20xx-20xx學年第一學期高三數(shù)學期末考試試卷分析-資料下載頁
2024-08-22 12:55本頁面
【導讀】使各類學校和各個層次的學生都能得到應(yīng)有的成績和必要的區(qū)分．試卷整體難度比較適中，對于三角形角的范圍沒有說明或說明錯誤；由“DF?平面1DMB”推出“12DDAD?”好的處理方式有兩種其一是直接寫出12DDAD?，然后證明充分性；其二是用分析法的表述。“圓C與兩坐標軸都相切”時，圓心C的坐標通常設(shè)為(,)ab，其中||||ab?學生忽視了“絕對值”，直接寫成“ab?”，導致漏解；，導致圓心和半徑求錯了；．思維的嚴謹性有待加強．。后，很多學生不知道平方后?？梢约s掉mn，或直線方程沒有先化成0nxmymn???范圍，導致錯誤；等，運用等差數(shù)列。原函數(shù)無從下手；，結(jié)果錯誤、過程也不完整，同樣扣分；出的遞推關(guān)系進行合理變形，造成大量考生得零分；由不完全歸納法猜想na的表達式，從而得到nb的表達式，再證{}nb是等差數(shù)列，項求和的思想方法；
【正文】 下結(jié)論或獲得某結(jié)論需具備何種條件等環(huán)節(jié)哪些能省略哪些不可以省略，解題方法和途徑確定以后該怎樣表述等等都需要引起我們足夠的重視．在解答題的閱卷過程中，每道題都有很多學生 出現(xiàn)這樣的問題，導致學生該得的分都沒有得到是非常遺憾的，要通過試卷分析提高學生對該問題的認識，增強得分意識，再通過訓練予以強化． 學生運算能力不強是這次測試中暴露出的主要問題之一．進一步加強學生運算能力的培養(yǎng)是我們的共識．我們必須反思：我們已經(jīng)做了哪些？有沒有落到實處？效果怎么樣？還可以有哪些作為（包括教師的和學生的）？必須要求學生平時不用計算器（高考也不能用）；對常見繁瑣的運算化簡要有耐心、信心和細心；在解題教學中要讓學生感受不同解法或算法的優(yōu)劣，通過比較讓學生選擇較為簡潔的解題方法或解題思路，這樣有 利于減少運算量、降低運算難度；對于運算的問題，在教學過程中我們也應(yīng)適時的介紹一些常規(guī)運算的方法或簡化運算的方法等等． 要進一步加強通性通法教學，提高解題的目標意識，明確解題的方向．要強化分析能力、信息和數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)和訓練，要使得學生在遇到比較陌生的問題背景下能看到問題的本質(zhì)，找到較優(yōu)的解題思路和解題方法． 數(shù)學是思維的體操．思維能力是數(shù)學能力的核心，而思維的核心又是理解與記憶．所以，在后繼的二輪復(fù)習中，我們?nèi)匀灰匾曋R發(fā)生過程的教學，對重點知識板塊要有意識地組織有效的滾動復(fù)習，使學生在不斷 的訓練與強化中加深對所學知識的理解與記憶，使其與整個知識體系進一步融合，這樣可以在解題中靈活的運用所學知識，快速準確的解題． 要通過訓練、講評有意識地培養(yǎng)學生的應(yīng)試策略與技巧，提高應(yīng)試水平．如填空題通常有哪些解題規(guī)律？整份試卷如何分配時間與精力才能最大限度提高應(yīng)試成績？即考試說明填空題的布局規(guī)律可能會是怎樣？遇到難題該怎么處理？解答題的倒數(shù)兩題的難度偏大，何種水平的學生該做到哪步？都要讓學生心中有數(shù)，使學生通過訓練能保持良好的心態(tài)正常甚至超常發(fā)揮自己的水平．要使學生確立只要正常發(fā)揮自己的水平就是成功的理 念．理科加試題的訓練也要科學合理，不同層次的學校和不同層次的學生都應(yīng)該有所區(qū)別．只有這樣才有可能使我們的學生在高考中取得最大的成功．
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