孔乙已f-資料下載頁(yè)
2024-11-06 23:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】苦人兒的形象的呢？你們認(rèn)真讀課文以。后，就能得到回答。有人說，古希臘的。慘的一生，是命運(yùn)的悲劇，性格的悲劇，還是社會(huì)問題的悲劇呢？以后，可以得到正確的答案。自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，青年們先可以將中國(guó)變成一個(gè)有聲的中國(guó)。開了古人，將自己的真心的話發(fā)表出來。真，自然是不容易的。孩子說話時(shí)候的態(tài)度是不這樣的。了真的聲音，才能和世界的人同在世界上生活。我于一八八一年生于浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。父親是讀書的；母親姓魯，鄉(xiāng)下人，她以自修得到能夠看。了重病，約有三年多，死去了。十八歲，便旅行到南京，考入水師學(xué)堂了，分在機(jī)關(guān)科。的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大的助力。紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長(zhǎng)。革命政府在南京成立，教育部長(zhǎng)招我去做部員，移入北京；后。情形，藉此反映孔乙己的迂腐。對(duì)他的態(tài)度，反映他不受人尊重。
【正文】 Q正傳 》 中，“似乎確鑿打在自己頭上”等等。這類句子是有一定規(guī)律的，一般后面的“的確”或“確鑿”一類詞，常是針對(duì)文中提及的一種說法或想法的肯定，而前面的“大約”“似乎”一類詞，則常在婉轉(zhuǎn)推測(cè)的語(yǔ)氣中。 思考 : 1 這篇小說寫了哪些人物 ? 2 主要人物是誰(shuí) ? 歸納 1 這篇小說寫了哪些人物 ? 答 :人物有 :短衣幫、穿長(zhǎng)衫的、“我”、孔乙己、掌柜、丁舉人、鄰居小孩。 2 主要人物是誰(shuí) ? 答 :主要人物是 孔乙己 . 1 中心意思是什么？ 2 兩種人物形象的鮮明對(duì)比，揭示了什么？ 3 本段在文中的作用 1介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境 —魯鎮(zhèn)咸亨酒店 . 2深刻揭示了顧客貧富的懸殊、階級(jí)的對(duì)立 . 3 交代人物活動(dòng)的空間 ,為孔乙己的出場(chǎng)作鋪墊 ,預(yù)示孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性 . 人們用“孔乙己”這一綽號(hào)代替他的名字，這一現(xiàn)象說明了什么？ 當(dāng)掌柜說孔乙己又偷了東西時(shí)，他這回為什么“不十分分辯”？ 第二段中作者主要用了哪幾種人物描寫方法？ 結(jié)合劃線語(yǔ)句，簡(jiǎn)要分析孔乙己這一人物形象的社會(huì)意義。 說明孔乙己社會(huì)地位低下，不被人重視，是人們心目中的笑料。 孔乙己被打斷了腿，身殘氣微，到了窮途末路，已無力分辯 肖像描寫 語(yǔ)言描寫 動(dòng)作描寫 他喝完酒，便又在旁人地說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。 第一句寫出了孔乙己窮困潦倒，卻又不肯放下讀書人的架子；第二句表現(xiàn)了人們的麻木，對(duì)不幸者的冷酷無情?？滓壹哼@一人物形象反映了封建文化和封建教育對(duì)讀書人的毒害；揭示了在封建思想侵蝕下，當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷無情。表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔 新編孔乙己 天太冷了，幾乎把一切東西都凍得僵硬，風(fēng)往北吹，伴著沙石狂飆著，太陽(yáng)好像離我們那么遠(yuǎn)，為什么不多給我們一些光熱呢？孔乙己拖著那兩只已被打斷的腿，用雙手撐著地向前艱難地移動(dòng)著，他依然穿著那件破夾襖，當(dāng)然已經(jīng)不能遮住身體，他在寒冷和饑餓的折磨下幾乎無法呼吸，嘴里好似不停地叨咕著：“凍死我也，凍死我也 ……” 就是這樣他不知不覺地已經(jīng)到了菜市場(chǎng)。他看到那些做買賣的都在不停地吆喝著，又都在給那些有錢的長(zhǎng)衫主顧低三下四地點(diǎn)頭哈腰 …… 在饑餓的驅(qū)使下，他拖著那兩條被打斷的腿，企盼能夠得到一些食物。但是他還是放不下那讀書人的架子，不肯說出那句：“給我點(diǎn)飯吃吧！”那買賣人見到這個(gè)臭乞丐，好似害怕妨礙他們的生意，連聲罵道：“抽乞丐，離我們這遠(yuǎn)點(diǎn)，別妨礙我們的生意，否則就廢了你?！本驮谶@時(shí)從菜市口東面來了一隊(duì)人馬，后面有一 座小轎子，見孔乙己坐在街當(dāng)中，幾個(gè)當(dāng)差的過來，把孔乙己連打帶罵的趕到了街邊。這下可把轎子里的大老爺驚動(dòng)了。那個(gè)大老爺從轎子里出來走到孔乙己跟前，提提嗓子喊道：“我范老爺如今乃是愛民如子的大好人，哎！當(dāng)差的，拿幾個(gè)饅頭給這個(gè)乞丐?！笨滓壹阂妿讉€(gè)干饅頭扔了下來，為了保持讀書人的架子并沒有理睬。這個(gè)反老爺見到孔乙己不理他的饅頭。話題一轉(zhuǎn)，雙眉倒豎，由剛才的心平氣和突變晴天霹靂，把那尖嘴猴腮一噘便罵道：“呀哈！你這個(gè)臭乞丐，真不識(shí)抬舉，你這個(gè)現(xiàn)世寶、癩蛤蟆，你在這真是影響市容 ……” 就這樣孔乙己又遭受了一次拳腳的洗禮。把那已經(jīng)非常破爛的衣服打得更加破爛，使孔乙己的身上又多了幾處傷口?？墒窃谶@拳打腳踢中似乎夾雜著一個(gè)聲音：“非禮也 …… 非禮也 ……” 這個(gè)范老爺?shù)乃魉鶠楹盟茣?huì)使每一個(gè)人快樂，在眾人的圍觀下，孔乙己好像被人觀賞演戲的猴子一樣。 慢慢的人群散去了，也許是他們認(rèn)為沒有什么好戲可看了吧。 在孔乙己的面前忽然間伸出了一串糖葫蘆，孔乙己大吃一驚，原來是一個(gè)小男孩，身穿一件小棉襖，站在孔乙己的面前?！俺砸活w冰糖葫蘆吧！”那個(gè)小男孩說。孔乙己看了看那個(gè)小孩兒，痛苦的臉顯出欣慰的神情。那顆冰糖葫蘆含在嘴里好像是一顆熾熱的火球溫暖著孔乙己那冰冷的身軀，孔乙己沒有想到居然還會(huì)有一個(gè)小孩兒 來可憐他。這顆糖葫蘆讓孔乙己感到了一絲甜意，一縷溫情。“給你，都吃了吧！”小男孩把一串糖葫蘆遞了過來，孔乙己分明聽見了這一聲清脆的聲音“大伯?！睅缀跞淼奶弁炊枷Я?，口里回道：“足矣 …… 足矣 ……” 慢慢地閉上了雙眼。 一、朗讀課文 理解小說中環(huán)境描寫的作用。 二、 從孔乙己的外形、肖像、服飾、語(yǔ)言、 神情、動(dòng)作等方面進(jìn)行人物分析，理解 人物性格特征。 三、 任選一題目，寫一則讀后感。 A） 《 笑聲中的悲劇 》 ——談環(huán)境描寫的作用 B） 《 病態(tài)的社會(huì)，灰色的人生 》 ——談孔乙己的性格及人生軌跡。
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