【導(dǎo)讀】師的指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加。而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。2．意義：提高學(xué)校管理人員，教師的工作效率。便于師生之間的交互，提。高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3．現(xiàn)狀：當(dāng)下高中的教學(xué)管理大多還是以人力為主的手工管理方式。校而言，這是非常復(fù)雜和繁瑣的。不僅速度慢，而且經(jīng)常出現(xiàn)信息丟失，小節(jié)管理，知識點管理，對學(xué)生發(fā)布通知等功能。學(xué)生平臺實現(xiàn)接受通。3．準備解決的問題：如何對學(xué)生，教師進行通知發(fā)布，信息錄入。12月1日–12月31日：查找資料、確定畢業(yè)設(shè)計題目，編寫開題報告。1月2日-1月10日：導(dǎo)師根據(jù)開題報告下達任務(wù)書。4月3日：將畢業(yè)設(shè)計階段性成果發(fā)送到導(dǎo)師郵箱。目前，項目設(shè)計的大致框架已基本完成，程序能夠正常運行。測試模塊運行基本正常，但還有少量漏洞。敘述條理清楚、詳略得當(dāng)，是一篇良好的本科論文。

　　

【正文】 是否主鍵 備注 Knpo_IDint int Y 河南大學(xué)本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位論文 第 12 頁 Knpo_Numberstring nvarchar(30) 允許 null Knpo_Namestring nvarchar(30) 允許 null Knpo_SubjectiveNumberint int 允許 null Knpo_ChapterIDint int 允許 null Knpo_ChapterNamestring nvarchar(30) 允許 null Knpo_FestivalIDint int 允許 null Knpo_FestivalNamestring nvarchar(30) 允許 null Knpo_TextbookIDint int 允許 null Knpo_TextBookNamestring nvarchar(30) 允許 null Knpo_Remarkstring nvarchar(30) 允許 null Knpo_StaffIDstring nvarchar(30) 允許 null Knpo_StaffNamestring nvarchar(30) 允許 null Knpo_Datestring nvarchar(30) 允許 null Knpo_SubjectIDint int 允許 null Knpo_SubjectNamestring nvarchar(30) 允許 null Knpo_GradeIDint int 允許 null Knpo_GradeNamestring nvarchar(30) 允許 null Knpo_SmallFestivalIDint int 允許 null Knpo_SmallFestivalNamestring nvarchar(30) 允許 null 8 單詞表結(jié)構(gòu)設(shè)計 單詞表存放單詞信息。主鍵是 word_IDint，自增。其邏輯結(jié)構(gòu)如表 38 所示。 表 38 單詞表 表名 tbNewWordInfo 物理列名 數(shù)據(jù)類型 是否主鍵 備注 word_IDint int Y word_Spellingstring nvarchar(30) 允許 null word_IPAstring nvarchar(30) 允許 null word_SoundFilestring nvarchar(30) 允許 null word_VideoFilestring nvarchar(30) 允許 null word_PictureFilestring nvarchar(30) 允許 null word_Datestring nvarchar(30) 允許 null 9 近 /反義詞表 結(jié)構(gòu)設(shè)計 近 /反義詞表存放一個單詞的近義詞和反義詞相關(guān)信息。主鍵是 woan_IDint，自增。其邏輯結(jié)構(gòu)如表 39 所示。 表 39 近 /反義詞表 表名 tbWordSynonymOrAntonym 物理列名 數(shù)據(jù)類型 是否主鍵 備注 woan_IDint int Y woan_WordIDint int 允許 null woan_SyoaWordIDint int 允許 null woan_BelongsTostring nvarchar(30) 允許 null woan_Datestring nvarchar(30) 允許 null 10 例句表結(jié)構(gòu)設(shè)計 河南大學(xué)本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位論文 第 13 頁 例句表存放單詞的例句信息。主鍵是 woex_IDint，自增。其邏輯結(jié)構(gòu)如表310 所示。 表 310 例句表 表名 tbWordExample 物理列名 數(shù)據(jù)類型 是否主鍵 備注 woex_IDint int Y woex_WordIDint int 允許 null woex_Examplestring nvarchar(30) 允許 null woex_Explainstring nvarchar(30) 允許 null woex_SoundFilestring nvarchar(30) 允許 null woex_Datestring nvarchar(30) 允許 null 11 系統(tǒng)權(quán)限表結(jié)構(gòu)設(shè)計 系統(tǒng)權(quán)限表存放系統(tǒng)的權(quán)限 信息。主鍵是 Role_Idstring. 其邏輯結(jié)構(gòu)如表311 所示 表 311 系統(tǒng)權(quán)限表 表名 tbsysRole 物理列名 數(shù)據(jù)類型 是否主鍵 備注 Role_Idstring nvarchar(30) Role_Numberstring nvarchar(30) 允許 null Role_Namestring nvarchar(30) Role_Zjmstring nvarchar(30) Role_Remarkstring nvarchar(30) 河南大學(xué)本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位論文 第 14 頁 第 4 章 系統(tǒng)實現(xiàn) 本章 對各個功能模塊的實現(xiàn)做具體說明。對系統(tǒng)中部分模塊的界面做出展示，并且做具體說明。 本系統(tǒng)實現(xiàn)對教學(xué)信息的管理。主要分管理員 登錄 平臺，教師 登錄 平臺和學(xué)生 登錄 平臺。 用戶首先根據(jù)自己的身份選擇不同的登錄界面，然后輸入用戶名和密碼，系統(tǒng)獲取后對其進行驗證。若數(shù)據(jù)庫中存在該用戶，則 登錄 成功，若不存在，則提示錯誤，重新登錄。 由于三個登錄界面很相似，此處只給出管理員登錄界面。如圖 41 所示。 圖 41 管理員平臺界 面 管理員平臺 該 平臺由基本信息維護，公告信息，系統(tǒng)設(shè)置和個人中心組成?；拘畔⒕S護包括 員工信息和班級信息維護，主要是對信息的增刪改。公告信息主要是發(fā)送通知和通知查看，發(fā)送通知時向數(shù)據(jù)庫中添加一條記錄，查看時從數(shù)據(jù)庫讀取一條記錄。 系統(tǒng)設(shè)置由用戶管理模塊組成，可以向系統(tǒng)中添加新的用戶，給用戶授予管理員，教師，學(xué)生等不同的權(quán)限。個人中心包括個人信息和密碼維護。 此處，以員工信息維護為例，說明其具體實現(xiàn)。員工信息維護模塊界面如圖42 所示。 該模塊可以由員工編號或姓名查詢員工信息。點擊新增，填寫員工信息后，可以向數(shù)據(jù)庫中添加一條員工記錄。點擊詳細信息，可以修改員工基本信息。點擊刪除信息，刪除相應(yīng)記錄。 程序流程如圖 43 所示。 河南大學(xué)本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位論文 第 15 頁 圖 42 員工信息維護模塊 開 始查 詢 信 息是 否 成 功是否顯 示 信 息 輸 出 為 空增 刪 改 信 息是 否 成 功是否更 新 數(shù) 據(jù)庫提 示 信 息結(jié) 束 圖 43 員工信息維護 教師平臺 教師平臺由教學(xué)管理，公告信息，個人中心。其中教學(xué)管理包括學(xué)生管理，教材管理，章管理，節(jié)管理，知識點管理。公告信息由通知管理模塊組成。個人中心由個人信息和密碼維護組成。此處，詳細說明 教材管理 和 通知管理 的實現(xiàn)過程。 教材管理 教材管理實現(xiàn)添加一本教材 。添加內(nèi)容包括：教材編號，教材名稱，所屬年級，所屬科目，章數(shù)，節(jié)數(shù)，知識點數(shù)，視頻數(shù)，試題數(shù)，選擇題數(shù)，填空題數(shù)，河南大學(xué)本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位論文 第 16 頁 主觀題數(shù)，備注信息。教材管理模塊中 添加教材信息 界面如圖 44 所示。 圖 44 添加教材信息界面 通知管理 通知管理實現(xiàn)通知的收發(fā)管理。此處只介紹發(fā)送一條通知的流程。 發(fā)送通知界面如圖 45 所示。 圖 45 發(fā)送通知界面 點擊發(fā)布通知后，彈出發(fā)送通知界面。填寫通知標題，通知內(nèi)容后選擇通知類型（全校通知、教師通知、學(xué)生通知）即可發(fā)送通知。發(fā)布通知的 流程如圖 46所示 。 河南大學(xué)本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位論文 第 17 頁 開 始獲 取 發(fā) 送人 信 息 和系 統(tǒng) 時 間選 擇 發(fā) 送類 型發(fā) 送標 題 是 否為 空發(fā) 送 成 功否提 示 填寫 標 題是更 新 數(shù) 據(jù)庫結(jié) 束 圖 46 發(fā)送通知 流程圖 學(xué)生 平臺 學(xué)生平臺包括通 知信息，英語學(xué)習(xí)，基本信息三部分。通知信息由通知管理模塊組成。主要用于接收學(xué)校發(fā)送的通知。英語學(xué)習(xí)由單詞 學(xué)習(xí) 模塊組成，包括添加單詞，添加例句，添加近 /反義詞三部分。 此處詳細介紹單詞學(xué)習(xí)模塊。 單詞學(xué)習(xí)模塊主要是對單詞信息的維護。維護內(nèi)容包括單詞拼寫，單詞音標，所屬教材，所屬小節(jié)，單詞發(fā)音，視頻，單詞例句，近 /反義詞。單詞學(xué)習(xí)界面如圖 47 所示。 圖 47 單詞學(xué)習(xí)界面 每選中一條記錄，右邊會顯示出該記錄的詳細信息。點擊相應(yīng)記錄條，可以對其進行修改。修改后點擊更新即可。右下方的單詞解釋部分，可以添加刪除 單詞的詞性，詞意。點擊添加例句，可以在彈出的窗口中添加該單詞的例句。點擊添加同 /反義詞，在彈出的窗口中可以添加該單詞的同 /反義詞。 該 流程如圖 48所示。 河南大學(xué)本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位論文 第 18 頁 開 始選 中 一 條記 錄獲 取 相 應(yīng)數(shù) 據(jù)修 改 相 應(yīng)數(shù) 據(jù)是 否 成 功 提 示 信 息更 新 數(shù) 據(jù)庫是結(jié) 束否 圖 48 單詞學(xué)習(xí) 流程圖 河南大學(xué)本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位論文 第 19 頁 結(jié) 論 將近一個學(xué)期的開發(fā)和設(shè)計，教學(xué)管理系統(tǒng)基本開發(fā)完畢 。其功能基本符合用戶需求，各模塊均可正常運行。本系統(tǒng)按照模塊化的思路進行設(shè)計和開發(fā)，便于使用和維護 。 本系統(tǒng)的功能還不是很完善，只是對基本的業(yè)務(wù)流程進行設(shè)計，并未對實際工作中可能出現(xiàn)的特殊情況做相應(yīng)處理。系統(tǒng) 的自動化程度不是很高，有時還需要人工手動操作。 在設(shè)計過程中想到了一些新的實現(xiàn)方法，了解了一些更細致的需求，由于時間有限并沒有 付諸實現(xiàn)。接下來，將會繼續(xù)完善本系統(tǒng)。盡可能多的排除錯誤和異常， 使教學(xué)管理系統(tǒng)更加實用。 這次畢業(yè)設(shè)計鞏固了我所學(xué)到的專業(yè)知識，提高了動手能力。將近半年的持續(xù)開發(fā)，更是對自己毅力的考驗。在開發(fā)過程中，遇到了很多問題。查閱資料后，大多已經(jīng)解決。 這在 不知不覺中，也提高了自己閱讀資料，檢索信息的能力。 總之， 我從 中受益良多 。 河南大學(xué)本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位論文 第 20 頁 參考文獻 [1] 馬駿． C程序設(shè)計及應(yīng)用教程 （第 2 版） . 人民郵 電出版社， 2020 年 2月． [2] 王珊 . 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論（第 4 版） . 高等教育出版社， 2020 年 12 月 . 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