六年級語文下冊說課標(biāo)說教材材料-資料下載頁
2025-08-14 09:05本頁面
【導(dǎo)讀】今天我所說的教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》北師大版小學(xué)語文六年級下冊。和建議三個部分來進(jìn)行演說。正確解讀課標(biāo)，把握課標(biāo)才能在教學(xué)中駕馭教材，實(shí)現(xiàn)高效課堂。這就要求不同學(xué)科的任課教師首先要明。確本學(xué)科的課程總目標(biāo)。在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文，能說普通話，能正確、工整的書寫漢字，具有獨(dú)立閱讀的能力，傾聽，表達(dá)與交流，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。交際能力、寫作能力、以及綜合性學(xué)習(xí)的能力。習(xí)辨別是非善惡，初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。本冊教材共40篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文16篇。課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。主體課文設(shè)置了“我的視角”這個欄目。如《養(yǎng)花》一課我的視角中。人物，同時兼顧其他年級的教學(xué)目標(biāo)，防止過高要求。
【正文】 ， 結(jié)合學(xué)校學(xué)生生活 規(guī)定／自選內(nèi)容，口頭表達(dá)，問 卷形式 全班／小組交流，互評、老師評價 其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效控制自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評價有利于學(xué)生從被動接受評價轉(zhuǎn)變成為評價的主體和積極的參與者。 教師要樹立“以生為本”的意識，組織引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)評價。 在 質(zhì)疑問難環(huán)節(jié) ，我們會要求學(xué)生對自己的問題進(jìn)行自我評價： （ 1）讀了課題，我有什么問題？ （ 2）我提的問題有思考價值嗎？ （ 3）我提 的問題自己能弄懂嗎？ 我能提出一兩個自己不懂的問題嗎？ 通過設(shè)置這些問題，堅持引導(dǎo)學(xué)生用這些問題來評價自己的問題，同時去評價別人所提的問題，甚至是老師的問題。久而久之學(xué)生明白提問質(zhì)疑要能抓住關(guān)鍵，把握本質(zhì)。 。 要將自我評價、學(xué)生互評、教師評價、家長評價結(jié)合起來。評價方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，既可采用書面考試、口試。作業(yè)分析等方式，也可采用課堂觀察、課后訪談、大型作業(yè)、建立成長記錄袋、分析小論文和活動報告等方式。 （二）課程資源的開發(fā)和利用。 一、立足課本 , 挖掘語文教材 5 我們的課本有著豐富的學(xué)習(xí) 資源，教師要合理的整合利用教材，創(chuàng)造性的活用教材。 可以將拓展閱讀課文作為精讀課文的閱讀材料。巧用課文中插圖使探究立體化，挖掘文中的創(chuàng)新點(diǎn)改編續(xù)寫故事，在拓展延伸中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。 二、聯(lián)系生活，創(chuàng)建環(huán)境資源 合理地利用校園、教室等場地，作為語文課程資源之一。我們學(xué)校每班都有自己的班級文化建設(shè)，學(xué)生在教室里張貼自己的書法、繪畫作品；精心布置班級的“圖書角”和“學(xué)習(xí)園地”；校園內(nèi)的文化墻、橋上的文化長廊，洋溢著濃郁的中華文化氣息??讓學(xué)生在多彩的校園環(huán)境中通過各種渠道感受語文，學(xué)習(xí)語文，在充滿真、善、美的 環(huán)境中陶冶情操，健康成長。 三、 運(yùn)用現(xiàn)代媒體，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源。 互聯(lián)網(wǎng)上豐富多采、日新月異的知識源泉，是學(xué)生取之不盡的素材庫。育英樓上的每個教室都配有電子白板。如果我們能合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些資源，可以拓寬學(xué)生生活面，為語文學(xué)習(xí)積累更多的素材。 如 四、組織實(shí)踐 , 開發(fā)地域資源 根據(jù)地方特色開發(fā)課程資源。南陽人杰地靈歷史悠久、人才輩出，物產(chǎn)豐富，可以讓學(xué)生了解歷史，游覽家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，贊家鄉(xiāng)，寫家鄉(xiāng)。激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間?！懊钍帜閬砘ㄇФ?，人間萬物皆入畫?！闭n程資源是無所不在的，只要我們擁 有一雙慧眼，懂得發(fā)現(xiàn)、善于利用，就一定能享受文章本天成，妙手偶得之的那份樂趣。 在“課標(biāo)”的學(xué)習(xí)中，在語文教學(xué)的實(shí)踐中，我體會到：語文教學(xué)一定要以課標(biāo)為導(dǎo)向，以教材為依托，學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，構(gòu)建高效課堂。以上就是我對北師大版六年級下冊教材的解讀，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正。
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