下載-觀潮教學(xué)設(shè)計：-資料下載頁
2025-03-03 22:14本頁面
【導(dǎo)讀】1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。2．通過句子比較，能體會句子表達的不同效果，學(xué)習(xí)寫法。然景觀的思想熏陶。課文第5自然段，通過重點句理解潮越來越近時的氣勢，體會錢塘潮是天下奇觀。文章記敘了作者在農(nóng)歷八月十八日耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來后。的奇異景象，寫出了大潮的雄偉壯觀，表達了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。了錢塘江大潮到來時的壯觀景象，是重點中的重點，也是難點。本文開頭部分，即以“天下奇觀”四字統(tǒng)領(lǐng)全文。的好奇心與求知欲。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生自學(xué)課文第4、5自然段潮來時的奇異景觀，踐語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”。會文章的想感情，從而使學(xué)生受到熱愛祖國自然景觀的情感熏陶。古名句——“八月十八潮，壯觀天下無”。（教學(xué)設(shè)計思想："觀潮"和"天下奇觀"都有一個"觀"字，但意思卻不相同。奇觀"，由字到詞，層層遞進，對學(xué)生進行扎實的文字訓(xùn)練。卻是——天下罕見。
【正文】 導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運用修辭手法增強語言文字的感染力的絕妙之處，使寫作訓(xùn)練得到有效指導(dǎo)。 3． 充分發(fā)揮 信息技術(shù)的 作用， 有效體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科 教學(xué)的整合， 實現(xiàn)課堂最優(yōu)化 。 （ 1） 化虛為實，增強感悟 在了解北方 學(xué)生對潮汛知識了解 貧乏， 缺少形象直觀的具體感受 的基礎(chǔ)上，我在 學(xué)生談到“那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同千萬輛坦克同時開 動，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來?！钡木渥訒r， 在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了作者運用比喻的修辭手法從景象與聲音兩個角度形象、具體地寫出大潮水勢之大，來勢之猛的基礎(chǔ)上，播放了一段潮水浩浩蕩蕩飛奔而來的視頻，學(xué)生立時見到了浩浩蕩蕩的形、聽到了山崩地裂的聲，將讀書自悟的景象變成形象、直觀、 真切的畫面。當(dāng)學(xué)生談到從“人聲鼎沸”也可以感受到錢塘潮的是“天下奇觀”時，我又引導(dǎo)學(xué)生體會等待觀潮的人們焦急、興奮和激動的心情，使學(xué)生被這種渴望親眼目睹“天下奇觀”的情緒感染，并產(chǎn)生同樣強烈的渴望。此時，我播放了錢塘江大潮來時的視頻課件，不僅讓學(xué)生親耳聽到了那隆隆的響聲越來越大，直至震耳欲聾、山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來，還讓學(xué)生親眼看見了錢塘江大潮由一條白線，到形成一道六米多高的白色城墻，再到猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來的壯觀場面??學(xué)生一下子被錢塘江大潮的聲與形吸引了，聚精會神地聽 著，目不轉(zhuǎn)睛地看著，情不自禁地贊嘆著，仿佛置身于這“天下奇觀”之中。 （ 4） 拓展延伸，情感升華 在小學(xué)語文課堂上，信息技術(shù)的運用能夠加深學(xué)生對課文的理解，延伸課文的內(nèi)涵，拓寬學(xué)生獲取知識的渠道和思路，激發(fā)學(xué)生的情感投入，讓學(xué)生真正融入到具體、鮮活的情境中去，從而迸發(fā)出個性情感與創(chuàng)造的火花。更主要的是，學(xué)生在“學(xué)”的過程中，主體作用能夠被充分激發(fā)和調(diào)動起來，個性情感也被在參與學(xué)習(xí)活動的過程中得到強化和升華。 在《觀潮》一課中，課文中的內(nèi)容只是寫到了潮來時潮頭由遠而近聲與形的變化，當(dāng)然這景象能夠說明錢塘江大潮是 “天下奇觀”。但是，在我搜集視頻資料的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些課文中沒有涉及到的文字與視頻資料更能幫助學(xué)生認知這一“天下奇觀”。如介紹“一線潮”、“十字交叉潮”和“回頭潮”的文字以及相應(yīng)的直觀視頻畫面，不是更能說明錢塘江大潮是“天下奇觀”嗎？于是，我在課堂上播放了錢塘江大潮由遠在天邊一條白線直到撞擊海塘大堤后返頭而去逐漸平息的整段視頻，使學(xué)生不僅感受到了課文內(nèi)容，理解了重、難點，還幫助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)了拓展延伸，增強了僅從語言文字方面獲得的感悟，從而獲得了情感的升華。因為，在補充的視頻與教師的激情輔助介紹中， 學(xué)生不僅能親身感受到大潮奔騰而來的氣勢，還欣賞到了課文中沒有寫到的大潮其他方面的雄姿，如“十字交叉潮”和“回頭潮”的壯觀景象，并由此對錢塘江大潮有了更深入、更全面的認識。當(dāng)學(xué)生看到潮頭相撞猶如兩條蛟龍戲水景象異常雄麗的交叉潮和仿佛吞沒萬物令人不寒而栗的回頭潮時，心情由興奮和激動變?yōu)檎痼@，對祖國壯麗山河的熱愛之情油然而生，民族自豪感也會激蕩于心，這是語言文字無法達到的震撼效果。 學(xué)生在視頻中不斷激動著，震驚著，心中一定有很多強烈的感受和迫切的想法需要釋放與表達，于是在學(xué)生看完視頻后，我留出時間讓他們把最想說的 話、最想做的事、最想表達的情動筆寫下來。學(xué)生人人熱情高漲，屏息奮筆疾書，短短的五分鐘，各有各的收獲。有的 學(xué) 生 寫道：“ 錢塘江大潮真不愧是‘天下奇觀’！ 作為一個中國人，我為我們祖國有這樣壯麗的景觀感到驕傲和自豪！”也有的孩子寫道：“ 錢塘江大潮真不愧是世界三大潮之一呀！我愛祖國這壯麗的山山水水！” 就連平時苦于作文的學(xué)生也在有限的幾分鐘時間里，寫出了自己的心聲：“錢 塘江大潮真是太壯觀了！如果現(xiàn)在不是在上學(xué)，我真想立刻就飛到那里去親眼看一看。錢塘江大潮吸引著我！等放假了，我一定讓爸爸帶我去杭州，站到海塘大堤上親身感受 這天下奇觀！”在動筆抒情的過程中，學(xué)生更近一步地感受到錢塘江大潮不愧是“天下奇觀”，也內(nèi)化了熱愛祖國自然景觀的情感。
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