20xx年教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱?。疾槟繕?biāo)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合-資料下載頁
2025-08-13 09:04本頁面
【導(dǎo)讀】要求考生系統(tǒng)掌握上述教育學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)。本試卷滿分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。第I道試題考查教育心理學(xué)的內(nèi)容，第II道試題考查教育研究方法的內(nèi)容?？忌魞深}都回答，只按第I道試題的成績(jī)計(jì)人總分。實(shí)際以來教育學(xué)的發(fā)展。培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（一）關(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論教育獨(dú)立論；教育萬能論；人力資本論；篩選假設(shè)理論；勞動(dòng)力市場(chǎng)理論。異性；發(fā)展的不平衡性。單因素論與多因素論；內(nèi)發(fā)論與外鑠論；內(nèi)因與外因交互作用論。教育適應(yīng)生活鑠；馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。1949年以來各個(gè)時(shí)期的教育目的；我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。教育目的的關(guān)系。1951年的學(xué)制；1958年的學(xué)制；改革開放以來的學(xué)制改革。教育目標(biāo)分類學(xué)。變革的主要因素政治因素；經(jīng)濟(jì)因素；文化因素；論；人本主義教學(xué)理論。想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則；因材施教原則。課外輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)考評(píng)。合；教育影響的一致性；教育影響的連續(xù)性。
【正文】 可 行性論證 三、教 育文 獻(xiàn)檢索 （一）教育文獻(xiàn)概述 的 含義 在 教育研究中的作用 （二）教育文獻(xiàn)的種類及主要分布 的 三種等級(jí) 的 主要分布 （三）教育文獻(xiàn)檢索的基本過程及主要方法 檢 索的基本過程 分析和 準(zhǔn) 備階段；搜索階段；加工階段。 檢 索的主要方法 順查法 ； 逆查法；引文查找法；綜合查找法 技 術(shù)在教育文獻(xiàn)檢索中的應(yīng)用 （四）教育文獻(xiàn)檢索的要求 1. 全面、 準(zhǔn) 確地檢索教育文獻(xiàn) 2. 確認(rèn)文 獻(xiàn) 的真實(shí)性（內(nèi)審法、外審法） 文 獻(xiàn)綜述報(bào)告 四、教 育觀 察研究 （一）教育觀察研究概述 的 含義 研 究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn) （二）教育觀察研究的基本 類型 中 的觀察與實(shí)驗(yàn)室觀察 與 間接觀察 察 與非參與性觀察 察 與非結(jié)構(gòu)式觀察 （三）教育觀察研究的實(shí)施程序 的 實(shí)施程序 界定研究問題 ， 明確觀察目的和意義 ； 編制觀察提綱 ， 進(jìn)入研究情境 ；實(shí)施觀察 ， 收集 、 記 錄資料；分析資料，得出研究結(jié)論。 研 究的記錄方法 描述記 錄 （ 日記描述法 、 軼事記 錄 法 、 連續(xù) 記 錄法 ）； 取 樣 記 錄 （時(shí)間 取樣 、 事 件 取樣 ）；行 為檢核表。 五、教 育調(diào) 查研究 （一）教育調(diào)查研究概述 研 究的含義及特點(diǎn) 研 究的類型 普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個(gè)案調(diào)查； 現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、預(yù)測(cè)調(diào)查； 問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查、調(diào)查表法。 研 究的一般步驟 確定調(diào)查課題 ； 選擇調(diào)查對(duì)象 ； 確定調(diào)查方法和手段 ， 編制和選用調(diào)查工具 ； 制定調(diào)查計(jì)劃； 實(shí)施調(diào)查；整理、分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報(bào)告。 （二）問卷調(diào)查 的 及優(yōu)缺點(diǎn) 問題設(shè)計(jì)的基本要求；問題的形式；問題答案的格式。 （三）訪談?wù){(diào)查 特 點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn) 的 類型 結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查 ； 一次性訪談?wù){(diào)查和 重復(fù)性訪談?wù){(diào)查 ；個(gè)別訪談?wù){(diào)查和 集體訪談?wù){(diào)查 的 過程 選擇訪談對(duì)象；準(zhǔn)備訪談提綱和訪談?dòng)?jì)劃；正式訪談。 （四）測(cè)量調(diào)查 的 含義 的 類型 定名測(cè)量、定序測(cè)量、定距測(cè)量、比率測(cè)量； 學(xué)業(yè)成就測(cè)量、智力測(cè)量、能力傾向測(cè)量、人格測(cè)量。 的 評(píng)價(jià)指標(biāo) 效度；信度；難度；區(qū)分度。 六、教育實(shí) 驗(yàn)研究 （一）教育實(shí)驗(yàn)研究概述 研 究的含義 研 究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn) 研 究歷史發(fā)展的兩條基本線索 借鑒、模仿自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)；從一般教育活動(dòng)分化發(fā)展而形成。 研 究的主要功能 研 究的基本程序 教育實(shí) 驗(yàn)的 準(zhǔn)備階 段（ 教育實(shí) 驗(yàn)研 究的設(shè)計(jì) ）； 教育實(shí) 驗(yàn)的 實(shí)施階 段；教育實(shí) 驗(yàn)的 總結(jié)推廣 階段。 （二）教育實(shí)驗(yàn)的基本類型 驗(yàn) 與自然實(shí)驗(yàn) 驗(yàn) 、探索性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 驗(yàn) 與多因素實(shí)驗(yàn) 、 準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)與真實(shí)驗(yàn) （三）教育實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)的效度 研 究效度的含義 研 究的內(nèi)在效度 研 究的外在效度 （四）教育實(shí)驗(yàn)的變量控制 變 量控制的含義 變 量控制的主要方法 （五）教育實(shí)驗(yàn)涉及的 主要格式 測(cè) 涉及的格式及優(yōu)缺點(diǎn) 派 控制組前后測(cè)涉及的格式及優(yōu)缺點(diǎn) 3. 隨機(jī)分 派 控制組后測(cè)涉及的格式及優(yōu)缺點(diǎn) 4. 隨機(jī)分 派 控制組前后測(cè)涉及的格式及優(yōu)缺點(diǎn) 組 設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn) 七．教 育行 動(dòng)研究 （一）教育行動(dòng)研究概述 研 究的產(chǎn)生與發(fā)展 研 究的含義 研 究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn) （二）教育行動(dòng)研究的基本步驟 計(jì)劃；行動(dòng)；觀察；反思 八．教育研 究資料 的整 理與分析 （一）教育研究資料的整理 的 意義 的 步驟 審 核 ；分類；匯 總。 （二）教育研究資料的定量分析 的 概念 的 方法 數(shù)據(jù)描 述（ 集中量 數(shù)、 差異量 數(shù)、 地位量 數(shù)、 相關(guān)系 數(shù)的 含義及 種 類 ）；數(shù)據(jù)推斷 （參數(shù)估 計(jì)、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的含義及種類 ）。 （三）教育研究資料的定性分析 的 概念 的 過程 的 主要方法 因果分析、歸納分析、比較分析、系統(tǒng)分析 九、教 育研 究報(bào)告 的撰寫 （一）教育研究報(bào)告的主要類型 報(bào) 告及其構(gòu)成 報(bào) 告及其構(gòu)成 及 其構(gòu)成 （二）教育研究報(bào)告撰寫的基本要求 實(shí) 的基礎(chǔ)上創(chuàng)新 料 的一致 考 的基礎(chǔ)上借鑒吸收 符 合規(guī)范，文字精練、簡(jiǎn)潔，表達(dá)準(zhǔn)確完整 IV 試題示例 一 、 單項(xiàng)選 擇題 ： 1－ 45 小題 ，每小 題 2分， 共 90分 。在每 小題 給出的 四個(gè) 選項(xiàng) 中 ， 請(qǐng)選出 一項(xiàng) 最符合 題目 要求的。 試題示 例 ： 1. 經(jīng)驗(yàn)主 義 課程論的代表人物是 A 杜威 B 巴 格 萊 C 赫 欽斯 D 多爾 2. 傳說成 均 出現(xiàn)的時(shí)期是 A 五 帝 之時(shí) B 夏朝 C 商朝 D 西周 3. 盧梭在 《 愛彌兒》中提出， “ 自 然 教育 ” 的最終培養(yǎng)目標(biāo)是 A 勞 動(dòng) 者 B 管 理 者 C 自然人 D 公民 4. 下列心 理 現(xiàn)象中，屬于學(xué)習(xí)的是 A 兒 童 進(jìn)入青春期后出現(xiàn)變聲 B 運(yùn) 動(dòng) 員吃興奮劑提高了成績(jī) C 成 人 每天按時(shí)吃飯和睡覺 D 近 朱 者赤，近墨者黑 二、辨 析題 ： 46－ 48 小 題，每 小題 10分 ，共 30分。判 斷正 誤并簡(jiǎn) 要說 明理由。 試題示 例 ： 46. 在推行 新 課改的今天，教學(xué)應(yīng)該告別 “ 效率 至 上 ” 的觀念，強(qiáng)調(diào)生命對(duì)話目標(biāo)的達(dá)成。 47. 無關(guān)變 量 就是對(duì)研究結(jié)果沒有影響的變量。 三、簡(jiǎn) 答題 ： 9－ 54小 題，每 小題 15分 ，共 90分。 試題示 例 ： 49. 簡(jiǎn)述當(dāng) 前 我國(guó)中小學(xué)德 育中存在的主要問題。 50. 概述張 之 洞《勸學(xué)篇》的主要內(nèi)容。 四、分 析論 述題： 55－ 57小 題 ，每 小題 30分 ，共 90分。 試題示 例 ： 55. 試論教 育 在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)過程中的地位和作用。 56. 分析下 列 材料所體現(xiàn)的教育思想并加以評(píng)論： 學(xué)者有四失 ， 教者必知之 。 人之學(xué)也 ， 或失則多 ， 或失則寡 ， 或失則易 ， 或失則止 。 此四者， 心之莫同也。知其心，然后能救其失也。 57. 本題為 必 選題，請(qǐng)?jiān)? I、 II 兩道試題中選取一道作答，若兩題都回答，只按第 I 道試題的成績(jī)計(jì)入總分。 I. 有人說： “ 現(xiàn)在是建 構(gòu)主義學(xué)習(xí)時(shí)代了，結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論落后了 “ 。 試評(píng)論此觀點(diǎn)。 II. 仔細(xì)閱讀下列研究案例 ， 指出 ：： （ 1） 這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量分別是什么 ？ （ 2） 實(shí) 驗(yàn) 屬于什么類型的實(shí)驗(yàn)？ （ 3）可能 有 哪些因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果（舉出三個(gè)因素即可）？ 在某小 學(xué)二 年級(jí) 已 有 的五 個(gè)教 學(xué) 班 中， 用抽 簽 的 方法 抽取 兩 個(gè) 班， 隨機(jī) 決 定 其中 一個(gè) 班 為 實(shí)驗(yàn) 班，另 一個(gè)班為對(duì)比班，在兩個(gè)班使用同樣的教材、以同樣的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)班每節(jié)課進(jìn)行 5 分鐘的口算 練習(xí)，持續(xù)兩個(gè)月后，用統(tǒng)一測(cè)試的方法檢測(cè)出實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思維的敏捷性水平明顯優(yōu)于對(duì)比班。
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