【導(dǎo)讀】析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。學(xué)生畫好后,討論:畫幾條線段表示這兩個(gè)數(shù)量比較合適?要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾,就。林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾。要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾,綜合算式應(yīng)該怎樣列?聯(lián)系學(xué)生的討論明確:從125%中去掉與單位1相同的部分,學(xué)生作出猜想后,暫不作評(píng)價(jià)??梢怨膭?lì)學(xué)生獨(dú)立完成填空。們先畫出相應(yīng)的線段圖,再根據(jù)線段圖進(jìn)行思考。把計(jì)算的商保留三位小數(shù)。可提醒學(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。交流檢查正確率,幫助有困難的學(xué)生理解。突出單位1不同的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)不能直接相減。初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識(shí),繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身。熟練地運(yùn)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行納稅?;钏?,保衛(wèi)國(guó)家安全。因此,任何集體和個(gè)人,都有依