【導讀】施課程的教學，同時在每個項目配以工藝文件的制定與整理。繪裝原理圖與裝配圖。復習數(shù)字電子技術中N進制計數(shù)器設計，秒脈沖發(fā)生器設計。學會根據(jù)故障現(xiàn)象分析與排除電路故障。數(shù)字集成電路的使用。學生根據(jù)項目描述的要求，組內討論進行方案設計：。老師對各組的設計方案進行點評，確定最優(yōu)方案；根據(jù)原理框圖，畫出詳細的原理圖；對電路中元器件的參數(shù)正確估算。電路通電后，進行相關參數(shù)的測試；道進行故障分析，教會學生分析電路，查找問題。獨立對電路進行調試及功能驗證；會整理文檔資料；按格式撰寫項目報告。器歸零，進位端Q3向十位計數(shù)器輸入一個進位信號。計數(shù)器的狀態(tài)為1001，高位片的計數(shù)器狀態(tài)為0101。接地，將低位片接成十進制計數(shù)器。連接時注意將所有電源VCC接+5V電源，所有地端即GND連在一起接電源負極。聯(lián)從Q3引出，給高位片CP0。Q2和高位片的Q1通過一個與門與兩片的置0端相連。為1S的矩形波，從而提供給秒計數(shù)器的脈沖。

　　

【正文】 音機原理圖 以原理圖為基礎，說明電路的工作原理： 從圖中可以看出，收音機整機由變頻級、兩極中放級、檢波級、前置音頻放大級及功率放大級組成。 首先分析各級直流電路： ① 變頻級 V1： R1 為上偏置電阻， R2 為發(fā)射級電流負反饋電阻。當 R1 阻值減小時，V1 的集電級電流 上升，發(fā)射級電壓也相應增加。 ② 中放級 V V3： V2的上端電阻是 R4；下端電阻是 R5。 V3的上偏電阻是 R6， R7是發(fā)射級電流負反饋電阻。 ③ V4 為檢波級，前置低放級 V5； ④ 功率放大級 V V7： R11為偏置電阻，調整其可以改變兩管的集電極電流。 （ 2）整機交流信號的通路分析如下： 磁性天線將感應來的信號送到由 C1A 和 T1 的初級線圈組成的調諧電路，轉動雙聯(lián)可變電容器 C1 將調諧回路調諧再要接收的信號頻率上，然后通過 T1 的次級線圈把選出的高頻信號耦合到變頻級 VT1的基極。 T2 時振蕩線圈，其初級線圈與 C1B 組成本機振蕩回路，所產生的本振信號通過C3 耦合至 VT1 的發(fā)射極。 T2的次級線圈產生維持振蕩的反饋信號。本振信號的頻率設 42 計得比電臺信號的頻率高出 465KHz，此兩個信號送入 V1管進行混頻后，送出來的信號的頻率除了原有的兩種外，還有這兩種頻率的和、差等頻率成份，在經 T3 組成的選頻電路，可選出差頻成份即 465KHz 的中頻信號，并經 T3 的次級耦合到 V2 的基極進行第一次中頻放大。放大后的中頻信號由 T4 取出并送到 V3 進行第二次中頻放大。經兩級中放后的信號由第三中頻變壓器 T5 耦合到 V4 進行檢波， C C9 將檢波后的殘 余中頻濾掉，檢波后直流分量通過 R5 加到中頻放大級 V2 的基極作自動增益控制。 C4 位音頻濾波電容。 檢波后的音頻信號通過 R RP、 C10 耦合到 V5前置低放級，經兩級前置放大后的音頻信號經過 T6 耦合到 VT V7組成推挽乙類功率放大器，經功率放大后的音頻信號即可推動揚聲器工作。 任務三 :電路組裝與調試 AM 接收機 電路工藝文件的編制 3. 工藝簡圖：表達元器件所插入的區(qū)域及位置（畫出裝配圖） AM 接收機 的組裝與調試 任務四 :檢查與評價 ； ； ； 43 二．考核方式與標準 為全面考核學生的知識、技能掌握情況，本課程 平時加技能考核的 過程考核 方式 ，由老師對各位同學 的電路組裝、調試及 提出各種問題進行，也不采用 期末答辯 或筆試。課程結束時， 學生的 成績由 3 個 項目 數(shù)字鐘設計與制作、 功放 設計與制作、 AM 收音機制作的成績 構成 。 3 個項目的權重分別為 35%、 35%、 30%。 對項目進行評價的 依據(jù)是各項目的考核標準，如下表 1 所示。表中，綜合素質考核的考 核方式與標準，見表 2所示。 表 1 項目考核方式與標準 項目 名稱 考核點及占項目分值比 建議考核方式 評價標準 優(yōu) 良 及格 數(shù)字鐘設計與制作（ 35％ ） 設計方案總結（ 5％） 敘述 正確敘述設計方案及其工作原理 能根據(jù)別人的設計方案詳細說明其工作原理 能根據(jù)別人的設計方案基本說明其工作原理 電路組裝工藝（ 20％） 操作 工藝規(guī)范，完成大部分的電路組裝 工藝較規(guī)范，完成部分的電路組裝 工藝基本規(guī)范，完成少部分的電路組裝 電路調試（ 5％） 操作 熟練對電路進行調試 不太熟練 基本能實現(xiàn)功能 項目知識點 答 辯（ 30％） 答辯 能正確回答老師提出絕大部分問題 能正解回答老師提出大部分問題 能正解回答老師提出的部分問題 綜合素質考核（ 40％） 見表 2 功放電路設計與制作 （ 35%） 設計方案總結（ 5％） 敘述 正確敘述設計方案及其工作原理 能根據(jù)別人的設計方案詳細說明其工作原理 能根據(jù)別人的設計方案基本說明其工作原理 電路組裝工藝（ 20％） 操作 工藝規(guī)范，完成大部分的電路組裝 工藝較規(guī)范，完成部分的電路組裝 工藝基本規(guī)范，完成少部分的電路組裝 電路調試（ 5％） 操作 熟練對電路進行調 試 不太熟練 基本能實現(xiàn)功能 項目知識點 答 辯（ 30％） 答辯 能正確回答老師提出絕大部分問題 能正解回答老師提出大部分問題 能正解回答老師提出的部分問題 綜合素質考核（ 40％） 見表 2 AM 收音機 制 作（ 30%） 設計方案總結（ 5％） 敘述 正確敘述設計方案及其工作原理 能根據(jù)別人的設計方案詳細說明其工作原理 能根據(jù)別人的設計方案基本說明其工作原理 44 電路組裝工藝（ 20％） 操作 工藝規(guī)范，完成大部分的電路組裝 工藝較規(guī)范，完成部分的電路組裝 工藝基本規(guī)范，完成少部分的電路組裝 電路調試（ 5％ ） 操作 熟練對電路進行調試 不太熟練 基本能實現(xiàn)功能 項目知識點 答 辯（ 30％） 答辯 能正確回答老師提出絕大部分問題 能正解回答老師提出大部分問題 能正解回答老師提出的部分問題 綜合素質考核（ 40％） 見表 2 表 2 綜合素質考核方式與標準 序號 考核點 建議考核方式 評價標準 優(yōu) 良 及格 1 工作與職業(yè)操守 （ 5％） 教師評 價 安全、文明工作，能很好地遵守職業(yè)規(guī)劃和行業(yè)標準 安全、文明工作，能較好地遵守職業(yè)規(guī)劃和行業(yè)標準 沒有出現(xiàn)違規(guī)違紀現(xiàn)象 2 團 隊 合 作（ 5％） 教師評 價 具 有良好的團隊合作精神，能主動熱心幫助其他成員 具有良好的團隊合作精神，能熱心幫助小組其他成員 能配合完成任務 3 交流與表達（ 5％） 教師評 價 能用專業(yè)語言流利地準確描述項目成果 能用專業(yè)語言較為流利地準確描述項目成果 能用專業(yè)語言基本準確地描述項目成果 4 考勤與資料上交 （ 20％） 教師評 價 無曠課，實訓報告規(guī)范 無曠課，實訓報告基本規(guī)范 一次曠課，實訓報告基本規(guī)范 5 學 習 態(tài) 度（ 5％） 教師評 價 學習積極性高，勤于思考，主動進行拓展訓練，討論能積極發(fā)言 學習積極性較高，能接受拓展訓練，討論能積極發(fā) 言 能接受分配的任務，討論能被動發(fā)言 45 教師評價表 項目名稱 班級 教師簽名 考核項目 考核子項 考核點 分值 小組組員 技能考核（ 60%） 設計方案總結 正確敘述設計方案及其工作原理 30 電路組裝工藝 工藝規(guī)范，完成大部分的電路組裝 10 電路調試 熟練對電路進行調試 10 項目知識點答辯 能正確回答老師提出絕大部分問題 10 平時考核（ 40%） 工作與職業(yè)操守、團隊合作、學習態(tài)度 安全、文明工作，能很好 地遵守職業(yè)規(guī)劃和行業(yè)標準、學習態(tài)度端正、具有很好的合作精神 20 考勤 無曠課、遲到 10 實訓報告等資料上交 資料書寫規(guī)范、齊全 10 考核小計 考核日期 建議展望