最新赤壁賦教案一等獎赤壁賦教案教案(通用五篇)-資料下載頁
2025-08-17 13:09本頁面
【正文】 音規(guī)則以及幾個特殊句式。 初步掌握誦讀的規(guī)則。 學會多角度品析精彩語句，通過朗讀背誦提升效果。 在理解文句深層含義的基礎上，領悟作者睿智超群的人生哲學。1 、品味文中寫景抒情的名句，提升自己的文學品位和審美情趣。2 、領悟作者高超的人生哲學，培養(yǎng)學生豁達開朗、樂觀進取的人生品格和熱愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度，樹立積極的人生價值觀。歲月易逝，人生短暫。面對有限的人生，面對人生中的挫折與磨難，你有哪些感想?屬、斗、繆、釃、扁、藏、藉1 、品讀第一段中寫景的名句：“清風徐來，水波不興”、“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”、“白露橫江，水光接天”。2 、品味第二段中寫簫聲的句子：“ 其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。余音裊裊，不絕如縷，舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！? 、品析第三段中抒情的句子：“ 寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長江之無窮。”4 、品鑒第四段中議論說理的句子：“ 蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎?”本文每段均有精彩語句，許多寫景、抒情、議論的名句都流傳千古，正是需要在反復朗讀中成誦。一問：為什么在第一段如此優(yōu)美的景色描寫之后會有簫歌之悲產生?全文的情感是怎樣發(fā)展變化的?二問：蘇子扣舷而歌中的“ 渺渺兮予懷，望美人兮天一方”一句在全文中起何作用?體現了作者什么樣的思想和情感?三問：蘇子“變與不變”的理論和“物各有主”的觀點體現了他怎樣的人生態(tài)度?呼應開頭提問：學習了《赤壁賦》一文，你看到了一個怎樣的東坡?從他身上你學到了什么?赤壁賦教案一等獎 赤壁賦教案教案篇七賞析蘇東坡的《前赤壁賦》。在落實字詞的基礎上，運用朗讀、涵詠、探究的方法賞析這篇經典賦文，解讀蘇軾。放錄音（著名播音員夏青的朗誦）；學生聽，談談《赤壁賦》有什么感覺？整體感知（附板書）⑴ 景 情 理樂 悲 喜⑵學生有感情的自由朗讀賞析要點⑴賞景：學生用散文化的筆調改寫第一自然段。參考：蘇子泛舟赤壁之下，上面是一輪皓月，下面是萬頃碧水，月光如煙霧般籠罩江面，清風徐徐吹拂，一葉扁舟如一片葦葉，輕浮水面，任意左右東西。景象澄沏，又似朦朧，如夢境一般。于是，羽化登仙、飄然世外。⑵品情：悲從何來？參考：a樂極生悲為人之常情；
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