【導(dǎo)讀】指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉?jī)?nèi)容。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文。中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人。件和電子版，允許論文被查閱和借閱。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。進(jìn)入經(jīng)濟(jì)時(shí)代后，培訓(xùn)已經(jīng)成為提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，但大量研究表明，中國(guó)企業(yè)人力資源管理普遍并沒(méi)。有建立起適合自身特點(diǎn)，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的員工培訓(xùn)體系。究對(duì)象——丹東曙光汽車(chē)集團(tuán)亦是如此。傳統(tǒng)的培訓(xùn)思路和方法很難適。曙光集團(tuán)目前的生產(chǎn)人員培訓(xùn)主要以師帶徒為主。但根據(jù)二八法則，級(jí)技工才是曙光生產(chǎn)人員培訓(xùn)的重點(diǎn)對(duì)象。本文從培訓(xùn)的基本理論著手，盡管新的培訓(xùn)方案。示推動(dòng)作用，為曙光汽車(chē)集團(tuán)的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　

【正文】 培訓(xùn)考核機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，在組織中甄選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”。并將團(tuán)隊(duì)中成績(jī)優(yōu)異者未來(lái)的晉升聯(lián)系起來(lái)，將考核成績(jī)作為未來(lái)晉升和加薪的依據(jù)之一。在這樣的雙重激勵(lì)下，更容易激發(fā)各個(gè)團(tuán)隊(duì)小組建立起學(xué)習(xí)的熱情，保持學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的持續(xù)學(xué)習(xí)力。 時(shí)間保障 根據(jù)技術(shù)人員的崗位特點(diǎn)、工作性質(zhì)和要求的不同，對(duì)生產(chǎn)人員集中培訓(xùn)應(yīng)該在機(jī)械投入生產(chǎn)之前， 此時(shí)涉及到培訓(xùn)期占用員工正常的工作時(shí)間，很可能會(huì)影響員工個(gè)人的績(jī)效工資；若培訓(xùn)安排在休息時(shí)間，則會(huì)引起員工的不滿，因此公司應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供培訓(xùn)補(bǔ)助或者為員工提供串休。 曙光集團(tuán)生產(chǎn)人員培訓(xùn)方案優(yōu)化設(shè)計(jì) 27 第四章 評(píng)估反饋 培訓(xùn)的成效評(píng)估和反饋是不容忽視的。 評(píng)估是對(duì)本次 學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn) ，反饋則是對(duì) 培訓(xùn)工作的總結(jié) 和對(duì)未來(lái)的展望，為下一次培訓(xùn)提供借鑒 [31]。 培訓(xùn)過(guò)程的評(píng)估 培訓(xùn)過(guò)程評(píng)估是對(duì)培訓(xùn)組織層面的評(píng)估，一份好的培訓(xùn)方案是保障培訓(xùn)有效實(shí)施的基礎(chǔ)，培訓(xùn)方案的合理性在一定程度上決定了培訓(xùn)的有效性，因此培訓(xùn)方案的合理性至關(guān)重要。 （ 1） .培 訓(xùn)需求分析 進(jìn)行培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)設(shè)計(jì)的第一步，也是培訓(xùn)評(píng)估的第一步。如果沒(méi)有充分的需求分析，那么培訓(xùn)結(jié)果多半是令人失望的，因此，培訓(xùn)過(guò)程評(píng)估的第一步就是對(duì)培訓(xùn)需求分析進(jìn)行評(píng)估。 （ 2） .培訓(xùn)目的 培訓(xùn)計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施之前，培訓(xùn)評(píng)估的目的一定是明確，沒(méi)有培訓(xùn)目標(biāo)的培訓(xùn)就像一只沒(méi)有方向的船，永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法到達(dá)彼岸。因此，在實(shí)施任何一項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃之前，培訓(xùn)目標(biāo)一定是確定的。 （ 3） .培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作 有效地培訓(xùn)是多方面積極的結(jié)果，企業(yè)在培訓(xùn)前期也需要做足準(zhǔn)備工作，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)主管、受訓(xùn)人員、培訓(xùn)師等，都要有一個(gè)積極地心態(tài)面對(duì)培訓(xùn) ，這就需要培訓(xùn)組織者在培訓(xùn)前期做好宣傳工作和準(zhǔn)備工作，尤其是在民營(yíng)企業(yè)這樣一個(gè)培訓(xùn)一直不被重視的環(huán)境中，培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)地安排等，任何一個(gè)小的疏漏都是有可能打消人們的培訓(xùn)積極性。 曙光集團(tuán)生產(chǎn)人員培訓(xùn)方案優(yōu)化設(shè)計(jì) 28 （ 4） .培訓(xùn)的控制 培訓(xùn)控制是不只是對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃施舍的管理，更重要的是對(duì)培訓(xùn)中可能出現(xiàn)的一些出乎意料的事件的處理，這不僅影響著培訓(xùn)的進(jìn)度，更是對(duì)培訓(xùn)組織部門(mén)能力的考核，在任何項(xiàng)目中，突發(fā)事件是不可避免的，處理好了就是業(yè)績(jī)，處理不好，可能就會(huì)造成不可挽回的嚴(yán)重后果。 （ 5） .培訓(xùn)效果評(píng)估反饋 培訓(xùn)效果是培訓(xùn)好與壞最直接的表現(xiàn)，很多企業(yè)重 視培訓(xùn)評(píng)估，但是評(píng)估卻與實(shí)際工作脫節(jié)，培訓(xùn)效果檢驗(yàn)僅僅局限于過(guò)程，沒(méi)有體現(xiàn)出培訓(xùn)是為生產(chǎn)服務(wù)，因此，培訓(xùn)效果的評(píng)估也是成為了檢驗(yàn)培訓(xùn)組織部門(mén)非常重要的項(xiàng)目。針對(duì)培訓(xùn)目的和意義，如何設(shè)計(jì)出有效地培訓(xùn)效果評(píng)估方案同樣必不可少 培訓(xùn)效果的評(píng)估 企業(yè)講究投資要有投入產(chǎn)出比，做培訓(xùn)也不例外，做好培訓(xùn)效果評(píng)估不僅可以提高受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)的興趣，激發(fā)他們參與培訓(xùn)的積極性和創(chuàng)造性；還可以了解實(shí)際效果和預(yù)期的差距，還可以看到培訓(xùn)的不足，歸納教訓(xùn)，反饋給下一次培訓(xùn)。根據(jù)柯克帕特里培訓(xùn)評(píng)估模型如下表 。 表 柯克帕 特里培訓(xùn)評(píng)估模型 [32] 層次 標(biāo)準(zhǔn) 重要內(nèi)容 測(cè)量方法 測(cè)量時(shí)間 測(cè)量目的 1 反應(yīng) 受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)的感受 問(wèn)卷調(diào)查 受訓(xùn)者返回崗位前 考核學(xué)員在培訓(xùn)中的表現(xiàn) 2 學(xué)習(xí) 受訓(xùn)者從培訓(xùn)中獲得什么（知識(shí)、技能、態(tài)度、行為方式等） 紙筆測(cè)試、操作測(cè)試、情景模擬等 3 行為 受訓(xùn)者培訓(xùn)前后有何變化（工作行為） 360 度評(píng)價(jià) 受訓(xùn)者返回工作崗位后 培訓(xùn)結(jié)果的轉(zhuǎn)化 4 結(jié)果 培訓(xùn)為組織帶來(lái)什么影 績(jī)效評(píng)價(jià) 曙光集團(tuán)生產(chǎn)人員培訓(xùn)方案優(yōu)化設(shè)計(jì) 29 響（工作業(yè)績(jī)） 具體操作方法有： 整理學(xué)員出勤情況（成績(jī)資料建檔） 統(tǒng)計(jì)出席人員及原因，分析 參加者的成績(jī)并通知其主管，對(duì)完成課程的學(xué)員建立資料檔。 （附錄五） 分析課程評(píng)估表 對(duì)講師及學(xué)員的評(píng)估意見(jiàn)加以分析，一方面給予講師回饋建議，另一方面作為課程設(shè)計(jì)的改進(jìn)參考。 撰寫(xiě)課程實(shí)施報(bào)告 對(duì)于課程的規(guī)劃、執(zhí)行方面所發(fā)生的狀況，進(jìn)行整合性的分析與檢討，提出綜合報(bào)告。 培訓(xùn) 后訪查學(xué)員 在 培訓(xùn) 結(jié)束后二周內(nèi)，抽樣訪查參加學(xué)員，追蹤其對(duì)參加 培訓(xùn) 的印象及可應(yīng)用程度。 效果 跟蹤 在 培訓(xùn) 后一周內(nèi)，整理出課程精華摘要，通知各學(xué)員的直屬主管，以利于主管對(duì)學(xué)員受訓(xùn)后的 效果追 蹤。 召開(kāi)課程檢討會(huì)議 （附錄六） 針對(duì)課程規(guī)劃、執(zhí)行及追蹤相關(guān)人員的意見(jiàn)統(tǒng)計(jì)做全盤(pán)檢討，以利于行動(dòng)展開(kāi)及往后改善。 曙光集團(tuán)生產(chǎn)人員培訓(xùn)方案優(yōu)化設(shè)計(jì) 30 結(jié) 論 通過(guò)在曙光汽車(chē)集團(tuán)股份有限公司為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，看到了中國(guó)大型民營(yíng)汽車(chē)制造企業(yè)關(guān)于員工培訓(xùn)方面的不足以及需要改進(jìn)的地方。員工培訓(xùn)能提高員工綜合素質(zhì) ,提高生產(chǎn)效率和服務(wù)水平 ,樹(shù)立企業(yè)良好形象，增強(qiáng)企業(yè)盈利能力。只有符合企業(yè)自身特點(diǎn)的培訓(xùn)，企業(yè)才能幫助企業(yè)跟隨時(shí)代的潮流，不斷創(chuàng)造更多更好的效益 。 本文通過(guò)對(duì)曙光集團(tuán)培訓(xùn)方面存在的資金不足、培訓(xùn)體系不健全、培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)間安排不合理等問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)生產(chǎn)管理部門(mén)進(jìn)行訪談，利用問(wèn) 卷了解生產(chǎn)人員培訓(xùn)現(xiàn)狀及需求，針對(duì)曙光生產(chǎn)人員所面臨是培訓(xùn)難題，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同年齡層、不同級(jí)別、不同學(xué)歷對(duì)培訓(xùn)的不同要求，采取分批分期培訓(xùn)方式，確定了 25 歲到 35 歲的中高級(jí)技工作為培訓(xùn)的“第一梯隊(duì)”，從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)場(chǎng)地和時(shí)間等多個(gè)角度對(duì) 25 歲到 35 歲的中高級(jí)技工培訓(xùn)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，在原有培訓(xùn)制度的基礎(chǔ)上提出了基金、激勵(lì)、時(shí)間等一系列的保障措施，以確保培訓(xùn)的順利實(shí)施。最后從培訓(xùn)組織過(guò)程和培訓(xùn)效果兩方面對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估。力求設(shè)計(jì)出符合曙光集團(tuán)生產(chǎn)人員自身特點(diǎn)的培訓(xùn)方案，為制造類(lèi)企業(yè)發(fā)展提供 借鑒。 曙光集團(tuán)生產(chǎn)人員培訓(xùn)方案優(yōu)化設(shè)計(jì) 31 參考文獻(xiàn) [1]吳志偉 .F公司一體化項(xiàng)目技術(shù)工人培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) [D].廈門(mén)大學(xué) , [2]茍毓龍 .重慶金源利房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司員工培訓(xùn)體系存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[M].重慶大學(xué) .2020. 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