【正文】 好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他抄書的人也沒(méi)有了?？滓?己沒(méi)有法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠；雖然間或沒(méi)有現(xiàn)錢，暫時(shí)記在粉板上，但不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。 孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 在這些時(shí)候，我可以附和著笑，掌柜是決不責(zé)備的。而且掌柜見了孔乙己，也每每這樣問(wèn)他，引人發(fā)笑?？滓壹鹤约褐啦荒芎退麄冋勌欤阒缓孟蚝⒆诱f(shuō)話。有一回對(duì)我說(shuō)道，“你讀過(guò)書么？”我略略點(diǎn)一點(diǎn)頭。他說(shuō)，“讀過(guò)書，??我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？便回過(guò)臉去，不再理會(huì)?？滓壹旱攘嗽S久，很懇切的說(shuō)道，“不能寫罷？??我教給你，記著！這些字應(yīng)該記著。將來(lái)做掌柜的時(shí)候，寫賬要用?！蔽野迪胛液驼乒竦牡燃?jí)還很遠(yuǎn)呢，而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰(shuí)要你教，不是草頭底下一個(gè)來(lái)回的回字么？”孔乙己顯出極高興的樣子， 將兩個(gè)指頭的長(zhǎng)指甲敲著柜臺(tái)，點(diǎn)頭說(shuō)，“對(duì)呀對(duì)呀！??回字有四樣寫法，你知道么？”我愈不耐煩了，努著嘴走遠(yuǎn)。孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。 有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道，“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是這一群孩子都在笑聲里走散了。 孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這 么過(guò)。 有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)賬，取下粉板，忽然說(shuō)，“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。還欠十九個(gè)錢呢！”我才也覺(jué)得他的確長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。一個(gè)喝酒的人說(shuō)道，“他怎么會(huì)來(lái)？??他打折了腿了?！闭乒裾f(shuō)，“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的嗎？”“后來(lái)怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄昂髞?lái)呢？”“后來(lái)打折了腿了?！薄按蛘哿嗽鯓幽?？”“怎樣？??誰(shuí)曉得？許是死了?！闭乒褚膊辉賳?wèn)，仍然慢慢的算他的賬。 中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一 天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這??下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東 西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。 自此以后，又長(zhǎng)久沒(méi)有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說(shuō)“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒(méi)有說(shuō)， 再到年關(guān)也沒(méi)有看見他。 我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見 —— 大約孔乙己的確死了。 魯迅寫于一九一九年三月 ①閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事。②在世；年紀(jì)；根本。③因?yàn)轸斞赶壬幪帪樗酥?，所以得到了大家的愛戴? 5．①重點(diǎn)寫了（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒）這幾件事。 ②這句話在課文中表面上是說(shuō)（自己的記性好），實(shí)際上（用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書太馬虎）。這句話表現(xiàn)了魯迅先生（含蓄、幽默、風(fēng)趣）的性格特點(diǎn)。 ③《一面》這篇課文分為兩部分，先回憶了（“我”同魯迅先生的一面之交），后講述了（“一面”對(duì) “我”的影響和激勵(lì)。）④（臧克家）（ 13）周年 二、閱讀能力 （一） 3．聰明能干、見多識(shí)廣 4．閏土為“我”講述雪地捕鳥的事。 （二） 1．有一天他把畫拿出來(lái)掛在門上曬，一個(gè)過(guò)路的牧童看到了，說(shuō)：“畫錯(cuò)了！畫錯(cuò)了！”杜處士聽了心里想：一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評(píng)起名畫家來(lái)了，這還了得！便很不以為然地問(wèn)錯(cuò)在哪里。 3．要點(diǎn)：（ 1）藝術(shù)創(chuàng)作（作畫）源于人民日常的生活； （ 2）在創(chuàng)作之前應(yīng)該觀察日常的生活，向不同的人請(qǐng)教； （ 3）這樣的藝術(shù)創(chuàng)作才是真實(shí)的，符合生活實(shí)際的。 （三） 3．當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)，“我”怦然心動(dòng)，是因?yàn)椋ㄋm拄著拐，但是卻從容自信。） 4．那一刻的情景：帕爾曼用手杖支撐著自己試圖站起來(lái)，雖遭到了三次失敗，可是他卻帶著平靜謙和，甚至歉意的微笑。（ 2 分） 感動(dòng)的原因：帕爾曼堅(jiān)持自己獨(dú)立站起來(lái)；失敗后依然保持平靜的心態(tài)，面帶微笑（ 2 分） 5．要點(diǎn)：（ 1）我到人民大會(huì)堂觀看帕爾曼的演出； （ 2）帕爾曼堅(jiān)持不用攙扶的做法讓我感動(dòng)； （ 3）我從中獲得了啟示。 6．要點(diǎn)：（意思對(duì)即可，組織語(yǔ)言 1 分）不用攙扶體現(xiàn)的是自尊、自信與自強(qiáng)，我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣“不用攙扶”。 第五篇：孔乙己 《孔乙己》講課稿 教學(xué)目標(biāo)： ⑴探究小說(shuō)人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的意義。（ 2）深刻理解小說(shuō)所揭示的主題思想。 （ 3）學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)：分析孔乙己性格特點(diǎn)，體會(huì)孔乙己形象的意義教學(xué)難點(diǎn)：分析造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教法與學(xué)法：教法：朗讀法、矛盾分析法、質(zhì)疑探究法。學(xué)法：勾畫圈點(diǎn)法、朗讀法、合作探究法。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)小說(shuō)的背景和小說(shuō)所反映的當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏較多的了解與較深的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程：配合上述教學(xué)目標(biāo)的要求，緊 扣教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我作了如下安排： (一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 （出示孔乙己圖片、咸亨酒店圖片） （多媒體展示關(guān)于科舉考試制度及《孔乙己》的相關(guān)介紹） 了解時(shí)代背景。 (二 )初讀課文、整體感知 學(xué)生朗讀課文，初步感知文章。 。 己獨(dú)特社會(huì)地位的一句話 概括孔乙己的六個(gè)生活片斷，說(shuō)說(shuō)孔乙己的身世和遭遇。 理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 （讓學(xué)生整體感知課文，是為了使學(xué)生對(duì)孔乙己這個(gè)人物有一個(gè)初 步的整體印象。 (三 )再讀課文，理解主題 學(xué)習(xí)小組合作探究，分析孔乙己形象： 矛盾的性格、孤獨(dú)的人生、殘酷的命運(yùn)。主要從四個(gè)方面去分析 a 理解小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用 b 分析故事情節(jié)，體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思 c 人物形象分析 d 作品主題 教師先提出幾個(gè)問(wèn)題，然后學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，再討論解決疑難。 問(wèn)題 ？作用是什么？ ）問(wèn)題 ？有怎樣的表達(dá)作用？ ，體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思 a、學(xué)生瀏覽課文并說(shuō)出文字描寫的 6 個(gè)片斷 b、觀看 片段，體會(huì)“笑”的深刻含義 c、從練習(xí)一入手，引導(dǎo)發(fā)言，體會(huì)精巧含蓄的布局小說(shuō)中有幾次寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁?？作者用眾人的笑?lái)貫穿孔乙己的故事？有什么用意？ 指導(dǎo)學(xué)生從孔乙己的外形、肖像、服飾、語(yǔ)言、神情、動(dòng)作等方面進(jìn)行人物分析，理解人物性格特征。 ：引導(dǎo)學(xué)生討論教師小結(jié)： 揭示科舉制度的罪惡 批判麻木冷漠的社會(huì) （四）三讀課文、揣摩寫法 小說(shuō)通過(guò)對(duì)人物的外貌、神態(tài)動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的正面描寫和孔乙己的身世、周圍人對(duì)孔乙己的譏笑及被丁舉人打折腿等的側(cè)面描寫，去鮮明的表現(xiàn)了孔乙己的性格特點(diǎn)，成功地塑造了孔乙己這個(gè)封建社會(huì)下層知識(shí)分子的形象。 （五）布置作業(yè)、拓展延伸