機械制造技術(shù)課程設計-ca10b前剎車調(diào)整臂外殼工藝及銑138孔2端面夾具設計-資料下載頁
2024-08-24 12:19本頁面
【導讀】我們的大學生活中占有重要的地位。另外在做完這次畢業(yè)設計之后，我得到一次在畢。運用機械制造工藝學課程中的基本理論以及在生產(chǎn)實習中學到的實踐知識，通過設計夾具的訓練，獲得根據(jù)被加工零件的加工要。求，設計出高效，省力，經(jīng)濟合理而能保證加工質(zhì)量的夾具的能力。學會使用手冊以及圖表資料。掌握與本設計有關(guān)的各種資料的名稱，出處，能夠做到熟練的運用?；苯ㄔO打一個良好的基礎(chǔ)。前剎車調(diào)整臂外殼共有兩處加工表面，其間有一定位置要求。這一組加工表面包括：此槽的端面,底面，16H11mm的槽兩側(cè)面。單，故選擇鑄件毛坯。基面選擇是工藝規(guī)程設計中的重要工作之一。得到保證，生產(chǎn)率得以提高。成零件的大批報廢，是生產(chǎn)無法正常進行。主要應該考慮基準重合的問題。除此之外，還應當考慮經(jīng)濟效果，以便使生。產(chǎn)成本盡量下降。工序三粗銑φ30孔左右兩端面。工序五鉆、鉸，精鉸φ12孔，孔的精度達IT7?！癈A10B前剎車調(diào)整臂外殼”；零件材料為KT350，硬度?此直接鑄造而成。
【正文】 冊 》表 ，當 rmmf /? ， 0 9d mm? ， mNM t ?? 扭矩的修正系數(shù)均為 ，故 mNM c ?? 。根據(jù) Z3025 型搖臂鉆床 技術(shù)資料（見《簡明手冊》表 ） ， mNM m ?? 。 根據(jù)《切削用量 手冊 》表 ，當鑄鐵硬度 b? =200～ 220HBS， mmdo ? ， 進給量 rmm f /? ， min/ mvc ? 時， kwPc ? 。 根據(jù) Z525 鉆床 技術(shù)資料（見《簡明手冊》表 ） ??EP ? 由于 mc MM ? ， Ec PP? ，故選擇的切削用量可用，即 /f mm r? ， n= min/550rnc ? ， / mincvm? 。 4．計算基本工時 根據(jù)公式 nfLtm? 式中， ???? ylL ， l=32，入切量及超切量由《切削用量 手冊 》表 查出10y mm??? ， 計算 得 19 m 5 0 1032 Xnfylt m ?????? = 故該工步（鉆 5Φ 孔）總工時： 25? =。 工序 IX 拉寬 26 的槽 單面齒升：根據(jù)有關(guān)手冊，確定花鍵拉刀的單面齒 為 拉削速度： 根據(jù)《機械加工工藝師手冊》表 32— 1 灰鑄鐵硬度大于 180HBS，拉刀速度分組：二，槽 表面粗糙度為 ，拉削速度范圍： — v=() 拉削進給量： 根據(jù)《機械加工工藝師手冊》表 32— 3，拉刀型式矩形齒 拉刀，灰鑄鐵 f=— 切削工時 未知拉刀長度公式： t=Zblη k/1000vfzZ 式中： Zb 單面余量 (由Φ 21mm 拉削到 Φ 25mm)； L 拉削表面長度， 80mm； η 考慮校準部分的長度系數(shù)，取 ； k 考慮機床返回行程系數(shù)，取 ； v 拉削速度（ m/min）； fz 拉刀單面齒升； Z 拉刀同時工作齒數(shù)， Z=l/p； ∴ P=()sqrt80==12mm ∴拉刀同時工作齒數(shù) z=l/p=80/12≈ 7 ∴其本工時 Tm= 80 7=(min) 工序 X 檢驗，入庫 20 第 四 章 夾具設計 問題的提出 本夾具要用于 銑 左 端面 ，精度要求不高 ，因此，在 本道工序加工時，我們應首先考慮如何提高生產(chǎn)效率，降低勞動強度。 定位基準的選擇 本次工序夾具設計的是銑左端面，在加工這個端面Φ 60 孔和Φ 12 孔已加工完畢，采用這兩個孔及端面作為定位基準，端面限制 3 個自由度， 孔處采用 心軸 和削邊銷定位，心軸 限 制 2 個自由度，削邊銷限制 1 個自由度，這樣空間的六個自由度就限制完全了，同時采用開口墊圈壓緊工件即可滿足要求。 經(jīng)校核： 滿足強度要求，夾具安全可靠，使用快速螺旋定位機構(gòu)快速人工夾緊，調(diào)節(jié)夾緊力調(diào)節(jié)裝置，即可指定可靠的夾緊力 。 本工序為銑切削余量小，切削力小，所以一般的手動夾緊就能達到本工序的要求。本夾具的最大優(yōu)點就是結(jié)構(gòu)簡單緊湊。夾具的夾緊力不大，故使用手動夾緊。 本道工序為銑床夾具選擇了 心軸和削邊銷 定位，開口墊圈 夾緊方式。 21 總 結(jié) 課 程 設計即將結(jié)束了，時間雖然短暫但是它對我們來說受益菲淺的，通過這次的設計使我們不再是只知道書本上的空理論，不再是紙上談兵，而是將理論和實踐相結(jié)合進行實實在在的設計，使我們不但鞏固了理論知識而且掌握了設計的步驟和要領(lǐng)，使我們更好的利用圖書館的資料，更好的更熟練的利用我們手中的各種設計手冊和 AUTOCAD等制圖軟件，為我們踏入設計打下了好的基礎(chǔ)。 課程 設計使我們認識到了只努力的學好書本上的知識是不夠的，還應該更好的做到理論和實踐的結(jié)合。因此同學們非常感謝老師給我們的辛勤指導，使我們學到了好多，也非常珍惜學院給我 們的這次設計的機會，它將是我們畢業(yè)設計完成的更出色的關(guān)鍵一步。 22 參 考 文 獻 1. 切削用量簡明手冊 ,艾興、肖詩綱主編 ,機械工業(yè)出版社出版， 1994 年 ，李益民主編，機械工業(yè)出版社出版， 1994 年 ，哈爾濱工業(yè)大學、上海工業(yè)大學主編，上?？茖W技術(shù)出版社出版，1983 年 ，東北重型機械學院、洛陽工學院、一汽制造廠職工大學編，上?？茖W技術(shù)出版社出版， 1990 年 ，上海科學技術(shù)出版社 ， 1981 年 10月 ，郭宗連、秦寶榮主編，中國建材工業(yè)出版社出 版 23 致 謝 這次課程 設計使我收益不小，為我今后的學習和工作打下了堅實和良好的基礎(chǔ)。但是，查閱資料尤其是在查閱切削用量手冊時，數(shù)據(jù)存在大量的重復和重疊，由于經(jīng)驗不足，在選取數(shù)據(jù)上存在一些問題，不過我的指導老師每次都很有耐心地幫我提出寶貴的意見，在我遇到難題時給我指明了方向，最終我很順利的完成了畢業(yè)設計。 這次課程 設計成績的取得，與指導老師的細心指導是分不開的。在此，我衷心感謝我的指導老師，特 別是每次都放下她的休息時間，耐心地幫助我解決技術(shù)上的一些難題，她 嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成， 她 都始終給予我細心的指導和不懈的支持。多少個日日夜夜， 她 不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，除了敬佩 指導 老師的專業(yè)水平外， 她 的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作。在此謹向 指導 老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。 24
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