【導(dǎo)讀】利用Shift繪制直線制作窗戶效果；初步了解Flash中直線的繪制方法；學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。個(gè)性，展示學(xué)生個(gè)性。同桌合作，交流，驟，并嘗試操作。價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。評(píng)，再由其他學(xué)生評(píng)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主。動(dòng)權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。“變形”鎖定比例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接傳送到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)上。實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)的思想。教師系統(tǒng)講解保證每。一個(gè)學(xué)生達(dá)到了本課基本要求。力的同學(xué)超前學(xué)習(xí)新知識(shí)或自學(xué)其他軟件，挖掘其潛在能力。出問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，通過(guò)小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。學(xué)生積極回答問(wèn)題，一群可愛(ài)的小蝌蚪，學(xué)習(xí)的興趣和欲望。老師的演示和講解。來(lái)調(diào)整圖片的大小。鎖定“池塘“圖層，一只蹲著青蛙媽媽，蚪”制作蝌蚪的元件，

　　

【正文】 作，交流，完成制作 學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)。 學(xué)生觀看操作步驟，并嘗試操作。 對(duì)初步完成的作品進(jìn)行美化。 對(duì)設(shè)計(jì)好的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行保存操作。 繪制金黃色的線條作為陽(yáng)光映照下海面的波紋，一定要將其轉(zhuǎn)換為圖形元件 五、評(píng)價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵(lì) 學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。 指名學(xué)生展示作品。 教師從主題鮮明、內(nèi)容生動(dòng)、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià) 。 評(píng)價(jià)先由學(xué)生自評(píng)，再由其他學(xué)生評(píng)。（還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評(píng)選）。 六、教師小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作，海面和天空的漸變效果制作出來(lái)了，各別學(xué)生的作品在 Alpha 值的設(shè)置上還存在問(wèn)題，需要修改。 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠利用引導(dǎo)線制作 太陽(yáng)升起的 動(dòng)畫(huà) 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及調(diào)整 一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣 生：初升的太陽(yáng) 通過(guò)兩節(jié)課的學(xué) 習(xí)，漂亮的海面我們制作出來(lái)了，現(xiàn)在的海面上缺少什么呀？ 回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用上節(jié)課的知識(shí)來(lái)完成海上日出的作品 二、新授 學(xué)生觀察教師的操作方法 1 插入圖層，命名為“太陽(yáng)”繪制初升的太陽(yáng)并將其轉(zhuǎn)換為圖形元件。 2 選中“太陽(yáng)”圖層，插入 — 運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層可單擊“添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層”。 3 選中引導(dǎo)層的第 1 幀，用“鉛筆工具”畫(huà)一條弧線，作為太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的軌跡。 畫(huà)引導(dǎo)線并不僅限于 “ 鉛筆工具 ” ，可讓學(xué)生去嘗試用 “ 畫(huà)筆工具 ”等畫(huà)出引導(dǎo)線。 三、引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn) 學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，自行進(jìn)行設(shè)計(jì)操作 ，小組之間互助合作。 教師提示：引導(dǎo)畫(huà)是畫(huà)在引導(dǎo)層上的引導(dǎo)事物運(yùn)動(dòng)的曲線，它不能轉(zhuǎn)換為元件。 這個(gè)環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的空間，圖片可以自選，充分體現(xiàn)個(gè)性，展示學(xué)生個(gè)性。 四、個(gè)性練習(xí)，提高技能。 同桌合作，交流，完成制作 學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)。 學(xué)生觀看操作步驟，并嘗試操作。 對(duì)初步完成的作品進(jìn)行美化。 對(duì)設(shè)計(jì)好的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行保存操作。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其它的方法來(lái)制作太陽(yáng)升起？ 給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)交流一下使用引導(dǎo)線的心得，總結(jié)制作海上日出動(dòng)畫(huà)的各種方法，例如，使用動(dòng)作補(bǔ)間或者逐幀動(dòng)畫(huà)將太陽(yáng)升起的過(guò)程 一幀一幀的畫(huà)出。 五、評(píng)價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵(lì) 學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。 指名學(xué)生展示作品。 教師從主題鮮明、內(nèi)容生動(dòng)、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià) 。 評(píng)價(jià)先由學(xué)生自評(píng)，再由其他學(xué)生評(píng)。（還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評(píng)選）。 六、教師小結(jié) 利用引導(dǎo)線制作出了完整的海目日出動(dòng)畫(huà)。 這節(jié)課你有哪些收獲？你學(xué)會(huì)了什么？ 課 后反思： 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法，一般情況下采取 “提出問(wèn)題 —— 探索問(wèn)題 —— 解決問(wèn)題 ”的方法，即學(xué)生在使用一些 工具時(shí)，一開(kāi)始老師就故意留一些在操作過(guò)程中要用到的工具不講解，而學(xué)生在具體的操作過(guò)程中又要用到，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導(dǎo)，最后解決實(shí)際操作問(wèn)題，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸會(huì)形成自己解決問(wèn)題的能力。 十 下 雪 了 教學(xué)目標(biāo)： 綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪情境的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)片。 教學(xué)重點(diǎn) 了解影片剪輯 教學(xué)課時(shí) ： 1 課時(shí) 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及調(diào)整 一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣 生： 同學(xué)們看的都非常認(rèn)真 生：打雪仗、堆雪人 出示課件： 欣賞動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》的片段 讓學(xué)生講述在下雪的時(shí)候喜歡玩的游戲 首先繪制或者導(dǎo)入一幅背景圖 ， “制作一片飄落的雪花 ” 通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片和 學(xué)生講述在下雪的時(shí)候喜歡玩的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力繪制不同的下雪背景圖，可以山峰為背景，也可以小房子、樹(shù)木、河流等等，由學(xué)生去自由發(fā)揮。 二、新授 制作飄落的雪花 插入圖層，命名為“雪花”繪制一片雪花，將其轉(zhuǎn)換為元件。 添加引導(dǎo)層，繪制一條彎曲的引導(dǎo)線。 上一節(jié)課太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)是單一的曲線運(yùn)動(dòng)，可 以讓學(xué)生比較一下雪花與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的不同。 在“雪花”圖層創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，使雪花沿引導(dǎo)線飄蕩。 三、引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn) 學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，自行進(jìn)行設(shè)計(jì)操作，小組之間互助合作。 制作眼睛眨動(dòng)的雪人 插入圖層，命名為“雪人”繪制一沒(méi)個(gè)沒(méi)有眼睛的雪人。 新建“影片剪輯”元件，命名為“睛眼”孩子動(dòng)手制作一雙睜開(kāi)的睛睛。 將“睛睛”影片剪輯元件拖動(dòng)到“雪人”圖層合適的位置。 測(cè)試影片。 通過(guò)教師演示講解，加深學(xué)生的印象，達(dá)到更好的動(dòng)畫(huà)效果。 四、個(gè)性練習(xí)，提高技能。 同桌合作，交流，完成制作 學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)。 學(xué)生觀看操作步驟 ，并嘗試操作。 對(duì)初步完成的作品進(jìn)行美化。 對(duì)設(shè)計(jì)好的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行保存操作。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其它的方法來(lái)制作飄蕩的雪花和眼睛眨動(dòng)的雪人？ “制作眼睛眨動(dòng)的雪人 ”：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。 給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)交流一下使用引導(dǎo)線的 的方法讓學(xué)生很好的體會(huì)影片剪輯元件的特點(diǎn)。 五、評(píng)價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵(lì) 學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。 指名學(xué)生展示作品。 教師從主題鮮明、內(nèi)容生動(dòng)、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià) 。 評(píng)價(jià)先由學(xué)生自評(píng)，再由其他學(xué)生評(píng)。（還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評(píng) 選）。 六、教師小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生 教師 :通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題？ 課后反思： 課堂上，按照教學(xué)設(shè)計(jì)一步步的講下來(lái)，整節(jié)課中教師講個(gè)不停，學(xué)生探究的時(shí)間很少，再加上沒(méi)有根據(jù)借班學(xué)生的水平改變教學(xué)設(shè)計(jì)而完不成設(shè)計(jì)好的任務(wù)，教學(xué)效果當(dāng)然是可想而知了。課后，當(dāng)我們?cè)u(píng)課交流時(shí)，不停的抱怨學(xué)生，把責(zé)任都推在學(xué)生身上，卻從沒(méi)想過(guò)是自己的問(wèn)題。