從電視上發(fā)現(xiàn)的道理-資料下載頁
2025-03-12 22:02本頁面
【導(dǎo)讀】我馬上轉(zhuǎn)了一個(gè)臺(tái)，但是我還是沒有脫離思考，我在想：這好像。入手，那不是要花很多功夫。所以，因該從別的角度去想問題，用不。同的方法去嘗試才可以。一個(gè)小小的電視廣告，竟然能讓我明白一個(gè)。大道理，我真的是非常高興！猛然，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新道理，從我們不留意的廣告上面能發(fā)現(xiàn)道理，來全不費(fèi)工夫?。∥乙院笠谡J(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)更多的大道理，為我充。坂田雪象小學(xué)五班五年級(jí):何君裕。自立自強(qiáng)、熱愛生命、保護(hù)環(huán)境、寬容與信任??（螞蟻集體搬運(yùn)食物，是告訴我們團(tuán)。梅花雪中綻放，是告訴我們要堅(jiān)忍不拔。且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會(huì)進(jìn)步的！做事想應(yīng)付時(shí)，就會(huì)想起爸爸的話認(rèn)真才能把事做好。騎自行車，爸爸爽快地答應(yīng)了。平視前方，不要東張西望，雙手緊握把手，掌握方向。把舊得已經(jīng)發(fā)黃的墻壁重新批上一件潔白的，干凈的紗衣。
【正文】 同學(xué)說，老師，我也沒經(jīng)歷過什么轟轟烈烈的大事啊，錯(cuò)啦。 老師沒有并非讓你寫轟轟烈烈的大事，而且，在我們這個(gè)年齡段也很少經(jīng)歷大事，只要是生活中的曾經(jīng)對(duì)你有過觸動(dòng)的小事就可以，從小事中也可以悟出大道理，這也是老師提倡的以小見大。 對(duì)于這件事，老師說了這么多，在你的記憶中，有沒有這樣的事呢？一會(huì)讓你動(dòng)筆寫時(shí)，你想寫什么事？（學(xué)生自由說） 選定要寫的事件后，就應(yīng)該按照記敘文的要求去寫。時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果，寫清楚，為了表達(dá)的更生動(dòng)，可以恰當(dāng)?shù)氖褂酶鞣N描寫和修辭方法，合理的分段。這個(gè)老師就不再細(xì)說。 事件寫好后，我們就要寫清楚對(duì)這件事的看法或是從這件事中悟出 的道理。既然是你對(duì)這件事的看法或體會(huì)，那就一定是發(fā)自你內(nèi)心的真實(shí)的想法，別人的感受再深刻，寫的再華麗，搬到你的文章中來，那也不是你的感受，那只是空洞的口號(hào)。只有最真實(shí)的，才是最感人的。板書 —— 真情實(shí)感 我們寫事件寫感受，不單單是為了表達(dá)我們某一時(shí)刻的感受，更重要的是也能夠使讀者共鳴和思考。比如說：你前些天做了一件事，事后很累，你說：做了這件事我好后悔，我為什么這么傻，幫助老爺爺拿東西，累得我腰酸背痛的，以后我再也不做這樣的事了。這樣寫好不好？我們寫作文，尤其是寫這篇作文 —— 發(fā)現(xiàn)生活中的道理，這個(gè)道理一定是正 面的、積極向上的，板書：積極向上。以事悟理，重在寫理。事要真實(shí)，理要深刻，給人啟示。（板書：給人啟示。）事我們已經(jīng)知道如何寫，理我們也懂得怎樣悟。對(duì)于這篇習(xí)作，在你的心中，是否也已經(jīng)有了大概的輪廓了呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先把你要寫的內(nèi)容想一想，然后在與同學(xué)說一說。最后我們請(qǐng)幾位同學(xué)把你的文章的雛形與大家一起分享。開始吧。 學(xué)生自由說。 三、教師巡視指導(dǎo)。（ 15分鐘）指名說 教師提出要求，認(rèn)真聆聽，用心體會(huì)，給予正確的評(píng)價(jià)。 四、學(xué)生讀文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（ 2 分鐘）板書設(shè)計(jì)： 發(fā)現(xiàn)生活中的道理 真實(shí) 一、寫一件事 典型 新穎 真情實(shí)感 二、寫清看法積極向上 給人啟示 教學(xué)后記： 課題：發(fā)現(xiàn)生活中的道理 課時(shí)：第二課時(shí)備課時(shí)間： 2021 年 5 月 10日 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 寫清楚自己遇到的一件事情和對(duì)這件事情的看法。 學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法，聯(lián)系獨(dú)立修改自己的習(xí)作。教學(xué)重、難點(diǎn)： 能寫請(qǐng)一件事的看法。 能夠獨(dú)立修改自己的習(xí)作。 學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生有一定的評(píng)析和修改習(xí)作的能力，因此，能夠較順利地完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法：評(píng)改法。教學(xué)過程： 一、評(píng)析面對(duì)面（ 12分鐘） 1．選取居于班級(jí)中等水平的習(xí)作作范文。 2．師生共同進(jìn)行評(píng)析。 我們共同來讀這篇習(xí)作，看看有什么修改建議？ 出示評(píng)析兩步法： 第 1 步：事情寫得是否清楚。選材如何（建議從小事入手，事情要真實(shí)） ?道理是否說得明白 ? 第 2 步：看主題。內(nèi)容能否表現(xiàn)主題，將與主題無關(guān)的語段、句刪掉。 審結(jié)構(gòu)段落安排是否合理，首尾有無照應(yīng)。 品語義用詞是否正確，修辭是否合理。 ，習(xí)作的作者按大家的建議修改。 （設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來的。所以幫助學(xué)生掌握修改的方法就更重要。） 二、循法自改（ 8 分鐘） 請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的方法自己修改習(xí)作。 （設(shè)計(jì)意圖：這 是本課教學(xué)要達(dá)成的一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生在正確的方法指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自改文章。） 三、好文共賞（ 10分鐘） 選讀優(yōu)秀習(xí)作。 （設(shè)計(jì)意圖：榜樣的力量是無窮的，讓學(xué)生在美文展示過程中汲取營(yíng)養(yǎng)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。） 四、及時(shí)補(bǔ)救（ 8 分鐘） 這些優(yōu)秀的習(xí)作一定給大家?guī)砹诵碌膯⑹?，?qǐng)你再次動(dòng)筆修改自己的習(xí)作。 （設(shè)計(jì)意圖：采取及時(shí)補(bǔ)救法，給學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。） 五、總結(jié)延續(xù)（ 2 分鐘） 一句格言凸顯你的文采，你要學(xué)會(huì)積累，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用；深刻的道理，往往蘊(yùn)藏在日常生活的事物中，你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。板書設(shè)計(jì)： 發(fā) 現(xiàn)生活中的道理 事情寫得是否清楚。 看主題。內(nèi)容能否表現(xiàn)主題，將與主題無關(guān)的語段、句刪掉。教學(xué)后記：
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