“望子成龍”心切，節(jié)假日，雙休日送子女上輔導班。作業(yè)習題把小學生的時間安排得緊緊的。目前許多學校的“減負”出現(xiàn)令人憂慮的傾向：借口“減負”隨意刪減教學內(nèi)容；借口“減負”隨意修改教學計劃；借口“減負”隨意減少教學時間。甚至，“減負”成為個別教師工作不負責任，降低教學要求的理由。為此，我針對這個問題展開一次調(diào)查。牙城中心小學是一所鎮(zhèn)所在地小學，學生數(shù)人，教師人。本次調(diào)查采取班級集體談話方式。二、調(diào)查問題分析（1）你們希望每天都有家庭作業(yè)嗎？為什么？約70%的學生希望有。其中50%是因為想考試考得好成績，25%是想學得更多的知識，約5%的學生是想通過作業(yè)來鞏固所學的知識，約5%的學生是因為回家沒作業(yè)就沒事情做，約10%是因為家長要求每天都有作業(yè)，而還有少數(shù)學生說不出原因和其他原因。約30%的學生希望沒有家庭作業(yè)。其中近一半是因為想回家有時間玩，少部分學生說不想做作業(yè)，而其中約有40%的學生是因為家長回家還要另外布置作業(yè)和上輔導班或興趣班。（2）如果在不做家庭作業(yè)的情況下能取得好成績，你們還希望有家庭作業(yè)嗎？為什么？這項調(diào)查結(jié)果出乎我得意料，有近80%的學生是希望每天都有家庭作業(yè)。其中65%的學生說如果不布置家庭作業(yè)，家長會布置更多的作業(yè)或上更多的輔導班！而其中還有部分學生是怕考試考不好，極少數(shù)學生說回家寫作業(yè)能培養(yǎng)好的學習習慣或其他類似的積極原因。20%學生說太好了，這樣就爽了?。?）你希望老師布置多少作業(yè)？（大概要做多長時間）基本上學生希望每門功課需要半小時。其中大部分學生會說如果時間太少家長會認為沒有認真做，部分家長甚至懷疑是在學校抄別人作業(yè)的。（4）如果老師不布置作業(yè)，回家后家長也沒有安排任務，時間由你自己支配，你會做什么？這個問題剛問完時絕大多數(shù)學生都是迷茫的眼神，不知道做什么。只有極少數(shù)學生說出了自己的計劃——自己去學習更多的課外知識或發(fā)展自己的興趣。在他們的引導下，多數(shù)的學生答案和他們類似。但還有部分學生說痛快的玩。從上面的調(diào)查結(jié)果看出，增效減負中的減負并沒有真正的實施奏效?，F(xiàn)實是每天老師依然像以前一樣布置作業(yè)，這一現(xiàn)象家長也有很大的責任，因為家長會給學生加壓，他們會布置更多的任務。沒有家長的配合，減負實施不了。而從調(diào)查中我們還看出了學生還是非常擔心自己的成績，對減負有不信任感，這也是間接地不信任老師的能力。三、解決的建議和措施本著“減負最終目的是為了增效”的信念，學校必須大力宣傳減負的意義，堅持減負行動。減輕學生負擔的規(guī)定，家長們并不領(lǐng)情，反而有不少家長增加了擔憂。他們擔心現(xiàn)在進行的快樂教育，到時候就是考不出好成績的結(jié)果。面臨的情況是小學不好好學就考不上好初中，考不上好初中就別想考上好高中，考不上好高中上大學就沒戲，這是一環(huán)扣一環(huán)，哪環(huán)松了也不行?，F(xiàn)在社會競爭這么激烈，就是學校放松了不少家長也會給孩子暗地里加碼，那反而是一種更可怕的競爭、更可怕的壓力。因此要以事實來宣傳。例如這一段，牙城中心小學大半個月沒布置作業(yè)，而小測試的成績還行。這說明如果有家長，有社會各界的積極配合，減負增效是可以實施奏效的。童年時代應該是快樂的，作為老師家長我們應該讓學生在玩中學，在學中玩。從調(diào)查中我們還可以看出，絕大多數(shù)的學生不會安排自己的時間。這學期，牙城中心小學為了給學生減負，沒有征訂“每課一練”等作業(yè)本，但是家長們自發(fā)去書店購買。有些家長甚至認為老師在“偷懶”，在家長會上提出要增加作業(yè)量。“減負”后大多數(shù)的學生的課余時間多了，但有了這么充裕的時間，有的學生不加任何利用，只一味沉迷于玩電腦，看電視，于是家長們又對“減負”產(chǎn)生了擔心。要做到真正的“減負”，師生過重的精神負擔要減，機械性的、懲罰性的、累死人的作業(yè)不要布置，而必要的課業(yè)負擔不能減。重大的學習壓力讓他們沒有機會去支配自己的時間，由此我們應該把更多的時間留給學生，讓他們?nèi)プ鲎约河幸饬x的事，讓他們學會合理利用時間。四、調(diào)查體會在“一考定終身”的體制還沒有完全改變的情況下，真正能為學生“減負”的方法只有一條，就是學校要走“輕負擔，高質(zhì)量”之路,教師們應該積極探索和研究教學改革，總結(jié)出在課內(nèi)、課外有效可行的教學經(jīng)驗，嚴格控制作業(yè)量，精心安排，注意根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計學生歡迎的作業(yè)。作業(yè)就內(nèi)容來說，既要突出新知識的重點，又要注意新舊知識的聯(lián)系，既要考慮鞏固“雙基”，又要注意發(fā)展智能，既要面向大多數(shù)，又要照顧兩頭。形式上靈活多樣，生動活潑。如有口頭的、觀察性的、思考性的、實踐操作性的作業(yè)，有時，根據(jù)教學需要，還可讓孩子自己設(shè)計作業(yè)，發(fā)揮他們的自主性,并且布置作業(yè)因人而異，既有統(tǒng)一的必做作業(yè)，也有選擇性和自主性的作業(yè)。另外，學校和家庭應該給學生們營造一個輕松、良好的環(huán)境，可以有效地避免孩子的身心過于疲憊?？傊?，我們應該呼吁社會支持增效減負，同時用自己的責任和家長積極配合實施增效。