赤壁賦教學反思不足優(yōu)質(zhì)-資料下載頁
2025-08-17 14:51本頁面
【正文】 ；允許學生談出自己的觀點，肯定學生看法或誦讀的合理之處——誦讀是有個性化的，絕對不允許千篇一律，統(tǒng)一要求運用某種腔調(diào)來誦讀，那樣做就違反了教學規(guī)律優(yōu)點這堂課學生總體表現(xiàn)良好，具體表現(xiàn)在：（1）齊誦聲音響亮，回答問題聲音清晰，所有的39。問題都是學生主動舉手回答，共有有十多位學生（2）敢于質(zhì)疑，敢于談出自己的誦讀看法問題（1）回答問題的學生仍然偏少，據(jù)老師們統(tǒng)計，回答問題的學生有十多位，其中有的學生主動站起來兩次，但一些學生仍然有畏懼心理，只能做到認真地聽講、思考，對主動舉手回答問題心存顧慮解決方法：（1）繼續(xù)推行“學生為主體”的教學理念，引導學生勤思，多表現(xiàn)（2）多創(chuàng)設課堂的發(fā)言機會，讓學生走上講臺（3）解決學生畏懼心理，讓他們從內(nèi)心“放下”顧慮，培養(yǎng)心理素質(zhì)，展現(xiàn)自我（4）教師以身作則，善于表現(xiàn)，教出自己的個性風格，以此調(diào)動學生的積極性
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