【正文】 2 我對新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)改革的理解與認(rèn)識 交流分享 輔導(dǎo)團隊 必修 專業(yè)素養(yǎng)知識與能力 做中國最好的教師—落實《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提升教師素質(zhì) 7 上課變?yōu)閷W(xué)習(xí) 專題講座案例評析 郭振有： 教育部關(guān)心下一代工作委員會副主任 選修 基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)分析與改進 7 見現(xiàn)象 的教學(xué) 本 專題講座案例評析 郭華： 北京師范大學(xué)教授 選修 關(guān)于“學(xué)情調(diào)研”的思考與實踐 7 研 專題講座 吳正憲： 北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心，特級教師 選修 點建議 教師如 何做校本研修 7 教學(xué)理念 實踐方式 專題講座案例評析 秦杰： 北京市崇文教育研修學(xué)院，高級教師 選修 參與式教學(xué)法 7 學(xué)法 專題講座 王文蓉： 廣西師范學(xué)院副教授 選修 課堂教學(xué)管理 7 的表現(xiàn)形式 專題講座 呂立杰： 東北師范大學(xué)，教授 選修 應(yīng)對教學(xué)情境的 實踐智慧 2 引起變化的教學(xué)情境 師的機智應(yīng)對與教學(xué)資源的生成 微課程 全國繼教網(wǎng) 課程中心 選修 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的 策略 6 1. 厭學(xué)情緒的表現(xiàn)與原因分析 2. 學(xué)習(xí)動機的理論 3. 中小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng) 4. 中小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā) 專題講座案例評析 馬曉晶： 北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院 中學(xué)高級 選修 主題活動 4 專業(yè)素養(yǎng)知識與能力問題聚焦，由輔 在線 輔導(dǎo)團隊 必導(dǎo)老師進行梳理選出學(xué)員推送的有代表性的問題形成工作坊研討的主題，通過不同形式的交流研討共同找出科學(xué)的解決途徑或方法 研討 修 學(xué)科教學(xué)知識與能力 小 學(xué)英語單元整體視角下教材的分析與設(shè)計 7 析與使用的方法和角度 在結(jié)構(gòu)體系等方面的特點 學(xué)內(nèi)涵和外延的介紹，以教學(xué)實踐為案例介紹單元整體視角下教材分析的思路與方法 專題講座案例評析 王建平： 北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心，中學(xué)高級教師、小學(xué)英語教研員 郭瑋： 北京西城區(qū)教育研修學(xué)院，中學(xué)高級教師 趙立英： 北京東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)，中學(xué)高級教師、骨干教師 楊朔： 北京西城區(qū)育翔小學(xué)，二級教師 選修 小學(xué)英語詞匯教學(xué)十一問 7 本講從六個方面討論小學(xué) 階段英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，詞匯教學(xué)的意義和含義并采用討論的形式不斷深入對詞匯教學(xué)的理解 專題講座案例評析 周琳： 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師 王微： 北京海淀區(qū)教師進修學(xué)校，小學(xué)英語教研員，教育碩士 李悅： 北京東城區(qū)史家小學(xué)，小學(xué)一級教師 選修 聚焦小學(xué)英語閱讀教學(xué)十要點 7 通過主講專家對一線教師閱讀教學(xué)情況的了解與前期調(diào)研，了解本學(xué)科在閱讀教學(xué)實踐中需要解決的主要問題，從問題切入，希望通過本專題的研討，實現(xiàn)問題的集中突破 專題講座案例評析 郝建平： 教育部“指導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)”項目專家，課程教材研究所研究員，人民教育出版社編審 選修 張冠群： 深圳螺嶺外國語實驗學(xué)校副校長，中學(xué)高級教師 杜小宜： 深圳螺嶺外國語實驗學(xué)校校長、特級教師 王莉： 深圳螺嶺外國語實驗學(xué)校，優(yōu)秀教師 小學(xué)英語語音教學(xué)的實踐問題與改進策略 7 結(jié)合了一線教師提出的關(guān)于小學(xué)階段語音教學(xué)的問題，以文體引領(lǐng)的方式深入討論，以求對一線教師的教學(xué)理念及實踐進行有針對性地幫助和指導(dǎo) 專題講座案例評析 閆赤兵 謝乃瑩： 北京航空航天小學(xué)附屬小學(xué)，小學(xué)高級教師 范冰： 北京大學(xué)附屬小學(xué)，中學(xué)高級教師、學(xué)科帶頭人 選修 點亮小學(xué)英語有效 課堂與評價的十盞燈 7 問題為導(dǎo)向，以解答問題的方式，針對如何進行有效課堂教學(xué)的設(shè)計、實施與評價等方面，詳細(xì)分析老師們在實際課堂教學(xué)中存在的困惑，通過討論和相關(guān)課例的分析來幫助老師對以上問題的理解，并提供了詳細(xì)的操作指導(dǎo) 專題講座案例評析 郝建平： 教育部“指導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)”項目專家，課程教材研究所研究員，人民教育出版社編審 馮菁華： 深圳市福田區(qū)荔園外國語小學(xué)，小學(xué)高級教師 王桂云： 北京東城教師研修中心英語教研員、中學(xué)高級教師、骨干教師 選修 小學(xué)英語聽說教學(xué)十四問 7 重點闡述了小學(xué)英語聽說教學(xué)，通過分 析和案例專題講座案例 謝乃瑩： 小學(xué)選修 展示，說明在語言學(xué)習(xí)的過程中要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，要在大量的可理解性的聽的基礎(chǔ)上，再進一步學(xué)習(xí)在有意義的情景下說語言 評析 高級教師 閆赤兵： 中學(xué)高級教師、小學(xué)英語教研員 樊凱： 中學(xué)高級教師 主題活動 4 研修路上的知能轉(zhuǎn)化： 知識轉(zhuǎn)化為能力的方法路徑 在線研討 輔導(dǎo)團隊 必修 網(wǎng)路研修與崗位實踐 實踐反思 5 將學(xué)習(xí)成果運用于教育教學(xué)的實踐反思，并在研修同伴的幫助下完成總結(jié)提升，最后形成一篇研修總結(jié) 崗位實踐 輔導(dǎo)團隊 必修 備注 本次網(wǎng)絡(luò)研修跟進提供預(yù)設(shè)課程 及活動共 121 學(xué)時，必修 17 學(xué)時，選修 104 學(xué)時，學(xué)員須按項目要求完成相應(yīng)的學(xué)時 小學(xué)品德與生活 維度 專題 學(xué)時 內(nèi)容要點 方式 主講 /主持專家 性質(zhì)（選修或選修） 在線導(dǎo)學(xué) 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)導(dǎo)引 2 專題講座 項目專家團隊 必修 專業(yè)理念與師德 師愛的智慧 6 專題講座 徐敏： 福建廣播電視大學(xué)副教授 選修 基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革 6 教學(xué)改革意義 新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革內(nèi)涵 專題講座案例評析 柳夕浪： 教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會辦公室選修 教學(xué)改革注意事項 副主任 主題活動 2 我對新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)改革的理解與認(rèn)識 交流分享 輔導(dǎo)團隊 必修 專業(yè)素養(yǎng)知識與能力 做中國最好的教師—落實《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提升教師素質(zhì) 7 專題講座案例評析 郭振有： 教育部關(guān)心下一代工作委員會副主任 選修 基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)分析與改進 7 見現(xiàn)象 的教學(xué) 本 專題講座案例評析 郭華： 北京師范大學(xué)教授 選修 關(guān)于“學(xué)情調(diào)研”的思考與實踐 7 研 點建議 專題講座 吳正憲： 北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心，特級教師 選修 教師如何做校本研修 7 教學(xué)理念 實踐方式 專題講座案例評析 秦杰： 北京市崇文教育研修學(xué)院，高級教師 選修 參與式教學(xué)法 7 專題講座 王文蓉： 廣西師 選修 學(xué)法 范學(xué)院副教授 課堂教學(xué)管理 7 的表現(xiàn)形式 專題講座 呂立杰： 東北師范大學(xué)，教授 選修 應(yīng)對教學(xué)情境的 實踐智慧 2 引起變化的教學(xué)情境 教學(xué)資源的生成 微課程 全國繼教網(wǎng) 課程中心 選修 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的 策略 6 1. 厭學(xué)情緒的表現(xiàn)與原因分析 2. 學(xué)習(xí)動機的理論 3. 中小 學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng) 4. 中小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā) 專題講座案例評析 馬曉晶： 北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院 中學(xué)高級 選修 主題活動 4 專業(yè)素養(yǎng)知識與能力問題聚焦，由輔導(dǎo)老師進行梳理選出學(xué)員推送的有代表性的問題形成工作坊研討的主題，通過不同形式的交流研討共同找出科學(xué)的解決途徑或方法 在線研討 輔導(dǎo)團隊 必修 學(xué)科教學(xué)知識與能力 學(xué)生是最重要的課程資源 —— 理解小學(xué)品德課程的資源 7 開發(fā)利用中教師們的困惑 地區(qū)的教師應(yīng)如何實施課程的問題 專題講座案例評析 王穎：北京朝陽區(qū)教育研究中心，中學(xué)高級教師 陳科：府學(xué)胡同小學(xué)朝陽學(xué)校，朝陽區(qū)骨干教師 肖月：北京通州區(qū)教師研修中心教研員，骨干教師 曹增坤：北京選修 市通州區(qū)教師研修中心教研員，高級教師 讓評價不再廉價—— 理解小學(xué)品德課程的評價 7 1. 突出《課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的部分 2. 落實有效評價必須有工具、技能 度做了精細(xì)化處理 專題講座案例評析 趙文琪：北京教育學(xué)院石景山分院品德與社會教研員 徐艷紅：北京市朝陽區(qū)品德與生活學(xué)科骨干教師 張鵬：北京石景山區(qū)師范附屬小學(xué)教師，骨干教師 王永偉：北京市密云縣 教師，北京骨干教師 選修 看教學(xué)如同看生活 —— 理解小學(xué)品德的教學(xué)（上） 7 樣的知識 了嗎？教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)是什么 就可以上好課嗎 、提高學(xué)生參與度 專題講座案例評析 黃薇：北京東城區(qū)教師研修中心，中學(xué)高級教師 郭志濱：北京史家小學(xué)，中學(xué)高級教師、骨干教師 李崢：中國人民大學(xué)附屬小學(xué)，小學(xué)高級教師、骨干教師 艾艷敏：北京市門頭溝教師進修學(xué)校，中學(xué)高級教師 侯志剛：北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師 選修 看教學(xué)如同看生 7 “品生”“品社”課都 專題 胡玲：北京教 選活 —— 理解小學(xué)品德的教學(xué)（中） 是基于兒童社會生活的課程，即便是在教學(xué)中重視的知識和技能，也不是傳統(tǒng)學(xué)科課程所說的知識和技能 講座案例評析 科院基教研中心，中學(xué)高級教師 李崢：中國人民大學(xué)附屬小學(xué)，小學(xué)高級教師、骨干教師 安子琴：中學(xué)高級教師、學(xué)科帶頭人 朱莉：中學(xué)高級教師、骨干教師 修 看教學(xué)如同看生活 —— 理解小學(xué)品德的教學(xué)（下） 7 效益 的問題和難點 獨立思考的能力 4．如何體現(xiàn)本課 程 專題講座案例評析 胡玲：北京教科院基教研中心，中學(xué)高級教師 白永祥：北京教育學(xué)院豐臺分院，中學(xué)高級教師 張萍：北京豐臺區(qū)東鐵匠營第一小學(xué)，中學(xué)高級教師、骨干教師 選修 小學(xué)品德教育任重道遠(yuǎn) 7 困惑 專題講座案例評析 安子琴：中學(xué)高級教師、學(xué)科帶頭人 朱莉：中學(xué)高級教師、骨干教師 選修 主題活動 4 研修路上的知能轉(zhuǎn)化： 知識轉(zhuǎn)化為能力的方法路徑 在線研討 輔導(dǎo)團隊 必修 網(wǎng)路研修與崗位實踐 小學(xué)科學(xué)中有關(guān)動物學(xué)的教學(xué)疑難問題解析 （專題解析 +案例分析 ） 5 將學(xué)習(xí)成果運用于教育教學(xué)的實踐反思，并在研修同伴的幫助下完成總結(jié)提升，最后形成一篇研修總結(jié) 崗位實踐 輔導(dǎo)團隊 必修 備注 本次網(wǎng)絡(luò)研修跟進提供預(yù)設(shè)課程及活動共 121 學(xué)時，必修 17 學(xué)時，選修 104 學(xué)時，學(xué)員須按項目要求完成相應(yīng)的學(xué)時 初中語文 維度 專題 學(xué)時 內(nèi)容要點 方式 主講 /主持專家 性質(zhì)（選修或選修） 在線導(dǎo)學(xué) 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)導(dǎo)引 2 專題講座 項目專家團隊 必修 專業(yè)理念與師德 師愛的智慧 6 專題講座 徐敏： 福建廣播電視大學(xué)副教授 選修 基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革 6 教學(xué)改革意義 教學(xué)改革內(nèi)涵 教學(xué)改革注意事項 專題講座案例評析 柳夕浪： 教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會辦公室副主任 選修 主題活動 2 我對新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)改革的理解與認(rèn)識 交流分享 輔導(dǎo)團隊 必修 專業(yè)素養(yǎng)知