【導(dǎo)讀】和訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)提供有效服務(wù)。為保障遠(yuǎn)程培訓(xùn)的順利開展，特制定此方案。理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)置,供參訓(xùn)教師選擇。生成資源是在網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程中由學(xué)員、專家、輔導(dǎo)教師等通過(guò)一系列主題活動(dòng)生成的認(rèn)知成果，教網(wǎng)研修平臺(tái)和參訓(xùn)教師的崗位實(shí)踐完成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程。自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，并為未來(lái)自身工作實(shí)踐中的困惑徹底解決儲(chǔ)備更多元的理論、知識(shí)與方法。此項(xiàng)考核滿分30分。以承擔(dān)項(xiàng)目為單位，選任工作坊坊主并將名單通報(bào)繼教網(wǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)功能實(shí)時(shí)了解學(xué)員研修進(jìn)程。與繼教網(wǎng)項(xiàng)目組保持密切聯(lián)系，配合項(xiàng)目組做好各項(xiàng)工作。工作并提交總結(jié)報(bào)告。各角色順利使用平臺(tái)；制定專門的應(yīng)急預(yù)案，對(duì)突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對(duì)，確保培訓(xùn)的順利實(shí)施。實(shí)行“首問(wèn)責(zé)任制”，及時(shí)解決參訓(xùn)教師在培訓(xùn)。社區(qū)，為學(xué)習(xí)共同體的合作學(xué)習(xí)提供服務(wù)，切實(shí)搭建起教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

　　

【正文】 評(píng)析 朱雪梅：江蘇省揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院，地理教研員，中學(xué)高級(jí)教師 選修 “世界自然地理”三個(gè)教學(xué)難點(diǎn)探討 7 運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明海陸是變遷的；通過(guò)大陸漂移學(xué)說(shuō)、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋海陸變遷的原因，突破理解兩種假說(shuō) 專題講座案例評(píng)析 朱雪梅：江蘇省揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院，地理教研員，中學(xué)高級(jí)教師 陳彩霞：揚(yáng)州市竹西中學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師 選修 “地球的運(yùn)動(dòng)”六個(gè)教學(xué)難點(diǎn)探討（上） 7 1.“地球和地球儀”教學(xué)核心知識(shí)梳理 專題講座案例評(píng)析 李琳：云南師大旅游與地理科學(xué)學(xué)院副教授，碩導(dǎo) 選修 簡(jiǎn)易地球儀并運(yùn)用地球儀進(jìn)行經(jīng)緯網(wǎng)定位 地球的自轉(zhuǎn)及地方時(shí)概念 朱海燕：北京市第四中學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，骨干教師 楊讓泓：昆明三中，中學(xué)高級(jí)教師，骨干教師 “地球的運(yùn)動(dòng)”六個(gè)教學(xué)難點(diǎn)探討（下） 7 與地球的形狀和自轉(zhuǎn)相關(guān) 地球的公轉(zhuǎn) 生活中與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的地理現(xiàn)象 專題講座案例評(píng)析 李琳：云南師大旅游與地理科學(xué)學(xué)院副教授，碩導(dǎo) 朱海燕：北京市第四中學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，骨干教師 楊讓泓 ：昆明三中，中學(xué)高級(jí)教師，骨干教師 選修 “世界的地區(qū)”三個(gè)教學(xué)難點(diǎn)探討 7 度理解“地區(qū)”的概念 都是一個(gè)綜合系統(tǒng) 用的意義 專題講座案例評(píng)析 范光清：河北省石家莊市教育科學(xué)研究所，地理教研員 倪曉清：河北省石家莊市長(zhǎng)安區(qū)教育局教研室地理教研員，中學(xué)高級(jí)教師 選修 “世界的國(guó)家”三個(gè)教學(xué)難點(diǎn)探討 7 家的地理特色 與自然條件的關(guān)系 法并應(yīng)用 專題講座案例評(píng)析 范光清：河北石家莊地 理教研室教研員 選修 主題活動(dòng) 4 研修路上的知能轉(zhuǎn)化： 知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的方法路徑 在線研討 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 必修 網(wǎng)路 實(shí)踐反思 5 將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于教育教學(xué)的實(shí)踐 崗位 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 必研修與崗位實(shí)踐 反思，并在研修同伴的幫助下完成總結(jié)提升，最后形成一篇研修總結(jié) 實(shí)踐 修 備注 本次網(wǎng)絡(luò)研修跟進(jìn)提供預(yù)設(shè)課程及活動(dòng)共 121 學(xué)時(shí)，必修 17 學(xué)時(shí)，選修 104 學(xué)時(shí)，學(xué)員須按項(xiàng)目要求完成相應(yīng)的學(xué)時(shí) 初中英語(yǔ) 維度 專題 學(xué)時(shí) 內(nèi)容要點(diǎn) 方式 主講 /主持專家 性質(zhì)（選修或選修） 在線導(dǎo)學(xué) 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)導(dǎo)引 2 習(xí)觀念 專題講座 項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì) 必修 專業(yè)理念與師德 師愛(ài)的智慧 6 專題講座 徐敏： 福建廣播電視大學(xué)副教授 選修 基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革 6 教學(xué)改革意義 教學(xué)改革內(nèi)涵 教學(xué)改革注意事項(xiàng) 專題講座案例評(píng)析 柳夕浪： 教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)辦公室副主任 選修 主題活動(dòng) 2 我對(duì)新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)改革的理解與認(rèn)識(shí) 交流分 享 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 必修 專業(yè)素養(yǎng)知識(shí)與能力 做中國(guó)最好的教師—落實(shí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提升教師素質(zhì) 7 專題講座案例評(píng)析 郭振有： 教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)副主任 選修 基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)分 7 見現(xiàn)象 專題講座案例評(píng)析 郭華： 北京師范 選修 析與改進(jìn) 的教學(xué) 本 大學(xué)教授 關(guān)于“學(xué)情調(diào)研”的思考與實(shí)踐 7 研 點(diǎn)建議 專題講座 吳正憲： 北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心，特級(jí)教師 選修 教師如何做校本研修 7 教學(xué)理念 實(shí)踐方式 專題講座案例評(píng)析 秦杰： 北京市崇文教育研修學(xué)院，高級(jí)教師 選修 參與式教學(xué)法 7 學(xué)法 專題講座 王文蓉： 廣西師范學(xué)院副教授 選修 課堂教學(xué)管理 7 的表現(xiàn)形式 專題講座 呂立杰： 東北師范大學(xué)，教授 選修 應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的 實(shí)踐智慧 2 引起變化的教學(xué)情境 微課程 全國(guó)繼教網(wǎng) 課程中心 選修 教學(xué)資源的生成 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的 策略 6 1. 厭學(xué)情緒的表現(xiàn)與原因分析 2. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論 3. 中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng) 4. 中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā) 專題講座案例評(píng)析 馬曉晶： 北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院 中學(xué)高級(jí) 選修 主題活動(dòng) 4 專業(yè)素養(yǎng)知識(shí)與能力問(wèn)題聚焦，由輔導(dǎo)老師進(jìn)行梳理選出學(xué)員推送的有代表性的問(wèn)題形成 工作坊研討的主題，通過(guò)不同形式的交流研討共同找出科學(xué)的解決途徑或方法 在線研討 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 必修 學(xué)科教學(xué)知識(shí)與能力 初中英語(yǔ)教材“活用”十一問(wèn) 7 提高教師教材分析和使用能力，做到用教材教，以提高教學(xué)有效性 專題講座案例評(píng)析 王媛：北京教育學(xué)院國(guó)際語(yǔ)言與文化學(xué)院教授 嚴(yán)彩莉：北京豐臺(tái)二中，中學(xué)高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人 選修 高效初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)之良策 7 準(zhǔn) 規(guī)律 識(shí) 專題講座案例評(píng)析 褚金麗：北大外文學(xué)院副教授、山東聊城大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系教授 選修 如何培養(yǎng)高效的初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)者 7 以問(wèn)題引領(lǐng)的方式分析了目前詞匯教學(xué)中存在的誤區(qū)并解答了詞匯教學(xué)應(yīng)該教什么等問(wèn)題 專題講座案例評(píng)析 陳芳：北京教育學(xué)院石景山分院，中學(xué)高級(jí)教師，骨干教師 高靜：北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校，中學(xué)二級(jí)教師 選修 如何幫助初中生學(xué)會(huì)英語(yǔ)閱讀 7 通過(guò)提供體現(xiàn)新課程理念的案例示范，進(jìn)一步明確初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、閱讀任務(wù)設(shè)計(jì) 專題講座案例評(píng)析 李慧芳：北京教育學(xué)院外語(yǔ)系副主任，北京教育學(xué)院國(guó)際語(yǔ)言與文化學(xué)院外語(yǔ)系副教授 謝衛(wèi)軍：北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，中學(xué)高 級(jí)教師 選修 初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)“十”問(wèn)實(shí)答 7 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)的要求從教學(xué)策略與方法、案例等方面討論教學(xué)中一些問(wèn)題 專題講座案例評(píng)析 蒙林：北京教育學(xué)院石景山分院英語(yǔ)教研員，中學(xué)高級(jí)教師 徐玲：北京市石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，首都師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士畢業(yè) 選修 初中英語(yǔ)寫作教學(xué)問(wèn)與答 7 以互動(dòng)的形式主要內(nèi)容在于幫助初中英語(yǔ)教師進(jìn)一步地了解英語(yǔ)寫作的內(nèi)涵、寫作的層次，初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的意義 專題講座案例評(píng)析 袁昌寰：北京教育學(xué)院教授 張立新：中學(xué)高級(jí)教師 劉愛(ài)：北京陳經(jīng)綸中學(xué)英語(yǔ)教師 選修 主題活動(dòng) 4 研修路上的知能轉(zhuǎn)化： 知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的方法路徑 在線研討 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 必修 網(wǎng)路研修與崗位實(shí)踐 實(shí)踐反思 5 將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于教育教學(xué)的實(shí)踐反思，并在研修同伴的幫助下完成總結(jié)提升，最后形成一篇研修總結(jié) 崗位實(shí)踐 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 必修 備注 本次網(wǎng)絡(luò)研修跟進(jìn)提供預(yù)設(shè)課程及活動(dòng)共 121 學(xué)時(shí)，必修 17 學(xué)時(shí)，選修 104 學(xué)時(shí)，學(xué)員須按項(xiàng)目要求完成相應(yīng)的學(xué)時(shí) 初中思想品德 維度 專題 學(xué)時(shí) 內(nèi)容要點(diǎn) 方式 主講 /主持專家 性質(zhì)（選修或選修） 在線導(dǎo)學(xué) 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)導(dǎo)引 2 絡(luò)學(xué)習(xí)方法 專題講座 項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì) 必修 專業(yè)理念與師德 師愛(ài)的智慧 6 專題講座 徐敏： 福建廣播電視大學(xué)副教授 選修 基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革 6 教學(xué)改革意義 教學(xué)改革內(nèi)涵 教學(xué)改革注意事項(xiàng) 專題講座案例評(píng)析 柳夕浪： 教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)辦公室副主任 選修 主題活動(dòng) 2 我對(duì)新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)改革的理解與認(rèn)識(shí) 交流分享 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 必修 專業(yè)素養(yǎng)知識(shí)與能力 做中國(guó)最好的教師—落實(shí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提升教師素質(zhì) 7 專題講座案例評(píng)析 郭振有： 教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)副主任 選修 基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)分析與改進(jìn) 7 見現(xiàn)象 的教學(xué) 本 專題講座案例評(píng)析 郭華： 北京師范大學(xué)教授 選修 關(guān)于“學(xué)情調(diào)研”的思考與實(shí)踐 7 專題講座 吳正憲： 北京教選修 研 調(diào)研的幾點(diǎn)建議 科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心，特級(jí)教師 教師如何做校本研修 7 教學(xué)理念 實(shí)踐方式 專題講座案例評(píng)析 秦杰： 北京市崇文教育研修學(xué)院，高級(jí)教師 選修 參與式教學(xué)法 7 學(xué)法 專題講座 王文蓉： 廣西師范學(xué)院副教授 選修 課堂教學(xué)管理 7 的表現(xiàn)形式 專題講座 呂立杰： 東北師范大學(xué)，教授 選修 應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的 實(shí)踐智慧 2 引起變化的教學(xué)情境 教學(xué)資源的生成 微課程 全國(guó)繼教網(wǎng) 課程中心 選修 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的 策略 6 1. 厭學(xué)情緒的表現(xiàn)與原因分析 2. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論 3. 中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng) 4. 中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)專題講座案例評(píng)析 馬曉晶： 北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院 中學(xué)高級(jí) 選修 的激發(fā) 主題活動(dòng) 4 專業(yè)素養(yǎng)知識(shí)與能力問(wèn)題聚焦，由輔導(dǎo)老師進(jìn)行梳理選出學(xué)員推送的有代表性的問(wèn)題形成工作坊研討的主題，通過(guò)不同形式的交流研討共同找出科學(xué)的解決途徑或方法 在線研討 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 必修 學(xué)科教學(xué)知識(shí)與能力 怎樣在“成長(zhǎng)中的我”教學(xué)中準(zhǔn)確把握課程性質(zhì) 7 以總論與分論的形式設(shè)計(jì)。總論是從總體上概括課程的性質(zhì)與知識(shí)之間的關(guān)系，分論是以四個(gè)知識(shí)板塊分別進(jìn)行更為細(xì)致同教師探討課程性質(zhì)與知識(shí)之間的關(guān)系的。 專題講座案例評(píng)析 陳紅：北京教育學(xué)院社科系教師，副教授，長(zhǎng)期從事中小學(xué)政治教師培訓(xùn)工作 李翠君：北京二中分思想品德教師，碩士，中高職稱，東城區(qū)骨干教師 選修 怎樣在“成長(zhǎng)中的我”教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材 7 “成長(zhǎng)中的我”的地位、任務(wù)，恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。 “成長(zhǎng)中的我”創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容。 “成長(zhǎng)中的我”設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 “成長(zhǎng)中的我”靈活采用多種教學(xué)方法和手段。 “成長(zhǎng)中的我”優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 專題講座案例評(píng)析 陳英：北京西城區(qū)教育研修學(xué)院研修員，高級(jí)教師 金利：北京市基礎(chǔ)教育研究中心，高級(jí)教師 潘宇彤：北京西城區(qū)教育研修學(xué)院研修員，高級(jí)教師 選修 怎樣在“成長(zhǎng)中的我”教學(xué)中注重情感體驗(yàn)、提高道德判斷和指導(dǎo)道德實(shí)踐 7 “成長(zhǎng)中的我”教學(xué)中如何 提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。 “成長(zhǎng)中的我”教學(xué)中如何提高學(xué)生道德判斷的能力。 “成長(zhǎng)中的我”教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生的道德專題講座案例評(píng)析 康利：北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心教研員，中學(xué)高級(jí)教師 劉秀洪：北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心教研員，中學(xué)高級(jí)教師 選修 實(shí)踐。 怎樣在“成長(zhǎng)中的我”教學(xué)中加強(qiáng)與生活實(shí)際的有機(jī)聯(lián)系 7 結(jié)合學(xué)生的道德生活實(shí)際，心理健康生活實(shí)際，法律生活實(shí)際，國(guó)情實(shí)際等內(nèi)容，通過(guò)對(duì)課例的剖析、教學(xué)困惑的解答，結(jié)合生活實(shí)際和具體情境展開對(duì)問(wèn)題的分析，促進(jìn)教師對(duì)“課標(biāo)”的理解和落實(shí)。 專題講座案例評(píng)析 金 利：北京市基礎(chǔ)教育研究中心，教研員，高級(jí)教師 劉媛：北京教育學(xué)院宣武分院，教研員，高級(jí)教師 何蘭：北京市宣武外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，北京市骨干教師，高級(jí)教師 選修 怎樣在“成長(zhǎng)中的我”教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)