最新二年級(jí)坐井觀天教學(xué)目標(biāo)(十四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-17 08:34本頁(yè)面
【正文】 道哪些“沿”。④觀察圖畫(huà)，同桌說(shuō)一說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)的相遇。建議：一個(gè)站著，一個(gè)蹲著，手做圓圈狀。學(xué)生自由朗讀第二至七自然段，感知3組對(duì)話(huà)。要求：課文讀正確，讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍；找出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。師生合作，串讀課文。（1）教師讀旁白，指名朗讀青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。識(shí)記生字“答”；比較生字“渴、喝”的部首區(qū)別；讀準(zhǔn)多音字“哪”的輕聲。（2）同桌認(rèn)領(lǐng)角色，進(jìn)入情境。這一環(huán)節(jié)重在創(chuàng)設(shè)情境，比如，同桌兩人認(rèn)領(lǐng)角色，以青蛙或小鳥(niǎo)的身份走進(jìn)故事。此外，串讀時(shí)還可采用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記生字，增強(qiáng)生字識(shí)記的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)第二、三自然段，對(duì)比：青蛙和小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。（1）同桌讀對(duì)話(huà)，體驗(yàn)小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。①理解“一百多里”，感受天之大。②想象青蛙和小鳥(niǎo)的生活狀況。（2）分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感受青蛙和小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。學(xué)習(xí)第四、五自然段，想一想：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？（1）出示兩幅圖，學(xué)生選出青蛙眼中的天和小鳥(niǎo)眼中的天。（2）讀懂青蛙的觀點(diǎn)。①聯(lián)系上下文理解“大話(huà)”。②認(rèn)讀“弄錯(cuò)”，感受爭(zhēng)論。（3）讀懂小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)。①結(jié)合構(gòu)詞規(guī)則，推測(cè)“無(wú)邊無(wú)際”中“際”的意思；聯(lián)系生活，運(yùn)用詞語(yǔ)。②想象拓展。小鳥(niǎo)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，我曾飛過(guò)________，飛過(guò)________，大得很哪！”（4）分角色朗讀，讀好對(duì)話(huà)。①指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問(wèn)句。②同桌討論，加上提示語(yǔ)讀。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說(shuō)……小鳥(niǎo)（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說(shuō)……③根據(jù)提示語(yǔ)，加上神態(tài)、動(dòng)作，同桌分角色朗讀。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加提示語(yǔ)、配合動(dòng)作等方式朗讀，讀懂青蛙和小鳥(niǎo)關(guān)于天的爭(zhēng)論。學(xué)習(xí)第六、七自然段，想一想：小鳥(niǎo)和青蛙的說(shuō)法為什么不一樣？（1）學(xué)生分角色朗讀，說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)的笑有何不同。（2）同桌討論，全班交流，初步感知寓意。學(xué)以致用“渴、喝”。出示第一組對(duì)話(huà)，隱去“渴、喝”兩個(gè)字，讓學(xué)生讀一讀，再在括號(hào)里填寫(xiě)這兩個(gè)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“渴、喝”。（1）觀察對(duì)比，書(shū)寫(xiě)“渴”和“喝”。教師范寫(xiě)，提示：右下部分是“人”加“豎折”。（2）學(xué)生練寫(xiě)。（3）反饋指導(dǎo)，再練寫(xiě)。二年級(jí)坐井觀天教學(xué)目標(biāo)篇四。著重
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