【導(dǎo)讀】隨著小學(xué)美術(shù)新課程的改革與實(shí)施，美術(shù)課程越來(lái)越接近我們的生活。相對(duì)于地方性的鄉(xiāng)土美術(shù)資源，更能體現(xiàn)地方民族特色，具有很大的藝術(shù)影響力。不被其它形式的文化同化。人類(lèi)在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造的鄉(xiāng)土美術(shù)是幾代人民的傳承和不斷。創(chuàng)新的智慧產(chǎn)物。從自然環(huán)境到民間民俗，不僅從學(xué)生的興趣出發(fā)，還使學(xué)生他們了解。到自己家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化特色，在整個(gè)美術(shù)教學(xué)中展現(xiàn)地域的特色和民族的活力。高的狀態(tài)，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源仍然存在著諸多問(wèn)題。因此本文試圖通過(guò)對(duì)昌吉農(nóng)村?，F(xiàn)行的美術(shù)教材的編制。性，不能完全適用于所有地區(qū)的美術(shù)教育教學(xué)，從一定程度上缺少地方美術(shù)教學(xué)特色。因此，美術(shù)教師要努力開(kāi)發(fā)本土的美術(shù)課程資源，以適應(yīng)本地區(qū)學(xué)生發(fā)展的需要。究課程,開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)也成為我國(guó)對(duì)待美術(shù)教學(xué)所呈現(xiàn)的一個(gè)重要趨勢(shì)。

　　

【正文】 方法 .高等教育出版社 . 昌吉學(xué)院 2020屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì) ） 第 14 頁(yè) 共 22 頁(yè) 參考文獻(xiàn) [1]中華人民共和國(guó)教育部制定．全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） [S]．北京 .北京師范大學(xué)出版 社 .2020 [2]中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)制定．九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱[S]．北京 ． 民族印刷廠 .1995． [3]【 英 】 麥克揚(yáng)．未來(lái)的課程． [M]．謝偉、王曉陽(yáng)譯 .上海華東師范大學(xué)出版社 .2020． [4]常銳倫．美術(shù)學(xué)科教育學(xué) [M]．北京 .首都師范大學(xué)出版社 .2020． [5]辜敏、楊春生．美術(shù)教學(xué)實(shí)施指南 [M]．華東師范大學(xué)出版社 ． 2020． [6]韓輝、夏永康等．小學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)和利用的實(shí)踐智慧 [M]． 高等教育出版社 ． 2020． [7]侯廉貴 ． 小學(xué)美術(shù)校本課程與鄉(xiāng)土文化 [D]． 中國(guó)知網(wǎng)下載中心 ． 2020． [8]段宇輝．論鄉(xiāng)土美術(shù)在學(xué)校美術(shù)教育中的意義與價(jià)值 [D]．中國(guó)論文下載中心 .2020． [9]龍湘平．論鄉(xiāng)土美術(shù)課程在現(xiàn)代美式教育中的意義 [J]． 《湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)》 ． 2020年 01 期 ． [10]唐家路、潘魯生．中國(guó)民間美術(shù)學(xué)導(dǎo)論 [M]．哈爾濱． 黑龍江美術(shù)出版社 ． 2020． [11]徐英俊．教學(xué)設(shè)計(jì) [M]． 北京 ． 教育科學(xué)出版社 ． 2020． [12]袁振國(guó)．教育新理念 [M]． 北京 .教育科學(xué)出版社 ． 2020． [13]錢(qián)初熹 .美術(shù)教學(xué)理論與方法 .高等教育出版社 . [14]楊帆 ． 桂林美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的研究 ． 2020 [15]王大根．美術(shù)教學(xué)論 [M]． 華東師范大學(xué)出版社 ． 2020． [16]朱慕菊．走進(jìn)新課程 [M]． 北京師范大學(xué)出版社 ． 2020． [17]張麗麗．利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)美術(shù)課程 [J]． 現(xiàn)代中小學(xué)教育 ． 2020． 昌吉學(xué)院 2020屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì) ） 第 15 頁(yè) 共 22 頁(yè) 致 謝 時(shí)光荏苒，歲月如梭，四年的大學(xué)生活悄然接近尾聲。滿懷著熱情和好奇，帶著陌生和迷茫來(lái)到昌吉學(xué)院的那天如同昨日，如今在老師們的指導(dǎo)下，我不僅豐富了自己的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，也讓我對(duì)自己有了更高的要 求，更加明確了自己的人生目標(biāo)。 “引其流時(shí)思其源，成吾學(xué)時(shí)念吾師”。本論文在選題及研究過(guò)程中得到 孔艷榮 老師的悉心指導(dǎo)。從課題的選擇，內(nèi)容的修改和整理，到論文的最終完成， 孔 老師多次詢(xún)問(wèn)進(jìn)程，并為我一一指點(diǎn)，幫助我思路創(chuàng)新，方法擇優(yōu)，精心點(diǎn)撥以及支持鼓勵(lì)。 孔 老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏實(shí)的精神，耐心的輔導(dǎo)使我最終能完成這次論文。 孔 老師不僅授我以文，而且教我為師之道，為我今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在此特別向 孔 老師表示衷心感謝。此外 ， 本論文最終得以順利的完成，也與同組其他老師的幫助分不開(kāi)，尤其是開(kāi)題時(shí)給我 的寶貴意見(jiàn)和建議，在此向你們表示深深地感謝！愿老師們工作順利，合家歡樂(lè)！ 最后，我要向在百忙之中抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱、評(píng)議和參加本人論文答辯的各位老師表示感謝。 昌吉學(xué)院 2020屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì) ） 第 16 頁(yè) 共 22 頁(yè) 附 錄 調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷） 本次調(diào)查為昌吉農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用提供參考依據(jù)，并無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，也無(wú)需簽名，請(qǐng)您如實(shí)回答即可，謝謝您的參與。 請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锎?√ 性別：男（ ） 女（ ） 民族：漢族（ ） 其他（ ） 年級(jí)： 1～ 2年級(jí)（ ） 3～ 4年級(jí) （ ） 5～ 6年級(jí)（ ） 一、 你喜歡上美術(shù)課嗎？ 喜歡（ ） 一般（ ） 不喜歡（ ） 二、 你希望通過(guò)美術(shù)課了解昌吉嗎？ 希望（ ） 一般（ ） 一點(diǎn)不（ ） 三、 你所知道的鄉(xiāng)土藝術(shù)有幾種？ 不知道（ ） 五種以下（ ） 五種以上（ ） 四、 你了解“昌吉曲子劇社”嗎？ 知道（ ） 不知道（ ） 知道很多（ ） 五、 你去參加過(guò)昌吉每年開(kāi)展的“花兒藝術(shù)節(jié)”、“民族風(fēng)情節(jié)”、“美食文化節(jié)”、“鄉(xiāng)村旅游節(jié)”、“冰雪風(fēng)情節(jié)”嗎？ 參加過(guò)其中一種 （ ） 沒(méi)有（ ） 參加過(guò)很多（ ） 六、 昌吉每年開(kāi)展的哪一個(gè)節(jié)日活動(dòng)最能吸引你？ 花兒藝術(shù)節(jié)（ ） 民族風(fēng)情節(jié)（ ） 美食文化節(jié)（ ） 鄉(xiāng)村旅游節(jié)（ ） 冰雪風(fēng)情節(jié)（ ） 七、你會(huì)民間藝術(shù)嗎？譬如：戲曲、民族工藝等 會(huì)（ ） 不會(huì)（ ） 會(huì)很多（ ） 八、你知道昌吉有哪些歷史文化資源嗎？ 知道（ ） 不知道（ ） 知道很多（ ） 九、 你知道回族文化嗎？譬如：服裝文化、飲食文化、禮儀文化、宗教信仰。 知道（ ） 不知道（ ） 知道很多 （ ） 十、你想通過(guò)美術(shù)課去學(xué)習(xí)昌吉的民間藝術(shù)、了解昌吉的民俗嗎？ 會(huì)（ ） 一般（ ） 一點(diǎn)不（ ） 昌吉學(xué)院 2020屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì) ） 第 17 頁(yè) 共 22 頁(yè) 調(diào)查問(wèn)卷 （教師卷） 本次調(diào)查為昌吉農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用提供參考依據(jù)，并無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，也無(wú)需簽名，請(qǐng)您如實(shí)回答即可，謝謝您的參與。 請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锎?√ 性別：男（ ） 女（ ） 民族：（ ） 授課年級(jí)：一年級(jí)（ ）二年級(jí)（ ）三年級(jí)（ ） 四年級(jí)（ ）五年級(jí)（ ）六年級(jí)（ ） 一、 您覺(jué)得開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土美術(shù)資源對(duì)課程教學(xué)趨于合理嗎？ 合理（ ） 一般（ ） 不合理（ ） 二、 您覺(jué)得教師參與鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)可提高其自身素質(zhì)及教學(xué)能力嗎？ 可以（ ） 一般（ ） 不可以（ ） 三、你對(duì)“鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源”一詞了解多少？ 知道（ ） 一般（ ） 不知道（ ） 四、 您認(rèn)為鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用可以增進(jìn)教師對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生的責(zé)任感的認(rèn)識(shí)嗎？ 可以（ ） 一般（ ） 不可以（ ） 五、 您了解昌吉美術(shù)資源如何在“造型 表現(xiàn) ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的利用嗎？ 了解（ ） 一般（ ） 不了解（ ） 六、 您了解昌吉美術(shù)資源如 何在“設(shè)計(jì) 運(yùn)用 ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的利用嗎？ 了解（ ） 一般（ ） 不了解（ ） 七、 您了解昌吉美術(shù)資源如何在“欣賞 評(píng)述 ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的利用嗎？ 了解（ ） 一般（ ） 不了解（ ） 八、您了解昌吉美術(shù)資源如何在“綜合 探索 ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的利用嗎？ 了解（ ） 一般（ ） 不了解（ ） 九、您認(rèn)為開(kāi)發(fā)昌吉鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化遺產(chǎn)的理解嗎？ 是（ ） 一般（ ） 不是（ ） 十、您對(duì)昌吉鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用支 持嗎？ 支持（ ） 一般（ ） 不支持（ ） 十一、您了解過(guò)昌吉鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用對(duì)新課程教學(xué)的作用嗎？ 了解（ ） 一般（ ） 不了解（ ） 十二、您認(rèn)為開(kāi)發(fā)與利用昌吉鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源對(duì)新的美術(shù)課程教學(xué)重要嗎？ 重要（ ） 一般（ ） 不重要（ ）