【導(dǎo)讀】及對(duì)教師的建議等情況，結(jié)合教師的教學(xué)主導(dǎo)思想，對(duì)節(jié)奏教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行分析，水平，促進(jìn)教師在專業(yè)知識(shí)與技能方面不斷成長(zhǎng)。價(jià)制度，使教師從多方面獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。在初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中，如何建構(gòu)促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，就成為有非?，F(xiàn)實(shí)意義的研究課題。這方面的經(jīng)驗(yàn)介紹和相關(guān)的文章，已經(jīng)非常之多。神和執(zhí)行新課標(biāo)情況，富有創(chuàng)新性。每一個(gè)調(diào)查條目分為3級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，用主觀概率統(tǒng)計(jì)法。第1項(xiàng)了解對(duì)節(jié)奏學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，第2項(xiàng)了解學(xué)生對(duì)節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容的興。部分請(qǐng)學(xué)生給教師提出建議和批評(píng)。份，全部收回，有效問卷為132，回收率97．2%。是否主動(dòng)參與活動(dòng)課，雖然總體評(píng)價(jià)已從B等轉(zhuǎn)到A等，但其T檢驗(yàn)結(jié)果說明，并無顯著差異，說明男生在活動(dòng)課上的參與程度并未真正提高。得3分，第三得1分，括號(hào)內(nèi)表示總分。

　　

【正文】 ，追求差異發(fā)展。 確切地講，聲勢(shì)、朗誦、接龍等應(yīng)該作為節(jié)奏教學(xué)的形式更合適。從調(diào)查中看出，活動(dòng)課和聽音樂是學(xué)生最喜歡的形式。排序最后兩位的容是 “ 節(jié)奏朗誦、節(jié)奏念打 ” ，只是順序不同。與課堂教學(xué)表現(xiàn)不同的是 ， “ 節(jié)奏朗誦、節(jié)奏念打 ” 是學(xué)生在課堂教學(xué)中完成最好的內(nèi)容，每次他們都會(huì)很整齊地脫口而出。還有同樣是 “ 聲勢(shì) ” ，為何排在第 6位？ 通過分析得知， “ 活動(dòng)課和聽音樂做聲勢(shì) ” ，都和音樂有直接的關(guān)系的學(xué)生在音樂中可以自由地想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)。 “ 聲勢(shì)、節(jié)奏朗誦、節(jié)奏念打 ” ，等都是自然音源發(fā)出的聲音，雖然也有即興創(chuàng)編活動(dòng)，但沒有旋律。 音樂新課標(biāo)明確要求： “ 音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中 ” ，在以后的節(jié)奏教學(xué)中，一定要注意音樂性，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行節(jié)奏學(xué)習(xí)。 傳統(tǒng)的策略 : 理 論→模仿（以拍手或念為主）→重復(fù)練習(xí)→熟練展示指定節(jié)奏 改革后的策略： 激情參與、激勵(lì)評(píng)價(jià) ↓ 聆聽→模仿→分析→表現(xiàn) ↑ 體驗(yàn)、即興創(chuàng)造 評(píng)價(jià) 如何體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，評(píng)價(jià)方法和內(nèi)容都很重要。 在期末節(jié)奏學(xué)習(xí)測(cè)試中，節(jié)奏內(nèi)容分兩部分： 即興節(jié)奏朗誦，根據(jù)指定節(jié)奏創(chuàng)作 4句朗誦詞， 節(jié)奏念打，要求同學(xué)能念打指定節(jié)奏，在念節(jié)奏時(shí)應(yīng)手打節(jié)拍。節(jié)奏的難度分三等，同學(xué)可根據(jù)自己的能力挑選任一等級(jí)，而評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相同。測(cè)試結(jié)果是大部分同學(xué)都能順利完成。 根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，學(xué)生均認(rèn)為自己節(jié)奏感有增強(qiáng)，但 這是否真正說明教師達(dá)到了教學(xué)目的？在測(cè)試中雖然考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，但節(jié)奏感能力的增強(qiáng)與否弱不僅僅體現(xiàn)在節(jié)奏的念打上，節(jié)奏教學(xué)的最終目的還是為學(xué)生能更好的感受、體驗(yàn)和表達(dá)音樂服務(wù)。從這一點(diǎn)講，以節(jié)奏念打和朗誦創(chuàng)作來判斷學(xué)生 “ 節(jié)奏感增強(qiáng) ” ，其標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性。從學(xué)生技能掌握情況分析，有一定的參考價(jià)值。 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)定從學(xué)生能力出發(fā)，全面、綜合地評(píng)價(jià)，以此獲得客觀、真實(shí)的教學(xué)信息，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。 五、建議 這次調(diào)查雖有很多不完美之處，比如對(duì)于節(jié)奏感的概念界定過于簡(jiǎn)單，節(jié)奏學(xué)習(xí)內(nèi)容的描述不規(guī) 范等。根據(jù)新課改要求，從學(xué)生調(diào)查中所得到的信息還是真實(shí)、客觀的，有一定參考價(jià)值。 曹理教授在關(guān)于 “ 中小學(xué)生的音樂審美心理發(fā)展特征 ” 中提到： “ 音樂活動(dòng)中聽音樂、唱歌、學(xué)樂器是中小學(xué)生參與音樂活動(dòng)的主要途徑。其中聽音樂在中小學(xué)業(yè)余生活中占有重要位置，學(xué)校課內(nèi)外音樂教育應(yīng)重視對(duì)音樂欣賞的內(nèi)容、方式、方法等的引導(dǎo)。 ” 建議教師在今后的教學(xué)中要抓住 “ 以音樂審美為核心的 ” 教學(xué)理念，遵照新課標(biāo)的要求，注重音樂教育的審美功能，積極探索適合學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)和建立學(xué)生良好的審美習(xí) 慣，從多方面去培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。 作為教師，只有真正了解學(xué)生的需要，不斷地對(duì)自己的教育思想和教育實(shí)踐進(jìn)行回顧、反思和小結(jié)，做到教學(xué)民主性，才能創(chuàng)造出名符其實(shí)的 “ 適合學(xué)生的教學(xué) ” ，實(shí)現(xiàn)真正意義上的 “ 一切為了學(xué)生的發(fā)展 ” 。 附錄： 參考書目 ① 摘自《達(dá)爾克羅茲音樂教育理論與實(shí)踐》蔡覺民 楊立梅 著 第 25頁 上海教育出版社 1999年 5 月第 1 版 ②③ 《摘自走向發(fā)展性的課程評(píng)價(jià)》北京大學(xué)出版社 2021年第 1 版 第 117頁 《走向未來的音樂教育》楊立梅 李妲娜 著 海南出版社 2021年 4 月第 1 版 《論音樂教育》 廖乃雄 著 中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年 3 月 《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》曹理 何工 著 上海教育出版社 2021年 4 月第 1 版 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 鐘啟泉等著 華東師范大學(xué)出版社 2021年 8月 第 1 版 調(diào)查問卷 親愛的同學(xué)： 音樂是你們的好伙伴，你希望自己音樂課更有趣生動(dòng)嗎？你想在音樂課中感受到更多優(yōu)美的音樂嗎？為此，在音樂課中特別增加了節(jié)奏教學(xué)，盼同學(xué)們能在快樂學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)節(jié)奏感，更好地歌唱，享受音樂的美感。經(jīng)過一 學(xué)期的學(xué)習(xí)，你感覺怎樣？為能詳細(xì)、準(zhǔn)確地了解你們的成長(zhǎng)的腳步和學(xué)習(xí)的需求，現(xiàn)真誠地請(qǐng)你按自己的情況，如實(shí)填寫下列這張表格。 填寫方法：序號(hào)為 1— 4 的欄目里，請(qǐng)?jiān)诿繒r(shí)段 ABC 欄中，各選一個(gè)并打上“ √ ”的符號(hào)。 第 5 項(xiàng)中，挑選 3 個(gè)你最喜歡的教學(xué)內(nèi)容，并排列次序，其中排為 1的內(nèi)容表示最喜歡，2 表明次喜歡， 3 表明再次喜歡。第 6 項(xiàng)則把你對(duì)老師教學(xué)過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，寫成批評(píng)或建議，以幫助老師改進(jìn)教學(xué)，與你們共同進(jìn)步 —— 這是我真誠的要求。 謝謝！ 節(jié)奏學(xué)習(xí)調(diào)查問卷 班級(jí)： 性別： 序號(hào) 調(diào)查條目 小學(xué)時(shí)認(rèn)定等級(jí)程度 初一上時(shí)認(rèn)定等級(jí)程度 A B C A B C 1 你認(rèn)為節(jié)奏感在音樂學(xué)習(xí)和生活中很 重要嗎 重要 一般 不重要 重要 一般 不重要 2 你喜歡音樂課中的節(jié)奏教學(xué)的內(nèi)容嗎 喜歡 一般 不喜歡 喜歡 一般 不喜歡 3 你主動(dòng)參與音樂課中的活動(dòng)課教學(xué)內(nèi) 容嗎 主動(dòng) 一般 不喜歡 主動(dòng) 一般 不喜歡 4 經(jīng)過節(jié)奏學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己節(jié)奏感增強(qiáng) 了嗎 進(jìn)步 一般 沒變化 進(jìn)步 一般 沒變化 5 你喜歡節(jié)奏教學(xué)中的哪些內(nèi)容 A聲勢(shì) B 節(jié)奏模仿 C節(jié)奏朗誦 D即興朗誦創(chuàng)編 E活動(dòng)課 F 聽音樂配聲勢(shì) G節(jié)奏接龍 H 節(jié)奏念打 6 請(qǐng)你對(duì)音樂老師提出真誠的批評(píng)和建議